E．我国教育不公平现象主要体现在：一是城乡之间教育不公平；二是地区之间教育不公平；三是学校与学校之间教育不公平；四是不同的群体之间教育不公平。( )

近年来，凉山州逐步加大农村教育投入力度，使优质教育资源逐步整合，农村教育事业得到了较快的发展，农村学校的状况也得到相应改善。但据调查现状显示，凉山州城乡教育出现的“择校热”、资源配置不均衡等现象仍令人堪忧。
城乡之间，甚至城市同一区域内，不同学校在经费投入、办学设施、师资水平、生源质量等方面都存在巨大差距，这是产生择校现象的主要原因。
教师数量不足、质量参差不齐是弱势学校普遍存在的问题，为保证开课需要，许多教师存在“教非所学”的情况，这就直接导致农村学生综合素质较低。当前，素质教育的推行使农村学生在考重点大学方面缺乏竞争力。长期以来，城乡教育在地位、目标和体制保障方面实际存在着双重标准，城乡教育投入和管理上的不平等加剧了教育不公平。
教育机会不平等加大了优质学校和弱势学校之间的差距，如同马太效应，致使优质学校越来越强，却无力肩负起普及教育的职责；弱势学校越来越弱，也无力承担正常教育的现象。
城乡教育差距，归根结底在于城乡经济文化的综合差距。但我们也应当清楚地认识到，城乡教育不公平不可能在短时间内靠一两个人的力量补平拉齐。就像不能牺牲东部的发展以平衡西部的落后一样，我们不能因为农村教育落后，就谴责城市教育走得太快，若以拉高就低的方法拉平差距，那就会引出另一种不公平。
百年大计，教育为本。不管是重点学校还是普通学校，不管是城市学校还是农村学校，我们都希望政府投入学校的每一份资源、实施的每一项政策，最大的受益者都能是每一位学生。
全国政协委员、山西省副省长张平曾在两会上呼吁：“收入不公平影响人的一时，教育不公平影响人的一生。教育是民族振兴的基石。教育发展不均衡导致的不公平，是对我国发展影响最大最深的不公平。”
假如你作为S市教育局一名T作人员，代表市教育局向市财政局写一份申请提高义务教育学校学生公用经费预算定额的请示。
要求：内容全面，语言适宜，格式准确，未知的公文格式要素一律用“××”代替。

制度教育学认为教育的目的是帮助完成想要完成的社会变迁，因此要进行制度分析。在研究了教育与社会的关系后，它认为，当代资本主义的学校教育是维护现实社会的不平等和不公平的工具，是造成社会差别、歧视和对立的根源。

列举当今中国教育不公平现象，并就其中一例说明出现的原因以及解决的措施。