社会工作者小青在社区中开设了一个关爱外来媳妇小组，旨在促进社区外来媳妇之间的互相交流，增进她们对生活环境的适应及融入。小组中，一些组员谈到因地域文化差异，在参与社区事务方面的机会较少，也缺乏表达合理诉求的渠道和能力，甚至被部分当地人看不起，这让她们很无奈。依据增强权能理论的服务原则，小青恰当的做法有（ ）。A.建议组员在各自家庭中采取促进改变的行动 B.帮助组员链接资源并促进他们积极面对现实 C.采取整体视角分析组员所处社区环境及障碍 D.让组员相信只有接受现状才能适应融入环境 E.协助组员熟悉当地经济文
题目
B.帮助组员链接资源并促进他们积极面对现实
C.采取整体视角分析组员所处社区环境及障碍
D.让组员相信只有接受现状才能适应融入环境
E.协助组员熟悉当地经济文化并寻找参与机会
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更多“社会工作者小青在社区中开设了一个关爱外来媳妇小组，旨在促进社区外来媳妇之间的互相交流，增进她们对生活环境的适应及融入。小组中，一些组员谈到因地域文化差异，在参与社区事务方面的机会较少，也缺乏表达合理诉求的渠道和能力，甚至被部分当地人看不起，这让她们很无奈。依据增强权能理论的服务原则，小青恰当的做法有（ ）。”相关问题
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第1题：
社会工作者小冯针对社区中低保户家庭缺乏参与社会活动的机会和资源，于是鼓励他们参加社区的文体活动和志愿活动，帮助他们加入社区的各种居民组织，增进互相了解，为社区发展献计献策。小冯这么做的目的是（ ）。
A．培育居民中的积极分子
B．促进服务对象的社会融合
C．提高服务对象的参与意识
D．发现服务对象的艺术特长
正确答案：B
生活贫困或者遭遇不幸的个人或家庭缺乏参与社会活动的机会和资源，被排斥在正常的社会交往之外，在社会生活中往往被边缘化。社会工作者需要为服务对象创造机会参与社区活动，增进他们与其他居民的交流，扩大他们的交往范围，帮助他们积极融入正常的社会生活中。比如，社会工作者可以鼓励社区中的低保家庭参加社区的文体活动和志愿活动，帮助他们加入社区的各种居民组织，增进互相了解，为社区发展献计献策，从而让低保家庭能融入社区，融入社会。故答案选B。
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第2题：
社会工作者小刘为家暴受害妇女开设支持性小组，旨在提升她们的自尊感及面对家庭暴力的勇气和能力。在小组开始时有些组员因相互不熟悉，怕说错话，表现出小心谨慎与相互试探，为营造信任的小组气氛，下列小刘的做法中，正确的是（ ）。
A.强调组员的相似性，以增强小组的凝聚力
B.适当控制小组进程，倾听组员诉说受暴经历
C.运用角色扮演的方法，重现组员当时受暴的情景
D.创造机会让组员表达想法，促进相互回馈和关怀
E.主动与组员沟通，运用同理心，倾听并真诚回应答案：A,D,E解析： -
第3题：
社会工作者小武所服务的社区，外来打工人员家庭较多，其中许多中年妇女找不到合适的工作，待在家里无事可做。小武为她们组织了一个自助小组，推选了小组带头人，并根据他们的需要和问题，指导他们自主完成“主食厨房”的工商注册等一系列手续，既增加他们的经济收入，又可以服务社区。在上述推动发展社区自助小组的过程中，小武运用的技巧是()。A.感同身受
B.自我表露
C.朋辈榜样
D.体验式学习答案：D解析：体验式学习可以制造机会让自助小组的成员承担一些具有挑战性的任务．帮助他们在亲身实践中肯定自己的能力，看到自己对家庭、对自助小组、对社会的贡献，增强自信心，获得成就感。社会工作者可以根据互助小组成员的需要和问题，策划各种主题的结构化体验或指引性体验，让小组成员对这些体验进行反思，在体验中学习新的知识和技巧，树立新的态度或价值观，形成新的行为模式。 -
第4题：
某社区有一些主要从事社区服务业的外来务工人员，社会工作者设计了小组活动，将他们与社区中的其他居民组织在一起，帮助他们建立联系。这种社区工作方法主要侧重于()。A:居民参与的增强
B:社区管理的改进
C:互助网络的建立
D:生活环境的改善答案：C解析：互助网络是把面对相同问题或具有相似兴趣、能力的人聚合在一起，帮助他们建立联系，促进他们互相帮助、互相支援。本题中，社会工作者设计小组活动，将外来务工人员与社区中的其他居民组织在一起，帮助他们建立联系，这种方法正是侧重了互助网络的建立。 -
第5题：
社工小海发现，社区中不少外来媳妇互不相识，很少交往，其中部分女性还被丈夫虐待。小海协助这些妇女成立小组，下列小组类型中最合适的是（）
- A、成长性小组
