某社区的40名失业者被分为相似的两组后，实验组参加技术培训，而控制组没有接受任何训练。后又测得实验组和控制组的自信心，得分分别为3．4分和2．7分，可以认为，技术培训的效果为0．7分。上述实验设计方法属于（ ）。 ? A.单后测控制组设计B.前后测控制组设计C.非对等控制组设计D.简单时间序列设计
题目
某社区的40名失业者被分为相似的两组后，实验组参加技术培训，而控制组没有接受任何训练。后又测得实验组和控制组的自信心，得分分别为3．4分和2．7分，可以认为，技术培训的效果为0．7分。上述实验设计方法属于（ ）。
?
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A.单后测控制组设计
B.前后测控制组设计
C.非对等控制组设计
D.简单时间序列设计
B.前后测控制组设计
C.非对等控制组设计
D.简单时间序列设计
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更多“某社区的40名失业者被分为相似的两组后，实验组参加技术培训，而控制组没有接受任何训练。后又测得实验组和控制组的自信心，得分分别为3．4分和2．7分，可以认为，技术培训的效果为0．7分。上述实验设计方法属于（ ）。 ”相关问题
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第1题：
某洗护用品公司为了调查某产品的包装更换效果，进行有控制组的事前事后对比实验。选取甲超市为实验组，乙超市为控制组，两组实验前、实验后的数据（单位：箱）分别为2000、2800；1800、2400。则该实验的试验变数效果为()箱。A:800
B:600
C:400
D:200答案：D解析：由题意，该实验的试验变数效果=实验组变动结果一控制组变动结果=(2800-2000)-(2400-1800)=200（箱）。 -
第2题：
实验者想要研究比赛前一个月强化训练运动员成绩的影响。将两组长跑运动员随机分配在实验组和控制组。实验组接受一个月强化训练，而控制组只接受一般训练，最后两组进行比赛测量成绩，发现控制组不但比实验组成绩好，还远远高于自身平时水平，这是实验过程中出现了（ ）A.约翰亨利效应
B.安慰剂效应
C.罗森塔尔效应
D.顺序效应答案：A解析：约翰亨利效应指对照组在与实验组竞争的过程中，往往会表现出其行为反应超出原有水平的现象。该设计就是控制组在与实验组的共同比赛中超常发挥，造成了实验误差。 -
第3题：
研究者希望了解职业生涯规划培训对提升大学生就业信心的影响，将30位大学生分为随机的或匹配的两组后，利用自信量表对两组人员分别进行测量。结果显示，实验组和控制组的自信平均得分分别是2.9分和3.0分。然后，安排实验组参加职业生涯规划培训，控制组不接受任何培训。再测发现，实验组和控制组分别得4.2分和3.2分。实验刺激净效果为（）分。A.1.3
B.1.2
C.1.0
D.1.1答案：D解析：前后测控制组设计就是首先把对象随机分配到实验组和控制组，然后测量两组在某指标上的水平，再对实验组进行某种干预，此后对两组再测。实验组该指标的前后变化与控制组该指标的前后变化之间的差异，就视为干预效果。题中，实验组得分增加1.3分，控制组得分增加0.2分。所以实验刺激净效果应为1.3-0.2=1.1分。 本题主要是对前后测控制组设计进行考查。考生要重点掌握前后测控制组的设计原理和相关数据的含义。 -
第4题：
某社区的40名失业者被分为相似的两组后，实验组参加技术培训，而控制组没有接受任何训练。后又测得实验组和控制组的自信心，得分分别为3.4分和2.7分，可以认为，技术培训的效果为0.7分。这是（ ）。A.单后测控制组设计
B.前后测控制组设计
C.准实验政计
D.非对等控制组设计答案：A解析： -
第5题：
为评估针对青少年沉湎网络的干预项目，研究者挑选了两个社区分别作为实验组和控制组。两个社区的青少年沉湎网络的比例相同，其他方面也较接近。对实验组的社区青少年每月进行一次有关网络负面作用的讲座，控制组则无上述安排。半年后，实验组和控制组的该指标分别为10％和18％，可以认为干预是有效的。此实验设计方法属于（）。A.非对等控制组设计
B.多组时间序列设计
C.简单时间序列设计
