依次填入下列各句横线上的词语，恰当的一组是（ ）。①你有这样博学的老师尽心辅导，真叫我__________ 。②《提要》曾经过多次审改，为此不知__________过出版社多少次。A.向往 烦忧B.向往 烦恼C.羡慕 烦忧D.羡慕 烦恼
题目
依次填入下列各句横线上的词语，恰当的一组是（ ）。
①你有这样博学的老师尽心辅导，真叫我__________ 。
②《提要》曾经过多次审改，为此不知__________过出版社多少次。
A.向往 烦忧
B.向往 烦恼
C.羡慕 烦忧
D.羡慕 烦恼
相似考题
更多“依次填入下列各句横线上的词语,恰当的一组是( )。 ①你有这样博学的老师尽心辅导,真叫我 ”相关问题
-
第1题：
依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是( )。
①这几项职工福利待遇，是全厂职工代表大会________的，任何人无权随意改动。
②学生激情满怀，展望新的生活________ 。
A．审定 历程
B．审定 里程
C．审订 里程
D．审订 历程
正确答案：B
23．B [解析]审定与审订：审定指审查决定，如审定计划；审订指审阅修订，如审定书稿。历程与里程：历程指经历的过程，用在表示过去的句子中，如；回顾几十年的战斗历程，他感慨万千；里程指具体的路程，还指发展的过程，用在表示将来的句子中或用在时见不明确的句子中，如：新的里程，革命的历程。 -
第2题：
依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是( )。
①孩子过多玩网络游戏，父母应适当加以_____ 。
②他们心中依然珍藏着那段美好的回忆，__他们已经远离了那段激情燃烧的岁月。
A．干涉 虽然
B．干预 即使
C．干预 虽然
D．干涉 即使
正确答案：C
22．C[解析]第一句为实词辨析。干涉与干预：干涉指过问或制止，多指不应该管的硬管；干预指参与、过问别人的事。第二句考查句子的关联，依据题意可以看出这两个分句之间是转折关系，第一个分句叙述一个事实，但第二个分句没有顺着这个事实得出结论，而是说出了一个相反的事实，用“虽然”符合题意。因此正确答案为C。 -
第3题：
依次填入下列各句横线上最恰当的一组词语是( )。
①一到单位，你就又吵又闹，并扬言要绝食示威，是谁_______你这么干的?
②他的功绩仿佛早被时间所_______了，他从不向人说起，人们都以为他只是一个普普通通的人。
③他父亲是著名的画家，母亲是音乐学院的教授，在这样家庭条件的________下，从小他就立志献身于艺术。
A．指使 湮没 熏陶
B．支使 淹没 熏染
C．支使 湮没 熏陶
D．指使 淹没 熏染
正确答案：A
A [解析]指使，出主意叫别人去做某事；支使，命令人做某事。淹没，用于大水、声音等漫过，盖过；湮没，埋没。熏陶、熏染都有逐渐受到影响的意思，但前者指好的影响，后者指坏的影响。故选A。
-
第4题：
依次填入下列各句横线上的词语，恰当的一组是（ ）。
①价值最初是在商品交换中_________出来的一个经济学概念。
②终身教育改变了学校教育的功能，拿了毕业证并不意味着_________学习。
A．概括 终止
B．抽象 中止
C．概括 中止
D．抽象 终止
正确答案：D
抽象：撇开事物的非本质属性，而把本质属性抽取出来的过程和方法。与概括相对；终止：停止、结束。 -
第5题：
依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是（ ）。
①为了写好这篇学术论文，他费尽心力_________各种有关资料。
②如果人类历史的行程也遵循一条自然而又必然的规律，那么这个问题是可以解答的，是可以_________的。
A．搜集 预示
B．收集 预见