- B、治疗性小组
- C、支持性小组
- D、教育性小组
正确答案:C -
第6题：
社会工作者黎晓在社区中组织一个单亲家庭互助小组。她发现组员中一位叫小静的组员性格很内向、害羞，不主动发言，于是她在小组中给小静很多眼神的关注，让小组的组员给予小静发言的机会。刚开始小静还是不好意思，终于有一次在黎晓的眼神关注下，她开始诉说自己的经历和感受。在这个小组中，李晓运用的主持小组技巧是（ ）。
- A、开场的技巧
- B、鼓励的技巧
- C、引导的技巧
- D、了解的技巧
正确答案:B -
第7题：
小北是某社区居民委员会成员之一，但自当选以来，他从不参与社区事务，对社区没有归属感和荣誉感，他认为社区活动没有什么作用，不关我的事。如果运用认知行为理论开展服务，社会工作者的工作重点是（）。
- A、了解小北的社会环境影响
- B、帮助小北增强自身能力
- C、改变小北的观念促进其积极参与社区事务
- D、让社区其他居民说服小北
正确答案:C -
第8题：
单选题某服务机构，运用艺术作为认识社区和发动社区的主要方法，专门为农民工提供所需的服务。他们为社区举办了各类艺术小组，如社区儿童音乐小组和绘画小组，社区成人音乐、舞蹈和戏剧小组等。戏剧小组由打工的妇女们（社会工作者们称之为大姐）组成，她们渴望有些娱乐活动来增加她们的生活乐趣。社会工作者经过社区调查了解到，一些妇女对戏剧和表演有兴趣，于是组建了戏剧兴趣小组。从编剧到完成的整个过程都由该小组负责。上述事例中采用的干预方法是（ ）。A社会性别主流化
B妇女增能
C性别视角的家庭工作原则
D与家庭一起的工作原则
正确答案： D解析：
妇女增能是通过社会工作者和妇女之间的共同合作，让妇女有能力认识到自身的真实处境，引发她们对形成这种境况的社会因素进行思考，寻找解决的途径，并且通过采取具体的行动来改善处境。题中，一个戏剧小组从编剧到完成的整个过程中是采用增能的方法。 -
第9题：
单选题社会工作者在调研中发现，社区中不少外来媳妇互不相识，很少交往，其中部分女性还被丈夫虐待。小海协助这些妇女成立小组，下列小组类型中最合适的是（ ）。A成长性小组
B治疗性小组
C支持性小组
D教育性小组
正确答案： B解析： -
第10题：
单选题社会工作者小王在社区内开展了外来人口小组服务，小王设计了“人人都说家乡好”的环节，鼓励组员唱一首家乡的民歌，并向其他组员介绍自己的家乡，抒发思乡之情。这个设计有助于( )A处理离别情绪，协助组员保持小组的经验
B处理抗拒行为，协调处理组员间的冲突
C促进组员表达，增进组员的了解和支持
D控制小组进程，协助组员形成稳定的关系
正确答案： A解析： -
第11题：
单选题社会工作者小魏举办了一个关爱残障人士的小组，主要目标是促进残障人士的社区融合。在小组中，很多组员都谈到因身体残疾而被别人歧视的经历；组员也认为自己不能与健全的人相比，被人看不起也无能为力。小魏了解情况后，准备依据增强权能理论帮助组员解决这一问题。下列服务中，符合增强权能理论的服务原则的是（）A尽可能让组员相信小魏可以提升他们的能力
B在分析组员所处的不利环境时采取个体视角
C建议组员在各自家庭中采取促进改变的行动
D帮助组员链接所需资源，促进他们平等参与
正确答案： A解析： -
第12题：
单选题社区工作者小吴为社区中的退役士兵举办了一个能力建设小组，在小组活动过程中小吴发现，大部分小组成员都主动的在小组当中与他人分享自己的人生经历，而组员小程只默默的坐在一个角落，始终没有表达自己的想法，此时工作者适当的做法是（ ）A和其他组员一起讨论小程的行为
B在小组中讨论小组规范
C工作者用自身示范的方式引导小程模仿
D给小程布置家庭作业，帮助他形成沟通经验
正确答案： A解析： -
第13题：
社会工作者小雯了解到社区居民之间交流沟通较少，对社区事务漠不关心。为此，她策划了旨在培养社区居民归属感的“我为社区荣”小组活动。最适宜这个小组工作模式的是（ ）。A.发展模式 B.社会目标模式 C.治疗模式 D.互惠模式答案：D解析：小组工作模式只有两个：互动模式和发展模式。(互动模式也称互惠模式)其中案例中“我为社区荣”如要增加小组居民的社区归属感属于居民间互动。而发展模式强调小组组员和小组共同进步。因此本体属于互动模式。 -
第14题：
社会工作者小江最近开设了一个隔代教育小组，旨在帮助社区老人学习掌握照顾和教育孙辈的新观念、新方法。下列小江的做法中，属于运用间接干预法的是（ ）。A.作为小组的核心人物，通过自身的权威改变组员行为
B.运用鼓励、赞扬等方法，对组员的积极投入给予肯定
C.通过角色扮演再现情景，协助组员觉察自己和他人的感受
