社会工作者张林服务的社区中，有位去年毕业的大学生梁宇，自毕业后一直赋闲在家，无所事事。张林想通过帮助梁宇上就业指导班或者找工作来改变他目前的生活。在未经梁宇同意的情况下，张林开始介入行动，最后发现梁宇并不愿意这么做。社会工作者张林的做法违背了选择介入行动的（ ）原则。A．个别化B．瞄准服务目标C．以人为本、服务对象自决D．考虑服务对象的发展阶段和他们的特点
题目
社会工作者张林服务的社区中，有位去年毕业的大学生梁宇，自毕业后一直赋闲在家，无所事事。张林想通过帮助梁宇上就业指导班或者找工作来改变他目前的生活。在未经梁宇同意的情况下，张林开始介入行动，最后发现梁宇并不愿意这么做。社会工作者张林的做法违背了选择介入行动的（ ）原则。
A．个别化
B．瞄准服务目标
C．以人为本、服务对象自决
D．考虑服务对象的发展阶段和他们的特点
相似考题
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第1题：
共用题干
张林和李梅二人均早年丧偶，后经人介绍，于2007年登记结婚，当时张林的儿子张森大学毕业刚参加工作，为了工作的便利，就自己一人搬出去住，李梅的女儿李倩正上初三，和张林、李梅一起生活。2015年，张林因病去世。根据案例回答40～44题。李梅和张森之间的关系是()。
A:形成事实上的抚养关系
B:仅仅是直系姻亲关系
C:无任何关系
D:与李倩和张林的关系一样答案：B解析：继子女是指夫与前妻或妻与前夫所生的子女。张森是张林和其前妻的儿子，因此张森和李梅是继子与继母的关系。
审判实践中判断继父母与继子女间形成抚养关系的标准一般为：①未成年的或未独立生活的继子女与继父母长期共同生活，继父或继母有愿意抚养继子女的意思表示，表现为负担继子女生活费、教育费的部分或全部；②继父或继母对其进行了抚养教育。同时具备这两个条件，继父母和继子女之间才能形成抚养教育关系。本题中李倩和张林共同生活，形成事实上的抚养关系。
只有未成年或者未独立生活的继子女与继父母之间经过长期的共同生活才可能构成事实上的抚养关系，本题中张森与李梅并没有共同生活，并且张森已经成年，所以二者之间仅仅是直系姻亲关系，没有形成事实上的抚养关系。
张森与李梅之间并未形成事实上的抚养关系，只是直系姻亲关系，张森与李倩之间也仅仅属于旁系姻亲关系。
按照法律规定，根据家庭成员与死者关系的远近，第一顺序继承人为：配偶、子女、父母。本题中张森是张林的儿子，李梅是张林的妻子，都属于第一顺序继承人；李倩虽然是继女，但是李倩与张林之间已经形成了事实上的抚养关系，也应当作为第一顺序继承人，因此，张林的遗产应当在张森、李梅和李倩之间均分。 -
第2题：
如果张未在2000年后从大学毕业，他就必须修过世界历史导论。
则这一论点是从下列哪句话中推出？()A. 在2000年前，大学学习中，世界历史导论不是必修课
B. 每一个选修世界历史导论的学生都是2000年以后大学毕业的
C. 没有一个2000年前毕业的大学生修过世界历史导论
D. 所有2000年后毕业的大学生都必须修世界历史导论答案：D解析：张未是2000年后从大学毕业的大学生之一，所以，如果这些大学生必须修过世界历史导论的话，张未也一定如此，所以D项是题干结论的前提。 -
第3题：
张琦初中毕业后就在某工厂做杂工，后因该厂效益不好而失业。因张琦无一技之长，又无学历，所以一直待业在家。因没有生活来源，生活窘迫，张琦遂向社会工作者叶林求助， 叶林的下列做法中正确的是（ ）。A.对张琦进行心理辅导
B.建议居委会举办就业技能培训班
C.对张琦的生活给予经济补助
