第1题:
价值观辨析法是指
A、教师运用强化手段来巩固学生良好行为和消除不良行为的一种方法。
B、就是在教师的安排下,学生通过讨论、辩论等方法,利用理性思维和情绪体验来检查自己的行为模式,并把自己的行为模式与他人的行为模式进行比较,解决价值冲突,进而按照较符合要求的价值观支配自己的言行。
C、教师利用小学生的模仿特点,让他们观察并模仿榜样的行为,使自身受到强化,从而实现受训练的目的。
D、一种通过行为模仿或行为替代来影响个体心理过程的方法。
第2题:
( )的技巧是通过赞赏服务对象的某些行为来增加这些行为再次出现的可能性,达到强化和巩固这些行为的目的。
A.正面强化
B.体验式学习
C.鼓励
D.朋辈榜样
第3题:
第4题:
强化的作用在于使通过()获得的新行为得以加强和巩固。
第5题:
巫术是指通过从事超自然的活动来达到某种目的的行为和仪式。
第6题:
()是通过刺激来增加行为可能性的强化,就是奖励那些在学习上需要的行为,从而加强这种行为。
第7题:
负强化就是惩罚那些与组织目标不一致的行为,以使这些行为减少。
第8题:
社会工作者向服务对象指出某些行为的危害性或者必须采取的行为的会谈技巧是( )
第9题:
关于组织公民行为的陈述,正确的是( )。
第10题:
正面强化
体验式学习
组织活动
朋辈榜样
第11题:
负强化是为了减少不合乎需要的行为的频率
负强化是通过令人不快的事件来影响个人的行为
负强化是为了增加合乎需要的行为的频率
惩罚是为了增加合乎需要的行为的频率
惩罚是为了减少不合乎需要的行为的频率
第12题:
正强化
负强化
中强化
自然消退
第13题:
只要我们能预测某些行为,我们就能正确解释这些行为的起因。()
第14题:
关于组织公民行为的陈述,正确的是( )。
A.这些行为对组织的生存和高效运作有非常积极的作用
B.这些行为是员工职责之内的
C.工作满意度高的员工更可能表现出这些行为
D.这些行为通常能得到组织在薪酬上的回报
E.这些行为是组织正式要求的
第15题:
()是降低行为发生的概率,而负强化的目的则是提高行为出现的可能性。
第16题:
通过从事超自然的活动来达到某种目的的行为和仪式叫做巫术
第17题:
()的技巧是通过赞赏服务对象的某些行为来增加这些行为再次出现的可能性,达到强化和巩固这些行为的目的。
第18题:
间接金融对储蓄行为的限制和对投资需求的限制部分,这些缺陷可以通过直接金融来进行克服。
第19题:
行为主义的理论认为,只有对可以观察的行为以及控制这些行为的刺激和强化条件进行研究,才能获得人类行为原则的科学解释。行为主义的核心是强调()在人类行为中的作用。
第20题:
下列关于组织公民行为的特点的陈述,错误的是( )
第21题:
根据行为改造激励理论,认可、赞赏、增加工资、提升等,这些都属于()
第22题:
倾向因素
促成因素
强化因素
保护因素
危险因素
第23题:
第24题:
建议
忠告
对质
提供信息
自我披露