D.依托组员对自已的信任，关心组员．激发组员参与的动力答案：C解析：本题考查间接干预法。间接干预法是社会工作者通过干预小组过程来间接影响和改变小组组员的工作技巧。与直接干预法不同的是，间接干预法注重的是通过对小组过程的干预，利用小组的影响去改变组员的行为。A、B、D选项属于直接干预法。(考点：间接干预法) -
第15题：
社会工作者在调研中发现，社区中不少外来媳妇互不认识，很少交往，其中部分女性还被丈夫虐待。社会工作者协助这些妇女成立小组，下列小组类型中最合适的是( )。
?A.成长性小组
B.治疗性小组
C.支持性小组
D.教育性小组答案：C解析： -
第16题：
小吴夫妇来自低保家庭，深感自己对社会贡献小，在邻里之间也觉得抬不起头。社会工作者小董积极地为他们创造参加社区活动的机会，鼓励他们加入邻里互帮小组，帮助他们建立与社区邻居间的联系。社会工作者小董的做法属于（ ）。A.服务对象识别
B.促进社会融入
C.提供心理支持
D.调节家庭关系答案：B解析：促进社会融入。在社区层面，低保家庭对于社区的依赖程度较高，生活范围主要局限在社区内部，人际圈子同质性高，家庭支持不够。社会工作者要为低保对象创造参与社区活动的机会，鼓励他们参与社区的公益和文娱活动，帮助他们建立和其他社区居民的联系，互帮互助，承担一定的责任和义务，增强他们的成员感、归属感和自信心。社会工作者要积极帮助困难群体修复社会关系，建立社会支持网络，尤其是邻里支持。俗话说远亲不如近邻，在社区中邻里的守望相助，对于困难群体来说是心灵上的莫大安慰。 -
第17题：
乐园社区有一些外来务工人员，主要从事社区服务业，社会工作者设计了小组活动，将他们与社区中的其他居民组织在一起，帮助他们建立联系。这种社区工作方法主要侧重于（）。
- A、居民参与的增强
- B、社区管理的改进
- C、互助网络的建立
- D、生活环境的改善
正确答案:C -
第18题：
小伊是某新建小区的社会工作者，由于社区内大都是新搬进来的居民，彼此都不熟悉，来往也很少。小伊针对这种情况，将社区中很少与人交往的人组成一个小组，希望通过小组的设计帮助组员了解、认识彼此，从而促进居民的社区归属感，共同维护良好的社区环境。小伊组织的该小组属于（ ）。
- A、治疗小组
- B、成长小组
- C、支持小组
- D、社交小组
正确答案:B -
第19题：
社区社会工作者将那些有共同问题、相同背景、兴趣的服务对象建立起朋辈支持小组或互助小组，旨在加强同伴之间的支持，促进信息分享和经验交流，增强解决问题的能力。这属于（）。
- A、志愿者联系网络
- B、互助网络
- C、邻里协助网络
- D、个人网络
正确答案:B -
第20题：
单选题社会工作者黎晓在社区中组织一个单亲家庭互助小组。她发现组员中一位叫小静的组员性格很内向、害羞，不主动发言，于是她在小组中给小静很多眼神的关注，让小组的组员给予小静发言的机会。刚开始小静还是不好意思，终于有一次在黎晓的眼神关注下，她开始诉说自己的经历和感受。在这个小组中，李晓运用的主持小组技巧是（ ）。A开场的技巧
B鼓励的技巧
C引导的技巧
D了解的技巧
正确答案： A解析： 主持小组的技巧包括开场的技巧、了解的技巧、体温的技巧、鼓励的技巧、限制的技巧、沉默的技巧、中立的技巧、摘述的技巧、引导的技巧、讨论结束的技巧。结合题干的陈述，黎晓使用的眼神关注，就是鼓励的技巧，故选B。 -
第21题：
单选题近来在A社区中，社区工作者针对一些单亲母亲开展起来一系列的小组活动，她们每周都会在社区的活动中心聚会，一起交流在单亲家庭中的育儿经验，互相分享自己在一周内的生活情绪，这样的小组属于以下哪种类型的小组？（）A支持性小组
B发展性小组
C预防性小组
D教育性小组
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第22题：
单选题在小组中，社会工作者小韩面对遭受家庭暴力的小组成员，他认为是生活环境的限制使她们自己认为自己无力反抗丈夫的暴力，应该通过（ ）的服务思路，来帮助服务对象建立自信和自我控制能力，使其认识到自己是有能力的。A社会支持理论
B认知理论
C生态系统理论
D增强权能理论
正确答案： C解析： -
第23题：
单选题社会工作者在调研中发现，社区中不少外来媳妇互不相识，很少交往，其中部分女性还被丈夫虐待。小海协助这些妇女成立小组，下列小组类型中最合适的是（ ）。[2010年真题]A成长性小组
B治疗性小组
C支持性小组
D教育性小组
正确答案： A解析：
支持小组一般是由具有某一共同性问题的小组组员组成的。通过小组组员彼此之间提供的信息、建议、鼓励和感情上的支持，达到解决某一问题和成员改变的效果。题中，对于社区中互不相识的外来媳妇，小海协助这些妇女成立支持性小组，可以互相鼓励来获得情感上的支持。