6岁的小丽对妈妈说：“妈妈，你每天接送我上下学，还给我买好多好吃的，我奖励你一个小贴画。"说完，她把一个星状的贴画粘在了妈妈的衣服上。根据皮亚杰的认知发展理论，小丽正处于()。A:感知运算阶段B:前运算阶段C:具体运算阶段D:形式运算阶段

题目
6岁的小丽对妈妈说：“妈妈，你每天接送我上下学，还给我买好多好吃的，我奖励你一个小贴画。"说完，她把一个星状的贴画粘在了妈妈的衣服上。根据皮亚杰的认知发展理论，小丽正处于()。

A:感知运算阶段
B:前运算阶段
C:具体运算阶段
D:形式运算阶段
相似考题

1.小丽与父母今年的年龄和是87岁，爸爸比妈妈大6岁。几年前：爸爸的年龄是小丽年龄的11倍，妈妈的年龄是小丽年龄的9倍。小丽今年（ ）岁。A．10B．11C．12D．13

2.一、定义判断：共10题。每道题先给出一个概念的定义，然后分别列出四种行为，要求你严格依据定义从中选出一个最符合或最不符合该定义的答案。请开始答题：非爱行为，就是以爱的名义对最亲近的人进行非爱性掠夺。这种行为发生在父母与子女之间或恋人之间，也就是世界上最亲近的人之间。它主要表现为：带附加条件的爱、没有原则的爱、强制或限制的爱、永远无法满足的爱、牺牲者讨债的爱、要求回报的爱。根据上述定义，下列不属于非爱行为的表现的是（ ）。A．小科的妈妈为了不让他用左手持筷子，对他说：“你再这样妈妈就不喜欢你了”B．小丽的爸爸经常对她说：“就是为了养你，我耽误了事业，没评上职称，你拖了我的后腿！可你还是这么不争气！”小丽每次听了都哭好久C．兰兰的妈妈为庆祝她初中毕业，买了个价值约5万元的高档手提包送她D．小强发现弟弟小杰偷了他的小汽车，他威胁说：“你不拿出来我就揍你”

3.小丽比妈妈矮Acm,爸爸比小丽丽高Bcm(A>B)。小丽妈妈和爸爸的身高关系是A.爸爸比妈妈高(A+B)cmB.爸爸比妈妈高(A-B)cmC.妈妈比爸爸高(A-B)cmD.无法比较

4.非爱行为，就是以爱的名义对最亲近的人进行非爱性掠夺。这种行为发生在父母与子女之间或恋人之间，也就是世界上最亲近的人之间。它主要表现为：带附加条件的爱、没有原则的爱、强制或限制的爱、永远无法满足的爱、牺牲者讨债的爱、要求回报的爱。根据上述定义，下列不属于非爱行为的表现的是（ ）。A．小科的妈妈为了不让他用左手持筷子，对他说：“你再这样妈妈就不喜欢你了”B．小丽的爸爸经常对她说：“就是为了养你。我耽误了事业，没评上职称，你拖了我的后腿!可你还是这么不争气!”小丽每次听了都哭好久C．兰兰的妈妈为庆祝她初中毕业，买了个价值约5万元的高档手提包送她D．小强发现弟弟小杰偷了他的小汽车，他威胁说：“你不拿出来我就揍你”

更多“6岁的小丽对妈妈说：“妈妈，你每天接送我上下学，还给我买好多好吃的，我奖励你一个小贴画。"说完，她把一个星状的贴画粘在了妈妈的衣服上。根据皮亚杰的认知发展理论，小丽正处于()。”相关问题