C．收集 预示
D．搜集 预见
正确答案：D
收集：使聚集在一起；搜集：到处寻找并聚集在一起，多指意见；③处为搜集。预示：预先显示；预见：根据事物的发展规律预先料到将来，④处为预见。 -
第6题：
依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（）。因为小说的范围至为广泛，作者挑选的________、写作的动机、________的选择、创作的方法以及内心的喜怒哀乐等等感情各有不同。
A 体裁 题材
B 体裁 素材
C 体例 素材
D 体例 题材答案：B解析：首先观察第一空，“体例”是指著作的编写格式或文章的组织形式，包括标题、断限、序言、评议、注解、目录、凡例、索引等项内容；“体裁”指艺术作品的种类和样式。题干讨论的为“小说的范围”，与之对应的应为“体裁”，排除C、D两项。
第二空，与“选择”搭配，应选择“素材”，指还没有经过提炼、加工，准备加以选择、概括、提炼并使用在文学或艺术作品中的材料。而“题材”是已经经过提炼、加工，并被使用在文学或艺术作品中的材料。
故正确答案为B。 -
第7题：
将下列选项中的词语依次填入各句横线处，最恰当的一组是（）。①精神不集中，就容易出______。②这座城市的许多道路还_____着解放前的街名。
A 差错 延用
B 差错 沿用
C 差池 沿用
D 差池 延用答案：B解析：首先观察第一空，“差错”与“差池”的区别在于，前者侧重于错误，后者侧重于意外，而题干强调的为“精神不集中就会出现错误”，故第一空应填入“差错”，排除C、D。
第二空在现代汉语中，形容“继续使用原有的（方法、制度等）”的规范词汇为“沿用”，并无“延用”，《辞海》和《现代汉语词典》均只收录了“沿用”一词。
故正确答案为B。 -
第8题：
依次填入下列横线上的词语，最恰当的一组是（ ）
A.截止启用反应侦查
B.截至起用反应侦察
C.截止起用反映侦查
D.截至启用反映侦察答案：B解析： -
第9题：
依次填入下列各句横线上的词语，最恰当的一组是（）。①这几项职工福利待遇规定，是全厂职工代表大会的____，任何人无权随意改动。②从学校毕业走上工作岗位，并不意味着学习的____，而是要在新的条件下继续学习。③端午节，民间有在身上挂香荷包的习俗，据说这样可以____灾难。
- A、审定，终止，驱除
- B、审定，终止，祛除
- C、审订，中止，祛除
- D、审订，中止，驱除
正确答案:B -
第10题：
①当前，语言文字的运用仍然存在混乱现象，许多人在文章中_________文言、方言、乱写繁体字。 ②他的手挺________，能做各种精致的小玩意儿。 依次填入上列各句横线上的词语，最恰当的一组是（）
- A、滥用；灵巧
- B、乱用；灵活
- C、滥用；灵活
- D、乱用；灵巧
正确答案:A -
第11题：
单选题依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是（） ①陈老师说，这部著作虽语言直白，但内容__，中学生现在还难以理解。 ②睡前适量的运动可以分散注意力，使紧张的精神__下来，有利于睡眠。 ③昨晚，湖北武当山突发大火，有着千年历史的遇真宫主殿__化为灰烬。A艰深 松弛 顿时
B艰涩 松弛 马上
C艰涩 松懈 马上
D艰深 松懈 顿时
正确答案： C解析： 艰深—(道理、文词)深奥难懂;
艰涩——(文词)晦涩，不流畅，不易理解
松弛——不紧张
松懈——注意力不集中，做事不抓紧
顿时——立刻(只用于叙述过去的事情、局面)
马上——立刻 -
第12题：
单选题填入下列短文横线上最恰当的一组词语是（ ）。[2005年真题] 刽子手竟会这样地______，流言家竟至如此之______，中国的女性临难竟能如是之______。A下劣 卑鄙 大胆
