服务对象因本身技能的问题或社会制度安排方面的原因而深陷不利处境，社会工作者要有能力把他们从不利处境中解脱出来，这就需要社会工作者有( )。A.沟通与建立关系的能力 B.促进和使能的能力 C.评估和计划的能力 D.提供服务和干预能力

题目
服务对象因本身技能的问题或社会制度安排方面的原因而深陷不利处境，社会工作者要有能力把他们从不利处境中解脱出来，这就需要社会工作者有( )。

A.沟通与建立关系的能力
B.促进和使能的能力
C.评估和计划的能力
D.提供服务和干预能力
相似考题

1.学校社会工作者进行个案管理的对象应是（ ）。A．一般学生B．有学习困境的学生C．有暴力倾向的学生D．处境不利的学生

2.社会工作者李娟在刚到社会服务机构工作时，因没有相关工作经验，总是单方面为服务对象制订服务计划，因此导致服务效果不佳。社会工作者单方面制订服务计划会带来的问题有（ ）。A．损害机构的利益B．不利于目标的实现C．损害社会工作者的权威D．服务对象没有机会对解决自己的问题作出努力E．妨碍我们看到服务对象在解决问题过程中的贡献

3.社会工作者为了克服服务对象的恐惧，从服务对象担心忧虑程度最高的开始采取治疗，迫使服务对象直接面对最担心的处境，最终让服务对象对害怕的处境变得习以为常。这属于行为治疗模式的（ ）治疗技术。A.系统脱敏 B.厌恶疗法 C.满灌疗法 D.放松练习

4.每个家庭都有自己的生活环境和沟通交流的方式，社会工作者只有从受助家庭所处的特殊处境和方式着手，才有可能把握受助家庭成员的真实需要，提供符合受助家庭成员要求的服务。因此，社会工作者在开展家庭服务中要遵守（ ）原则。A．家庭普通化B．家庭处境化C．家庭个别化D．满足家庭成员需要

更多“服务对象因本身技能的问题或社会制度安排方面的原因而深陷不利处境，社会工作者要有能力把他们从不利处境中解脱出来，这就需要社会工作者有( )。”相关问题

  • 第1题：

    社会工作者为了克服服务对象的恐惧，从服务对象担心程度最高的问题开始采取治疗，迫使服务对象直接面对最担心的处境，最终让服务对象对害怕的处境变的习以为常。这属于行为治疗模式()的治疗技术。

    A:系统脱敏
    B:厌恶疗法
    C:满灌疗法
    D:放松练习

    答案：C
    解析：
    考点：行为治疗模式。

  • 第2题：

    社会工作者在帮助家庭成员解决问题的过程中，鼓励家庭成员积极参与问题的解决过程，增强家庭成员自身的能力，提高他们的自信力和独立能力。这是家庭社会工作者在工作中需要遵守的（ ）原则。

    A.家庭处境化
    B.家庭个别化
    C.帮助家庭成员增能
    D.满足家庭成员需要

    答案：C
    解析：
    帮助家庭成员增能原则要求社会工作者在帮助家庭成员解决问题的过程中，鼓励家庭成员积极参与问题的解决过程，增强家庭成员自身的能力，提高他们的自信力和独立能力。

  • 第3题：

    处境不利
    是指个体在经济状况、社会地位、权益保护、竞争能力等方面处于相对困难和不利境地的生存和发展状态。
    略

  • 第4题：

    学校社会工作者进行个案管理的对象是（）。

    • A、全体学生
    • B、处境不利的学生
    • C、学习成绩不好的学生
    • D、单亲家庭的学生

    正确答案:B

  • 第5题：

    社会工作者与服务对象建立关系技巧中的（）是指社会工作者在与服务对象接触过程中尽可能多地了解服务对象所面对的处境，把自己置于服务对象的位置上体会服务对象面对的压力和挑战。

    • A、积极主动
    • B、感同身受
    • C、自我披露
    • D、提供信息

    正确答案:B

  • 第6题：

    学校社会工作者进行个案管理的对象应是（）。

    • A、一般学生
    • B、有学习困境的学生
    • C、有暴力倾向的学生
    • D、处境不利的学生

    正确答案:D

  • 第7题：

    下列哪种说法正确（）。

    • A、面对不利或危险处境时出现的情绪反应称为恐惧
    • B、面对不利或危险处境时出现的情绪反应称为惊恐发作
    • C、面对不利或危险处境时出现的情绪反应称为抑郁
    • D、面对不利或危险处境时出现的情绪反应称为情绪不稳
    • E、面对不利或危险处境时出现的情绪反应称为情感幼稚