  • 第1题：

    小学心理健康 《我长大了》
    一、考题回顾



    二、考题解析
    【教学过程】
    (一)热身活动：小小漫画展
    1.观察漫画
    2.交流讨论
    (1)师：这幅漫画讲了什么内容?
    生：小丽上美术课忘带美术笔，回去责怪妈妈，没有给她带美术笔。
    (2)师：你怎么评价小丽的做法呢?有从中得到了什么启示?
    生：小丽的做法是不对的，我们长大了，应该自己为自己准备好文具。
    3.教师小结
    作为小学生，已经不像幼儿园时候一样事事都需要父母帮助了，我们很多事情已经能够不依赖父母自己完成了，因为我们长大了。
    (二)主题活动一：心理小剧场
    1.活动规则
    以心理小组为单位，故事续编，并以角色扮演的形式表现出来。
    故事内容：周末的晚上，小丽的妈妈要带小丽去参加晚会，给她买衣服……
    2.完成活动
    3.交流讨论
    (1)师：这两个小组分别续编了什么样的内容?
    生：第一小组续编的是：小丽让妈妈给她挑粉红色的小礼服，小丽不喜欢，生气的走了。
    第二小组续编了：小丽妈妈给她挑礼服，小丽不喜欢，但是耐心的告诉妈妈自己的喜好，并说自己长大了，可以自己做决定。
    (2)师：这两组表演的小丽，你更喜欢哪一个?哪一个小丽才是真正长大了的?
    生1：我更喜欢第二个，因为她可以耐心的和母亲交流，而不是闹脾气，说明她真的长大了。
    生2：我也喜欢第二个小丽，真正长大的孩子应该是有自己想法的，而不是依赖母亲却又责怪母亲。
    4.教师小结
    真正的长大就是有自己独立的想法，并且能在与大人产生分歧时耐心的沟通，希望同学们都能向第二个小丽学习，成为真正长大的人。
    (三)主题活动二：头脑风暴
    1.活动规则
    以心理小组为单位，十五分钟的时间，讨论和分享。
    2.交流讨论
    师：要想真正长大，我们需要做些什么?你有什么自己的事例可以分享?
    生1：自己的事情自己做，比如：自己洗衣服，自己整理房间等;
    生2：要有自己的想法，我会多与父母沟通想法，并能自己做决定;
    生3：要自觉，不让父母操心，我现在自觉完成每天的作业，每天按时睡觉和起床。
    3.教师小结
    要想真正长大，是很漫长的，但是我们可以从现在开始，学着从小事做起，学着独立、自主、自觉。相信同学们很快就能长大了。
    (四)总结升华
    给父母写一封信，以“我长大了”为主题，说说自己的想法。
    【板书设计】



    1.你的教学思路是什么?
    2.小学生与父母关系有哪些特点?


    答案：
    解析：
    1.
    本节课我一共设计了三个环节已达到教学目标。
    第一个环节是热身活动，用小丽责怪妈妈没有帮她准备美术笔的漫画引导学生认识到要学会独立，以此引出课题“我长大了”，漫画的形式可以增添课堂趣味性，抓住学生的注意力。
    第二个环节是主题活动，一共两个活动。第一个活动是故事续编和角色扮演，让学生将小丽的妈妈带她买裙子的故事续编出来，并用角色扮演的形式在班上展示。以这样的形式让学生开动脑筋，激发学生的创造性思维，让学生充分参与到课堂中来，体现学生的主体性。第二个活动是小组讨论，让学生分享自己的例子，并从中总结出来怎样才是武安市长大了，从而学会独立自主和自觉的生活和学习。
    最后一个环节让学生以“我长大了”为主题，给父母写一封信，增加亲子间的相互了解程度。
    2.
    (1)父母与儿童的交往时间发生变化
    一方面，儿童和父母待在一起的时间明显减少;另一方面，父母关注儿童的时间也有所减少。
    (2)在小学时期，父母在儿童教养方面所处理的日常问题的类型也发生了变化
    在学前期，父母主要处理的是诸如儿童发脾气、打架等问题。当然，有些问题在小学时期依然存在(如打架)，但也出现了许多新的更为复杂的问题，如是否应该要求儿童做家务，是否应该给他们安排家务，父母是否应该监督儿童的友谊模式，是否鼓励儿童与特殊个体交往，父母应如何监控儿童在家庭之外的活动，父母和儿童如何处理情感关系的变化等。
    (3)在小学期间，儿童与父母的冲突数量也减少
    当冲突产生时，父母与儿童开始具有解决冲突的选择性模式。
    (4)在纪律约束技术和控制过程方面，父母通常认为学龄儿童比学前儿童好控制一些，因为可以对他们采用推理的方式。
    (5)父母对儿童的控制力量有所减弱
    随着儿童年龄增长，儿童越来越多地自己做出决策。

  • 第2题：

    (2017年)小丽开始上小学了，父母的生活也因此发生了变化，小丽妈妈每天早上需要早起，负责送小丽上学；小丽爸爸每天下午需要准时下班，接小丽回家。根据家庭生命周期理论，小丽父母在此阶段需要承担的新任务包括（）