B卑鄙 下劣 从容
C凶残 凶狠 勇敢
D凶残 下劣 从容
正确答案： A解析：
“凶残”指凶恶残忍。“下劣”指低劣，恶劣，卑劣。“卑鄙”，贬义词，指语言、品行恶劣，不道德。 -
第13题：
依次填人下列各句横线处的词语，恰当的一组是( )。
①现在社会上经常听到老师、家长——孩子“太不听话了”。
②在众多的证明中，所述的这个证明极其______ 明了。
A．报怨 简洁
B．抱怨 简洁
C．抱怨 简捷
D．报怨 简捷
正确答案：B
24．B[解析]抱怨与报怨：抱怨指因不满而埋怨；报怨指对所怨恨的人作出反应，现在不常用。老师、家长对孩子也就是埋怨而已，谈不上怨恨，所以用“抱怨”。简捷与简洁：简捷指直截了当，简便快捷；简洁指(说话行文等)简明扼要，没有多余的内容。 -
第14题：
依次填入下列各句横线上的词语，恰当的一组是( )。
①你有这样博学的老师尽心辅导，真叫我___ 。
②《提要》曾经过多次审改，为此不知___ 过出版社多少次。
A．向往 烦扰
B．向往 烦恼
C．艳慕 烦扰
D．艳慕 烦恼
正确答案：C
27．C[解析]向往与艳慕：向往指因热爱、羡慕某种事物或境界而希望得到或到达，与理想境界有关；艳慕指爱慕，使人羡慕。烦扰与烦恼：烦扰是动词，有麻烦、打扰之意；烦恼作形容词指不顺心不畅快、烦闷苦恼，作名词指令人不顺心或不畅快的人或事。 -
第15题：
依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是（ ）。
①吴研究员是古文物研究专家，有丰富的古文物_________经验。
②他一生辛勤耕耘，心无旁骛，把全部精力都_________到了学生身上。
A．鉴赏 贯注
B．欣赏 灌注
C．鉴赏 灌注
D．欣赏 贯注
正确答案：A
“鉴赏”指鉴定和欣赏艺术品、文物等。“灌注”指精神、精力等集中。 -
第16题：
依次填入下列各句横线上的词语，恰当的一组是（ ）。
①对文学作品中的许多知识内容，同学们不必从概念上去_________，而应重在感受和体验。
②没有_________过人生的苦辣，又怎能懂得长辈们创业的艰难呢？
A．推敲 体察
B．推求 体验
C．推敲 体会
D．推求 体味
正确答案：D
推求：根据已知的条件或因素来探索；推敲：比喻写文章斟酌字句，反复琢磨。体味：仔细体会；体验：通过亲身实践来认识周围的事物；体察：体验、观察。 -
第17题：
．依次填入下列各句横线处的词语．恰当的一组是( ) 日本政界的一些人妄图_____日本侵华的历史，引起中日两国人民的强烈反对。 端午节，民间有在身上挂香荷包的习俗，据说，这样可以_____疾病。
A．窜改 驱除 B．篡改 祛除
C．窜改 祛除 D．篡改 驱除
正确答案：B“窜改”指文字上的改动，“篡改”不限于文字，且手段卑劣，曲解原意。根据搭配对象“历史”，只能选“篡改”。 “祛除”一般用于疾病，“驱除”可用于人或物。根据句中搭配的对象“疾病”，宜选“祛除”。 选B。
-
第18题：
依次填入下列各句横线上的词语，最恰当的一组是（）。①不说你无用，反来怨我，真是________，唯知饮食之徒。②我半生以来不作________，不取不义之财，有何罪过，要遭此报应呢？③她自恃年青漂亮，态度傲慢，________，目中无人，是一朵带刺的玫瑰。
A 饭囊衣架 非分之想 孤高自许
B 饭粮茹草 非池中物 孤芳自赏
C 饭囊衣架 非分之想 孤芳自赏
D 饭粮茹草 非池中物 孤高自许答案：C解析：释义
“饭囊衣架”比喻无用之人。
“饭粮茹草”指吃的是干粮、野菜。形容生活清苦。
“非分之想”比喻妄想得到本分以外的好处。
“非池中物”比喻胸怀大志、不安于现状，一旦机遇来临便可飞黄腾达之士。
“孤高自许”指孤僻清高，自命不凡。
“孤芳自赏”比喻自命清高，自我欣赏。也指脱离群众；自以为了不起。