    正确答案:A

  • 第8题：

    单选题
    因服务对象的处境不利，而迁怒于社会工作者，开始漫骂或侮辱社会工作者的人格时，社会工作者至少可以做到（）。
    A

    捍卫尊严，以牙还牙

    B

    强力对抗，镇住对方

    C

    先礼后兵，不容肆意妄为

    D

    理解对方的处境，冷静应对处理

    E

    先批评后教育


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    服务对象因本身技能的问题或社会制度安排方面的原因而深陷不利处境，社会工作者要有能力把他们从不利处境中解脱出来，这就需要社会工作者有（　　）。
    A

    沟通与建立关系的能力

    B

    促进和使能的能力

    C

    评估和计划的能力

    D

    提供服务和干预能力


    正确答案： A
    解析：
    服务对象因本身技能的问题或社会制度安排方面的原因而深陷不利处境，社会工作者要有能力把他们从不利处境中解脱出来，这就需要社会工作者有促进和使能的能力。这里说的促进是指促进服务对象的改变，使能是要使服务对象有能力去应对问题，这包括要协助服务对象改善其生活机会，要向其提供建议和挖掘其潜能等。

  • 第10题：

    单选题
    社会工作者与服务对象建立关系技巧中的（）是指社会工作者在与服务对象接触过程中尽可能多地了解服务对象所面对的处境，把自己置于服务对象的位置上体会服务对象面对的压力和挑战。
    A

    积极主动

    B

    感同身受

    C

    自我披露

    D

    提供信息


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    学校社会工作者进行个案管理的对象应是（）。
    A

    一般学生

    B

    有学习困境的学生

    C

    有暴力倾向的学生

    D

    处境不利的学生


    正确答案： A
    解析： 学校社会工作者进行个案管理的对象应是那些处境不利的学生。处境不利指由于处于不良的家庭环境中，或者在家庭、同伴群体中长期受不良对待，如虐待、忽视、欺负，而出现或可能出现心理、行为问题的学生。

  • 第12题：

    单选题
    每一个家庭都有自己的生活环境和沟通交流方式，社会工作者从受助家庭所处的特殊处境和方式着手才能提供符合家庭成员需求的服务。这就是家庭社会工作实务者在工作中需要遵守的（）。
    A

    家庭处境化

    B

    家庭个别化

    C

    家庭特殊化

    D

    满足家庭成员需要


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    任务中心模式强调把（　　）等因素融合到任务中。
    ?

    A.服务对象解决这个问题的能力

    B.社会工作者的能力

    C.社会工作者的意愿

    D.服务对象的意愿

    E.服务对象的问题

    答案：A,D,E
    解析：
    在界定任务时，任务中心模式强调，只有把服务对象的问题、服务对象解决这个问题的能力以及服务对象的意愿这三个因素融合到任务中，这样的任务才是最好的，而且也是可行的。

  • 第14题：

    简述何谓处境不利儿童
    处境不利，是指个体在经济状况、社会地位、权益保护、竞争能力等方面处于相对困难与不利境地的生存和发展状态。某种对儿童成长不利的环境，造成或正在导致儿童学业成就低下、行为问题、情绪问题等不良表现，这种环境包括家庭环境不利、学校环境不适、以及社会环境不佳等，我们将之界定为不良环境，处于不良环境中的儿童统称为处境不利儿童。
    略

  • 第15题：

    每个家庭都有自己的生活环境和沟通交流的方式，社会工作者只有从受助家庭所处的特殊处境和方式着手，才有可能把握受助家庭成员的真实需要，提供符合受助家庭成员要求的服务。因此，社会工作者在开展家庭服务中要遵守（）原则。