    A.调整夫妻角色
    B.规范夫妻角色分工
    C.接纳家庭角色的变化
    D.培养小丽的独立性
    E.关注小丽所在学校的要求

    答案：C,D,E
    解析：
    在学龄家庭阶段，家庭需要承担的任务包括：(1)培养子女的独立性;(2)对学校等新机构和新社会成员保持开放的态度;(3)接纳家庭角色的变化。

  • 第3题：

    七岁的小丽在大街上和爸爸妈妈走散了，你觉得下面哪种做法可能非常危险？（）

    • A、找马路上的警察叔叔帮忙
    • B、在原地等待
    • C、跟一个说认识她的阿姨，一起去找父母
    • D、打电话给爸爸妈妈

    正确答案:C

  • 第4题：

    小丽开始上小学了，父母的生活也因此发生了变化，小丽妈妈每天早上需要早起，负责送小丽上学，小丽爸爸每天下午需要准时下班，接小丽回家。根据家庭生命周期理论，小丽父母在此阶段需要承担的新任务包括（）

    • A、调整夫妻角色
    • B、规范夫妻角色分工
    • C、接纳家庭角色的变化
    • D、培养小丽的独立性
    • E、关注小丽所在学校的要求

    正确答案:C,D,E

  • 第5题：

    6岁的小丽对妈妈说：“妈妈，你今天接送我上下学，还给我买好多好吃的，我奖励你一个小粘贴。”说完，她把一个星状的小粘贴贴在了妈妈的衣服上。根据皮亚杰的认知发展理论，小丽正处于感知运算阶段。


    正确答案:错误

  • 第6题：

    小丽是小学一年级新生，入学一个多月后每天放学回家都说自己肚子疼。小丽妈妈带她到医院检查后没有找到任何病因，于是向社会工作者小秦求助，小秦计划依据生态系统理论探索小丽的家庭与学校之间的互动关系，这是小丽生长环境的（）系统。

    • A、微观
    • B、中观
    • C、外部
    • D、宏观

    正确答案:B

  • 第7题：

    单选题
    6岁的小丽对妈妈说："妈妈，你每天接送我上下学，还给我买好多好吃的，我奖励你一个小贴画。"说完，她把一个星状的贴画粘在了妈妈的衣服上。根据皮亚杰的认知发展理论，小丽正处在（）。
    A

    感知运算阶段

    B

    前运算阶段

    C

    具体运算阶段

    D

    形式运算阶段


    正确答案： A
    解析： 皮亚杰的认知发展理论。

  • 第8题：

    问答题
    10岁的丽莎对穿衣特别挑剔。一天，大家都穿好了礼服去参加一个宴会，丽莎对妈妈说：“我要再换一条裙子。”爸爸说：“我们没时间了。”妈妈也说：“这条裙子很好看，不需要再换。”可是丽莎坚持要换，要不然就不去了。妈妈只好说：“行，去换吧，我来帮你找。”结果是全家人打扮好了等她一个人。最后全家都迟到了。丽莎爸爸妈妈的做法对吗？为什么？

    正确答案： 丽莎爸爸妈妈的做法是不妥当的，因为丽莎的要求是不合理的，漂亮是需要的，但更重要的是做人的基本原则：守时。对孩子的教育应更多的放在道德、人格的教育上。父母对孩子的不合理要求，应该指出其不合理之处，并坚持正确的要求。此外，父母双方在对孩子的要求上要尽可能的保持一致，负责会导致孩子轻视一方，两面派等不良作风。
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    患儿，男，10岁，以大叶性肺炎收入院 。入院当晚，护士正在巡视病房 。此时患儿对护士说："你们都是坏人，把我的爸爸妈妈赶走了，平时都是他们陪我入睡的 。"护士正确的回答是(   )
    A

    "根据医院的管理规定，在住院期间，你的父母都不能在这里陪你。"

    B

    "如果你要乖乖的睡觉，我就找人给你买好吃的。"

    C

    "你再闹的话，我就给你扎针了。"

    D

    "你想爸爸妈妈了吧？我陪你说说话吧。"

    E

    "爸爸妈妈一会就来，你先睡吧。"


    正确答案： A
    解析：

  • 第10题：

    问答题
    材料：离园时，三岁的小凯对妈妈兴奋地说：“妈妈，今天我得了一个‘小笑脸’，老师还贴在我的脑门儿上了。”妈妈听了很高兴。连续两天，小凯都这样告诉妈妈。后来妈妈和老师沟通后才得知，小凯并没有得到“小笑脸”。妈妈生气地责怪小凯：“你这么小，怎么就说谎呢?”问题：小凯妈妈的说法是否正确?试结合幼儿想象的特点分析上述现象。

