然而,对测验的使用也有许多批评甚至攻击;使用测验有时甚至会带来事与愿违的不良后果。造成 这种情况的原因,固然在于测验本身还不是尽善尽美,正像世界上许多东西都非尽善尽美一样,更多的 在于人们对测验的误解和误用正像我们时常误解和误用世界上许多其它东西一样。因此:
A.我们应该取消测验 使用测验能使我们解决生活中的一切 难题 C.还应不断地完善测验并引导人们正确地认识和使用测验 D.测验是可有可无的东西
第1题:
在心理测验中,主试者的职业道德包括()。
(A)测验的保密
(B)测验的控制使用
(C)测验中个人隐私的保护
(D)对测验特别熟悉
第2题:
第3题:
第4题:
下面属于乱用心理测验的是()。
第5题:
使用心理测验时,把握正确的是()。
第6题:
对于两个样本方差的假设测验,可使用()。
第7题:
智力测验、人格测验、成就测验都倾向于使用文字测验。
第8题:
对
错
第9题:
在诊断目的以内使用心理测验
主观地对测验资料和结果进行解释
查明测验的信效度以及常模的时限以便在临床上使用
将直接翻译而未修订的测验工具用于临床
第10题:
为深入地了解对方,应尽量多做心理测验
使用心理测验的目的不一定只为诊断
特殊情况下可打破操作规定实施测验
有时依据心理测验结果可以给出诊断
第11题:
智力测验
性向测验
成就测验
创造测验
难度测验
第12题:
对
错
第13题:
测验主试者的职业道德包括( )。
(A)测验的保密
(B)测验的控制使用
(C)测验中个人隐私的保护
(D)对测验特别熟悉
第14题:
第15题:
第16题:
测验主测者的职业道德包括()。
第17题:
由于对能力的认定与实施目的不同,实际使用时,能力测验被分为()
第18题:
在实际教育中,教师除运用纸笔测验收集资料外,还可以使用许多()的评价技术,尤其是()的教学评价更需要采用非纸笔测验。
第19题:
使用心理测验时,把握不正确的是()。
第20题:
测验的保密
测验的控制使用
测验中个人隐私的保护
对测验特别熟悉
第21题:
测验制作精良是惟一的要求
测验使用是惟一的要求
测验制作精良和正确使用都很重要
测验制作精良和正确使用都很重要,但关键是使用
第22题:
心理测验只能用问卷量表施测
心理测验必须针对特定特质实施特定的测量
心理测验是对于行为的客观测量工具
心理测验的编制过程要注意信度与效度
心理测验的结果经常有标准化的解释
第23题:
测验的保密
测验的控制使用
测验中个人隐私的保护
对测验特别熟悉