D.对张琦进行安慰和鼓励答案：B解析：叶林在本案例中扮演资源筹措者的角色。资源筹措是指社会工作者为了有效帮助他人，常常需要联络政府有关部门、福利服务机构的负责人及同事、志愿组织甚至广大社会群体，向他们争取服务对象所需要的资源，并将这些资源传递到服务对象手中，以解决问题。 -
第4题：
成某(男，19岁)与张某(男，17岁)原系初中同学。成、张二人初中毕业后，一直待在家里，没有上班。成、张二人具有赌博、盗窃等恶习。2005年5月16日夜晚，成、张二人打起了初中时本班校花林某(16岁)的主意，预谋强奸林某。于是，成某、张某当晚约林某出来，谎称是初中同学聚会，将林某骗至成某家中。成某先提出与林某发生性关系，遭林某拒绝后强行将林某按倒在地，使用暴力将林某强奸。林某被强奸后大声哭喊。成某与张某害怕被人发现，遂用毛巾将林某的嘴堵住。之后，张某又强奸了林某，林某再次被奸后，仍然啼哭不止。于是，成某与张某密谋将林某杀掉以灭口。成某即狠勒林某的颈部，将林某勒昏。尔后，张某提议将林某放到附近的铁轨上，让列车将其轧死，制造林某卧轧自杀的假象。随后，成、张二人拿走林某身上的手表及少量人民币，用布袋将昏迷中的林某移至附近的铁轨上。不久，林某被运行的列车撞击挤压，造成心脏破裂内出血死亡。成某、张某二人作案后逃离现场，不久被抓获归案。
问：本案应当如何处理?答案：解析：(1)根据刑法的规定，强奸罪是指违背妇女意志，以暴力、胁迫或者其他手段，强行与其发生性交的行为。本案中，被告人成某与张某违背被害人的意志，强行与之发生性关系，符合强奸罪的构成要件，成立强奸罪的共同犯罪。成某与张某在共同犯罪中，作用相当，都是主犯。由于成某与张某二人是轮奸，应当按照强奸罪的加重构成定罪处罚。
(2)根据刑法的规定，故意非法剥夺他人生命的，是故意杀人罪。本案中，被告人成某与张某合谋后将被害人放置于铁轨上，导致被害人被火车撞死，符合故意杀人罪的构成要件，成立故意杀人罪的共同犯罪。在共同犯罪中，被告人成某与被告人张某作用相当，都是主犯。
(3)根据刑法的规定，以非法占有为目的，当场使用暴力、胁迫或者其他方法，强行劫取财物的行为是抢劫罪。本案中，被告人成某与张某在实施暴力行为之后，利用被害人处于昏迷的状态，劫走被害人的财物，符合抢劫罪的构成要件，成立抢劫罪的共同犯罪。在共同犯罪中，成某与张某的作用相当，都是主犯。
(4)由于被告人成某与张某都是一人犯强奸罪、故意杀人罪和抢劫罪三罪，所以应当数罪并罚。
(5)根据刑法的规定，对于未成年人犯罪的，应当从轻或者减轻处罚。本案中，被告人张某犯罪时不满l8周岁，系未成年人，所以对于张某应当从轻或者减轻处罚。 -
第5题：
老年社会工作者小雪所在的社区中，有位张老伯一直患有脑梗塞，某日社区内响起了l20急救车的声音，原来是张老伯脑梗塞发作了送到医院后，家人就接到了病危通知书，他们特别难过。小雪了解到情况后，赶到张老伯家，帮助其家人做好心理上的准备，而且还辅导家人如何做好对老人的最后照顾，以及如何重新组织自己的生活。三天后，张老伯离开了人世，他的家人按照事先的安排处理相关的事情。老年社会工作者小雪提供的服务是（ ）。
A.临终关怀
B.危机介入
C.社区教育
D.家庭团体治疗答案：A解析：临终关怀服务主要包括：①控制疼痛和症状，包括音乐治疗、艺术治疗、宠物治疗、戏剧治疗等，按摩和做运动也常用来缓解临终者及其家庭照顾人身上承受的压力；②协助老人及其家人解决医疗费用方面的问题；③提供丧亲后续服务。后续服务认为尽管照顾濒临死亡的老人不容易，但是处理亲人离去后的哀伤也需要得到社会的支持和专业的协助。 -
第6题：
随着高校毕业生的增加、新增就业岗位的限制，一些大学生在毕业后很难找到工作。而贫困大学生在就业方面更不占优势。假设你是一名社会工作者，请针对贫困大学生的情况，拟订一份社会服务方案。