    正确答案： 小凯妈妈的说法是不正确的。幼儿想象的特点：
    (1)无意想象为主，有意想象开始发展；
    (2)再造想象为主，创造想象开始发展；
    (3)想象有时和现实混淆。
    幼儿时期，常将想象的东西和现实进行混淆，表现在三个方面：
    (1)把渴望得到的东西说成已经得到的；
    (2)把希望发生的事情当成已发生的事情来描述；
    (3)在参加游戏或欣赏文艺作品时，往往身l临其境，与角色产生同样的情绪反应。
    以上材料是混淆现象和现实的情况，常被成人误认为孩子在说谎。事实上是幼儿期的想象特点所致。
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    在一次小组工作中，组员小丽正在分享：“我不知道为什么爸爸妈妈总是不停地争吵，每次吵完了，妈妈就会伤心地哭个不停，我怎么都劝不住（小丽哭泣），我很难过，我不想看着妈妈那样哭，我真是个没用的孩子，我劝不了妈妈……（哭得泣不成声）”看到这一情景，组员阿珠递了一张纸巾给小丽，轻拍她的后背。此时社工适宜的做法是（）
    A

    阻止阿珠的做法，继续询问小丽在这件事中的感受和想法

    B

    支持阿珠的做法，肯定小组的正向关怀和力量

    C

    转移焦点，邀请其他组员分享正向的经历

    D

    转移焦点，询问其他组员在成长中有没有类似的创伤经历


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    一天，邻居李奶奶见到妈妈，两人互相问候以后，李奶奶说：“你家丽丽真刻苦，经常晚上12点多了，我们都睡觉了，还听见她在练琴。”妈妈很不好意思地说：“真对不起，以后我们一定注意。”李奶奶说这段话的意思是：（　　）。
    A

    表扬丽丽刻苦练琴

    B

    丽丽是一个好孩子

    C

    丽丽练琴影响大家睡觉

    D

    丽丽练琴睡觉太少


    正确答案： B
    解析：
    “晚上12点多了，我们都睡觉了，还听见她在练琴”、“真对不起，以后我们一定注意”说明丽丽练琴影响了大家睡觉。

  • 第13题：

    5岁的小花对妈妈说：“妈妈，你每天接送我上下学，还给我买好多好吃的，我奖励你一个小贴画。”说完，她把一个星状的贴画粘在了妈妈的衣服上。根据皮亚杰的认知发展理论，小花正处在()。

    A.感知运算阶段
    B.前运算阶段
    C.具体运算阶段
    D.形式运算阶段

    答案：B
    解析：
    皮亚杰的认知发展理论。在前运算阶段：(2～7岁)，儿童能凭借语言和各种示意手段来表征事物。

  • 第14题：

    “自我概念”可以涵盖几个层面，以下叙述中属于“现实我”的层面的是（ ）。

    A.小丽希望自己是一个勇敢，爱思考的人
    B.小丽爸爸眼中的小丽是有拖延习惯的
    C.小丽妈妈觉得小丽不思进取，胆小怕事
    D.小丽现在的自己很胆小，不够勇敢

    答案：D
    解析：
    考点：自我感念的层面。 “自我概念”可以涵盖3个层面：现实我（是真正的我）、理想我（是希望中的我） 及客观我（是别人眼中的我），这三个自我需要能相互运作充分发挥其功能，健康自我才得以出现。A是理想我，BC是客观我。

  • 第15题：

    10岁的丽莎对穿衣特别挑剔。一天，大家都穿好了礼服去参加一个宴会，丽莎对妈妈说：“我要再换一条裙子。”爸爸说：“我们没时间了。”妈妈也说：“这条裙子很好看，不需要再换。”可是丽莎坚持要换，要不然就不去了。妈妈只好说：“行，去换吧，我来帮你找。”结果是全家人打扮好了等她一个人。最后全家都迟到了。丽莎爸爸妈妈的做法对吗？为什么？


    正确答案:丽莎爸爸妈妈的做法是不妥当的，因为丽莎的要求是不合理的，漂亮是需要的，但更重要的是做人的基本原则：守时。对孩子的教育应更多的放在道德、人格的教育上。父母对孩子的不合理要求，应该指出其不合理之处，并坚持正确的要求。此外，父母双方在对孩子的要求上要尽可能的保持一致，负责会导致孩子轻视一方，两面派等不良作风。

