第1题:
两个同事为了一点鸡毛蒜皮的小事而吵架,双方互不相让,你会( )。
A.同事吵架很正常,不会理会
B.介人同事的争吵只会添乱,所以只是旁观
C.感觉为了鸡毛蒜皮的事情吵架,很无聊
D.事不关已,干脆走开:
第2题:
第3题:
第4题:
第5题:
小涛是小学五年级的学生,每到自习课,他总爱离开座位在教室里走来走去,如果你是老师,怎么运用连锁塑造来帮助小涛改正行为()
第6题:
当父母因家庭琐事发生争吵,或公开吵架时我们应该当好()的角色。
第7题:
下面哪种情况属于家庭暴力()
第8题:
目前对小文的影响主要来自家庭
家庭对小文的影响,包含了家庭教养模式的纵向与横向两个方面
纵向影响主要来自父母在原来家庭中的成长模式
横向影响主要来自父母的互动模式对小文成长的影响
第9题:
纠缠与疏离
三角缠
联合对抗
倒三角
第10题:
了解小林家庭的沟通状况,促进家庭的沟通
讨论小林的病情及家庭的压力,协助家庭适应
了解小林父母的夫妻关系,进行夫妻辅导
对小林的家庭进行全面评估,继而进行家庭治疗
第11题:
纠缠与疏离
联合对抗
倒三角
三角缠
第12题:
三角缠
纠缠与疏离
倒三角
联合对抗
第13题:
第14题:
第15题:
第16题:
第17题:
小于的父母经常为生活琐事吵架,小于总是帮着母亲数落父亲。依据米纽秦对病态家庭的结构的分类,小于的家庭属于()结构
第18题:
小林患了白血病入院治疗,她的父母因为照顾和医疗费等问题开始争吵。最近两人要么互不理睬,要么开口就吵架,甚至还提到了离婚。小林非常害怕。医院社会工作者接案后综合考虑,认为此时介入的主要目标应是()
第19题:
核心家庭
主干家庭
单亲家庭
多亲家庭
第20题:
第21题:
调解员
裁判员
法官
旁观者
第22题:
闹矛盾了
吵架了
感情结束了
不在一起住了
第23题:
对小涛进行批评、说服和教育
对小涛打架的行为进行负强化
让小涛自觉改正生活中的不良行为
让小涛观察别人如何和平解决冲突