    • A、家庭普通化
    • B、家庭处境化
    • C、家庭个别化
    • D、满足家庭成员需要

    正确答案:C

  • 第16题：

    因服务对象的处境不利，而迁怒于社会工作者，开始漫骂或侮辱社会工作者的人格时，社会工作者至少可以做到（）。

    • A、捍卫尊严，以牙还牙
    • B、强力对抗，镇住对方
    • C、先礼后兵，不容肆意妄为
    • D、理解对方的处境，冷静应对处理
    • E、先批评后教育

    正确答案:D

  • 第17题：

    学校社会工作者小赵近期打算为处境不利的学生提供个案服务，某班班主任了解后主动把班上一名学生介绍给小赵，希望小赵能够为他提供服务。下列类型中，属于处境不利的学生是（）。

    • A、患有多动症的小红
    • B、网络成瘾者
    • C、经常逃课的小明
    • D、正在监狱服刑人员的孩子
    • E、思维混乱的丽丽

    正确答案:B,C,D

  • 第18题：

    下列哪种说法正确（　）

    • A、面临不利或危险处境时出现的情绪反应称为恐惧
    • B、面临不利或危险处境时出现的情绪反应称为焦虑
    • C、面临不利或危险处境时出现的情绪反应称为抑郁
    • D、面临不利或危险处境时出现的情绪反应称为情绪不稳
    • E、面临不利或危险处境时出现的情绪反应称为情感幼稚

    正确答案:A

  • 第19题：

    多选题
    任务中心模式强调把（　　）等因素融合到任务中。
    A

    服务对象解决这个问题的能力

    B

    社会工作者的能力

    C

    社会工作者的意愿

    D

    服务对象的意愿

    E

    服务对象的问题


    正确答案： C,B
    解析：
    在界定任务时，任务中心模式强调，只有把服务对象的问题、服务对象解决这个问题的能力以及服务对象的意愿这三个因素融合到任务中，这样的任务才是最好的，而且也是可行的。

  • 第20题：

    单选题
    社会工作者为了克服服务对象的恐惧，从服务对象担心程度最高的问题开始采取治疗，迫使服务对象直接面对最担心的处境，最终让服务对象对害怕的处境变的习以为常。这属于行为治疗模式（）的治疗技术。
    A

    系统脱敏

    B

    厌恶疗法

    C

    满灌疗法

    D

    放松练习


    正确答案： A
    解析： 行为治疗模式。

  • 第21题：

    多选题
    学校社会工作者小苏近期打算为处境不利的学生提供个案服务，某班班主任了解后主动把班上一名学生介绍给小苏，希望小苏能够为他提供服务。下列类型中，属于处境不利的学生是()。
    A

    患有多动症的小李

    B

    网络成瘾者

    C

    经常逃课的小红

    D

    正在监狱服刑人员的孩子

    E

    思维混乱的丽丽


    正确答案： C,B
    解析：

  • 第22题：

    多选题
    学校社会工作者小王近期打算为处境不利的学生提供个案服务，某班班主任了解后主动把班上的学生介绍给小王，希望小王能够为他提供服务。下列类型中，属于处境不利的学生有（　　）。
    A

    课堂上睡觉的淳淳

    B

    网络成瘾的棉棉

    C

    经常逃课的布布

    D

    父亲在监狱服刑的珏珏

    E

    思维混乱的晓晓


    正确答案： A,C
    解析：
    学校社会工作进行个案管理的对象是那些有特殊需要的、处境不利的学生，主要包括学业困境、人际关系困境、家庭生活困境、心理困境及有特殊行为问题的学生。

  • 第23题：

    单选题
    下列哪种说法正确（）
    A

    面对不利或危险处境时出现的情绪反应称为恐惧

    B

    面对不利或危险处境时出现的情绪反应称为惊恐发作

    C

    面对不利或危险处境时出现的情绪反应称为抑郁

    D

    面对不利或危险处境时出现的情绪反应称为情绪不稳

    E

    面对不利或危险处境时出现的情绪反应称为情感幼稚


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    单选题
    学校社会工作者进行个案管理的对象是（）。
    A

    全体学生

    B

    处境不利的学生

    C

    学习成绩不好的学生

    D

    单亲家庭的学生


    正确答案： A
    解析： 学校社会工作者进行个案管理的对象应是那些处境不利的学生。处境不利是指由于处于不良的家庭环境中，或者在家庭、同伴群体中长期受不良对待，如虐待、忽视、欺负，而出现或可能出现心理、行为问题的儿童。

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