D.单后测控制组设计答案：A解析：非对等控制组设计和简单时间序列设计是准实验设计的两种类型。其中，非对等控制组设计就是发现一个与实验组表面相似的既存控制组，依托实验研究的技术进行分析。题中，研究者挑选了两个社区分别作为实验组和控制组，这两个社区青少年沉湎网络的比例相同，其他方面也较接近，对实验组的社区青少年每月进行一次有关网络负面作用的讲座，控制组没有安排，这种实验设计方法属于非对等控制组设计。 -
第6题：
最基本、最典型旳教育实验设计类型是（）
- A、不等控制组设计
- B、单组前后测设计
- C、实验组、控制组后测设计
- D、实验组、控制组前后测设计
正确答案:D -
第7题：
典型的实验设计方法是通过实验组和控制组的对照，分辨出所要测量的变量的作用
正确答案:错误 -
第8题：
关于实验组与控制组，下列说法错误的是（）。
- A、实验组是实验过程中接受实验剌激的那一组对象
- B、在任何一个实验设计中，至少会有一个实验组
- C、控制组也称为对照组，在实验过程中同样给予实验刺激
- D、研究者通过比较实验组和控制组观察结果，来分析和说明实验刺激的作用和影响
正确答案:C -
第9题：
单选题某社区有40名酗酒者，研究者将其随机分为相似的两组后，实验组参加“酗酒者心理支持小组”，而控制组没有接受任何专业辅导服务。经过3个月后，研究者对两组研究对象进行戒酒自信心测试，测得实验组和控制组的得分分别为3.4分和2.7分，可以认为，“酗酒者心理支持小组”服务的效果为0.7分。这是( )。A单后测控制组设计
B前后测控制组设计
C准实验设计
D非对等控制组设计
正确答案： D解析： -
第10题：
单选题为评估针对青少年沉湎网络的干预项目，研究者挑选了两个社区分别作为实验组和控制组。两个社区的青少年沉湎网络的比例相同，其他方面也较接近。对实验组的社区青少年每月进行一次有关网络负面作用的讲座，控制组则无上述安排。半年后，实验组和控制组的该指标分别为10%和18%，可以认为干预是有效的。此实验设计方法属于（ ）。A非对等控制组设计
B多组时间序列设计
C简单时间序列设计
D单后测控制组设计
正确答案： A解析：
准实验设计分为非对等控制组设计、简单时间序列设计和多组时间序列分析3种类型。其中，非对等控制组设计就是发现一个与实验组表面相似的既存控制组，依托实验研究的技术进行分析。题中，研究者挑选了两个社区分别作为实验组和控制组，这两个社区青少年沉湎网络的比例相同，其他方面也较接近，对实验组的社区青少年每月进行一次有关网络负面作用的讲座，控制组没有安排，这种实验设计方法属于非对等控制组设计。 -
第11题：
单选题某社区的40名失业者被分为相似的两组后，实验组参加技术培训，而控制组没有接受任何训练。后又测得实验组和控制组的自信心，得分分别为3.4分和2.7分，可以认为，技术培训的效果为0.7分。上述实验设计方法属于（ ）。A单后测控制组设计
B前后测控制组设计
C非对等控制组设计
D简单时间序列设计
正确答案： D解析：
单后测控制组设计认为，随机分配过程消除了实验组和控制组最初的重要差异，从而后测所得的两组间差异反映了自变量影响。题中的实验设计方法属于单后测控制组设计。 -
第12题：
单选题最基本、最典型旳教育实验设计类型是（）A不等控制组设计
B单组前后测设计
C实验组、控制组后测设计
D实验组、控制组前后测设计
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第13题：
研究者将16位残疾人分为匹配的两组，利用自信心量表对两组人员进行测量，结果显示，实验组和控制组的自信心平均分分别是2．5分和2．9分。然后，安排实验组参加生活技能培训，控制组不接受任何训练。之后再测发现，实验组和控制组的得分分别是4．0分和3．0分。由此得出技能培训对残疾人自信心提升的效果。研究者采用的是( )。
A.前后测控制组设计
B.单后测控制组设计
C.行动研究
D.比较研究答案：A解析：前后测控制组设计就是首先把对象随机分配到实验组和控制组，然后测量两组在某指标上的水平，再对实验组进行某种干预，此后对两组再测。实验组前后变化与控制组前后变化的差异就是干预效果。题干中提到的属于前后测控制组设计。行动研究和比较研究属于定性研究。 -
第14题：
实验组和控制组后测实验设计的前提假设是A.实验组和控制组是同质的
B.统计技术可以解决不进行前测造成的问题
C.后测工具的信度较高
D.实验设计的内部效度较高答案：A解析：实验组和控制组后测实验设计没有前测，它要求实验组和控制组在实验之前是不存在差异的。 -
第15题：