从第二空着手，“非池中物”比喻胸怀大志、不安于现状，一旦机遇来临便可飞黄腾达之士；“非分之想”比喻妄想得到本分以外的好处。由“不取不义之财”可知，应填入贬义词汇，与“不义之财”相对应，故应为“非分之想”，排除B、D。
再看第三空，与“自恃年青漂亮”、“带刺的玫瑰”相对应的“孤芳自赏”更为恰当，体现出自命清高，而“孤高自许”更偏向于孤僻。
故正确答案为C。 -
第19题：
依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是 （ ）
A.揭发汇聚溺爱裁决
B.揭露会聚宠爱裁定
C.揭发会聚溺爱裁决
D.揭露汇聚宠爱裁定答案：C解析： -
第20题：
依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是（） ①陈老师说，这部著作虽语言直白，但内容__，中学生现在还难以理解。 ②睡前适量的运动可以分散注意力，使紧张的精神__下来，有利于睡眠。 ③昨晚，湖北武当山突发大火，有着千年历史的遇真宫主殿__化为灰烬。
A艰深 松弛 顿时
B艰涩 松弛 马上
C艰涩 松懈 马上
D艰深 松懈 顿时
A
艰深—(道理、文词)深奥难懂;
艰涩——(文词)晦涩，不流畅，不易理解
松弛——不紧张
松懈——注意力不集中，做事不抓紧
顿时——立刻(只用于叙述过去的事情、局面)
马上——立刻 -
第21题：
依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（）。①胡锦涛主席虽然60多岁了，但看上去，人们还是觉得他很_______，很潇洒，很有风度。②《水浒传》里的李逵真是个大大咧咧的人，干什么事情都似乎不太_______，还乐呵呵的。③写作文的时候，我们不能_______词语，一定要精心地推敲、琢磨，筛选出最恰当的写入作文，使文章在词语方面就能吸引老师的眼球。
- A、年轻、经心、乱用
- B、年青、经心、滥用
- C、年轻、精心、滥用
- D、年青、精心、乱用
正确答案:A -
第22题：
①以色列空军对巴勒斯坦武装组织连日制造的爆炸事件，采取了_______行动，轰炸加沙地带。 ②中学生们学习紧张，经常发生丢三落四的现象，因而遗失_______随处可见。 依次填入上列各句横线上的词语，最恰当的一组是（）
- A、报复；启事
- B、抱负；启示
- C、抱负；启事
- D、报复；启示
正确答案:A -
第23题：
单选题依次填入下列各句横线上的词语，最恰当的一组是（ ）。（1）就此事件，我新华社______发表声明。（2）她就是这部小说中女主人公的______。（3）他们两位素未谋面，还要请你______一下。A受权 原型 引见
B授权 原形 引荐
C授权 原型 引见
D受权 原形 引荐
正确答案： D解析：
BC两项错误，第一空，“受权”强调接受，“授权”强调授给（别人），新华社是得到许可发表声明，强调接受，“受权”符合题意。第二空，“原形”即本来的形状，原来的形态，本来的状态，有时含贬义。“原型”指原来的类型或模型，特指文学艺术作品中塑造人物形象所依据的现实生活中的人，用于此处符合文意。第三空，“引荐”是指对人的推荐，荐举；“引见”指引人相见，使彼此认识，由“素未谋面”可知，“引见”符合题意。因此答案选A。 -
第24题：
单选题依次填入下列各句横线上的词语，最恰当的一组是（）。①这几项职工福利待遇规定，是全厂职工代表大会的____，任何人无权随意改动。②从学校毕业走上工作岗位，并不意味着学习的____，而是要在新的条件下继续学习。③端午节，民间有在身上挂香荷包的习俗，据说这样可以____灾难。A审定，终止，驱除
B审定，终止，祛除
C审订，中止，祛除
D审订，中止，驱除
正确答案： A解析： 暂无解析