  • 第16题：

    6岁的小丽对妈妈说："妈妈，你每天接送我上下学，还给我买好多好吃的，我奖励你一个小贴画。"说完，她把一个星状的贴画粘在了妈妈的衣服上。根据皮亚杰的认知发展理论，小丽正处在（）。

    • A、感知运算阶段
    • B、前运算阶段
    • C、具体运算阶段
    • D、形式运算阶段

    正确答案:B

  • 第17题：

    6岁的小丽对妈妈说：“妈妈，你每天接送我上下学，还给我买好多好吃的，我奖励你一个小贴画。”说完，她把一个星状的贴画粘在了妈妈的衣服上。根据皮亚杰的认知发展理论，小丽正处于（）。

    • A、感知运算阶段
    • B、前运算阶段
    • C、具体运算阶段
    • D、形式运算阶段

    正确答案:B

  • 第18题：

    多选题
    小丽开始上小学了，父母的生活也因此发生了变化，小丽妈妈每天早上需要早起，负责送晓丽上学；小丽爸爸每天下午需要准时下班，接小丽回家。根据家庭生命周期理论，小丽父母在此阶段需要承担的新任务包括（）。
    A

    调整夫妻角色

    B

    规范夫妻角色分工

    C

    接纳家庭角色的变化

    D

    培养小丽的独立性

    E

    关注小丽所在学校的要求


    正确答案： B,D
    解析：

  • 第19题：

    单选题
    “自我概念”可以涵盖几个层面，以下叙述中属于“现实我”的层面的是（）。
    A

    小丽希望自己是一个勇敢，爱思考的人

    B

    小丽爸爸眼中的小丽是有拖延习惯的

    C

    小丽妈妈觉得小丽不思进取，胆小怕事

    D

    小丽现在的自己很胆小，不够勇敢


    正确答案： A
    解析： 自我感念的层面。

  • 第20题：

    单选题
    妈妈正在厨房里做饭，小莉尖叫着从房间里跑出来，对妈妈说：“我看到一只蟑螂！”妈妈说：“这有什么大惊小怪的！”
    A

    妈妈害怕蟑螂

    B

    妈妈害怕小莉

    C

    小莉害怕蟑螂

    D

    小莉不怕蟑螂


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    6岁的小丽对妈妈说：“妈妈，你每天接送我上下学，还给我买好多好吃的，我奖励你一个小贴画。”说完，她把一个星状的贴画粘在了妈妈的衣服上。根据皮亚杰的认知发展理论，小丽正处于（）。
    A

    感知运算阶段

    B

    前运算阶段

    C

    具体运算阶段

    D

    形式运算阶段


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    小丽是小学一年级新生，入学一个多月后每天放学回家都说自己肚子疼。小丽妈妈带她到医院检查后没有找到任何病因，于是向社会工作者小秦求助，小秦计划依据生态系统理论探索小丽的家庭与学校之间的互动关系，这是小丽生长环境的（　　）系统。[2012年真题]
    A

    微观

    B

    中观

    C

    外部

    D

    宏观


    正确答案： B
    解析：
    中观系统是个体积极参与的两个或多个微观系统之间的互动关系。例如，对儿童来说，家庭和学校关系就是非常重要的中观系统，儿童在家庭生活与学校生活之间的顺利转换，是儿童健康成长过程中不可忽视的方面。题中，小秦计划依据生态系统理论探索小丽的家庭与学校之间的互动关系，这是小丽生长环境的中观系统。

  • 第23题：

    判断题
    6岁的小丽对妈妈说：“妈妈，你今天接送我上下学，还给我买好多好吃的，我奖励你一个小粘贴。”说完，她把一个星状的小粘贴贴在了妈妈的衣服上。根据皮亚杰的认知发展理论，小丽正处于感知运算阶段。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    问答题
    阅读下面材料，回答问题。离园时，三岁的小凯对妈妈兴奋地说：“妈妈，今天我得了一个‘小笑脸’，老师还贴在我脑门上了。”妈妈听了很高兴。连续两天，小凯都这样告诉妈妈。后来妈妈和老师沟通后才得知小凯并没有得到“小笑脸”。妈妈生气地责怪小凯：“你这么小，怎么就说谎！”问题：小凯妈妈的说法是否正确？试结合幼儿想象的特点分析上述现象。

    正确答案：
    解析：

相关内容