研究者欲了解技术培训对提升参与者就业自信心的影响，在实验过程中，他将20位失业者分为随机的和匹配的两组后，利用自信量表对两组人员分别进行测量。结果显示，实验组和控制组的自信心平均得分分别是2.8分和2.9分。然后安排实验组参加求职技巧训练，控制组则不接受任何训练。再次测量后发现，实验组和控制组分别得4.0分和3.0分。结果显示：实验组得分增1.2分，控制组得分增0.1分，实验刺激净效果为1.1分。可以认为，求职技巧训练在一定程度上会提高参与者的就业自信心。这种实验设计属于()。A、所罗门四组设计
B、简单时间序列设计
C、非对等控制组设计
D、前后测控制组设计答案：D解析：前后测控制组设计就是首先把对象随机分配到实验组和控制组，然后测量两组在某指标上的水平，再对实验组进行某种干预，此后，对两组再测。实验组的前后变化与控制组的前后变化之间的差异就视为干预效果。 -
第16题：
()是把对象随机分配到实验组和控制组，然后测量两组在某指标上的水平，再对实验组进行某种干预，此后对两组再测。A:单后测控制组设计
B:前后测控制组设计
C:索罗门四组设计
D:简单时间序列设计答案：B解析：前后测控制组设计，就是首先把对象随机分配到实验组和控制组，然后测量两组在某指标上的水平，再对实验组进行某种干预，此后对两组再测。实验组的前后变化与控制组的前后变化之间的差异就视为干预效果。 -
第17题：
最基本、最典型的教育实验设计类型是（）
A不等控制组设计
B单组前后测设计
C实验组、控制组后测设计
D实验组、控制组前后测设计
D
略 -
第18题：
在实验过程中，社会工作者将20位失业者分为随机的或匹配的两组后，利用自信量表对两组人员分别进行测量。结果显示，实验组和控制组的自信平均得分分别是2.0分和2.1分。然后安排实验组参加求职技巧训练，控制组则不接受任何训练。再次测量后发现，实验组和控制组分别得3.0分和2.5分。结果显示：求职技巧训练在一定程度上会提高参与者的就业自信心。这种实验设计属于（ ）。
- A、索罗门四组设计
- B、简单时间序列设计
- C、非对等控制组设计
- D、前后测控制组设计
正确答案:D -
第19题：
简述单一组实验设计与实验组+控制组的实验设计。
正确答案:单一实验组的实验设计：
只能实验组而没有控制组的一种简单实验方法，它是对同一对象在某种实验刺激作用前后的一种观察比较。
实验组+控制组的实验设计：
利用一个实验组和一个控制组进行平行对照研究的实验方法。 -
第20题：
单选题某研究者将某戒毒机构中的40名吸毒者随机分为相似的两组后，实验组成员参加“戒毒者心理支持小组”，而控制组不接受任心理支持服务。经过3个月后，研究者对两组研究对象进行戒毒自信心测试，测得实验组和控制组的得分分别为3.4分和2.7分，可以认为，“戒毒者心理支持小组”服务的效果为0.7分。这是( )。A单后测控制组设计
B前后测控制组设计
C准实验设计
D非对等控制组设计
正确答案： D解析： -
第21题：
多选题实验设计包括（）。A实验组和控制组
B自变量和因变量
C观察组和实验组
D单测和后测
E前测和后测
正确答案： A,E解析： 实验设计包括实验组和控制组、自变量和因变量、前测和后测三对因素。【命题点拨】本题主要是对实验设计要素的考查。考生可结合实验常用类型记忆此知识点。 -
第22题：
单选题某社区的40名失业者被分为相似的两组后，实验组参加技术培训，而控制组没有接受任何训练。后又测得实验组和控制组的自信心，得分分别为3.4分和2.7分，可以认为，技术培训的效果为0.7分。这是( )。A单后测控制组设计
B前后测控制组设计
C准实验设计
D非对等控制组设计
正确答案： A解析： -
第23题：
单选题默多克（Murdock．D．D）的迁移率计算公式表述为（）。A迁移率（%）=（实验组成绩－控制组成绩）÷（实验组成绩+控制组成绩）×100
B迁移率（%）=（实验组成绩－控制组成绩）÷控制组成绩×100
C迁移率（%）=（实验组成绩－控制组成绩）÷实验组成绩×100
D迁移率（%）=（控制组成绩－实验组成绩）÷（实验组成绩+控制组成绩）×100
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第24题：
单选题最基本、最典型的教育实验设计类型是（）A不等控制组设计
B单组前后测设计
C实验组、控制组后测设计
D实验组、控制组前后测设计
正确答案： C解析： 暂无解析