正确答案:（一）问题陈述及分析贫困大学生在就业市场中，会面临资金不足、自信心缺乏等问题。
（二）方案设计根据上述情况，设计出服务方案，其中包括：
1、方案目标：帮助贫困大学生减少就业成本，增强就业信心。
2、方案实施策略：（1）争取社区资源，帮助大学生减少就业成本，比如学杂费减免、助学金申请等；（2）联系用人单位，为贫困大学生提供就业专场招聘会；（3）对贫困大学生开展心理疏导，增强他们的自信心；（4）开展相关的就业前的辅导和相关职业培训，增强他们的职业能力。
3、方案执行：主要包括提供服务、整合社区资源、联系服务机构、监督执行进度等。
4、方案评估：包括贫困大学生对服务的满意度、方案执行情况及效果评估等。 -
第7题：
小明要在计算机中查找一张照片，在搜索框中输入的文件名可能是（）。
- A、毕业照.jpg
- B、毕业照.swf
- C、毕业照.mpg
- D、毕业照.wav
正确答案:A -
第8题：
单选题张琦初中毕业后就在某工厂做杂工，后因该厂效益不好而失业。因张琦无一技之长，又无学历，所以一直待业在家。因没有生活来源，生活窘迫，张琦遂向社会工作者叶琳求助。叶琳的下列做法中正确的是( )。A对张琦进行心理辅导
B建议居委会举办就业技能培训班
C对张琦的生活给予经济补助
D对张琦进行安慰和鼓励
正确答案： D解析： -
第9题：
单选题大学生小王毕业后一直没有找到合适的工作，闲在家中。时间长了，心情非常抑郁，和家人的关系也越发紧张。社会工作者晓林了解情况后积极鼓励小王认真投简历、学习新技能，并开导小王要自立自强，克服困难。以上做法主要体现了社会工作者的（）角色。A服务提供者
B支持者
C倡导者
D关系协调者
正确答案： D解析： 社会工作者的直接服务角色。 -
第10题：
单选题张琦初中毕业后就在某工厂做杂工，后因该厂效益不好而失业。因张琦无一技之长，又无学历，所以一直待业在家。因没有生活来源，生活窘迫，张琦遂向社会工作者叶林求助，叶林的下列做法中正确的是（ ）。A对张琦进行心理辅导
B建议居委会举办就业技能培训班
C对张琦的生活给予经济补助
D对张琦进行安慰和鼓励
正确答案： D解析：
叶林在本案例中扮演资源筹措者的角色。资源筹措是指社会工作者为了有效帮助他人，常常需要联络政府有关部门、福利服务机构的负责人及同事、志愿组织甚至广大社会群体，向他们争取服务对象所需要的资源，并将这些资源传递到服务对象手中，以解决问题。 -
第11题：
多选题方宇（女）四岁时，其生母与刘佳林再婚，方宇随生母与继父共同生活9年，继父女之间形成抚养关系。1999年刘佳林与方宇的生母离婚。方宇遂起诉与刘佳林解除继父女关系。自关方宇与继父刘佳林之间关系的诸多看法中，正确的有：（）A在方宇生母离婚前，方宇与刘佳林既存在姻亲关系，也存在抚养关系
B方宇与刘佳林之间权利义务关系自然终止；法院对方宇的起诉可以不予受理
C方宇与刘佳林之间权利义务关系不能自然终止
D法院应当对方宇与继父关系作出是否准许解除的调解或判决
正确答案： D,B解析： 暂无解析 -
第12题：
多选题2012年2月，家住甲市A区的张林向家住甲市B区的刘兴借了7000元，言明于2013年2月之前偿还。但到期后，张林一直没有还钱。2013年3月，刘兴到张林家追讨该债务，发生争吵。张林因所牵藏獒易受惊，遂对刘兴说：“你不要大声喊，狗会咬你。”刘兴不理，仍然叫骂，并指着狗叫喊。藏獒受惊，扑向刘兴并将其咬伤。刘兴治伤花费9000元。刘兴起诉要求张林返还欠款7000元、支付医药费9000元，并向法院提交了张林书写的借条、其向张林转账7000元的银行转账凭证、本人病历、医院的诊断书（复印件）、医院处方（复印件）、发票警。张林称，其向刘兴借款是事实，但在2013年1月卖给刘兴一幅价值7000元的字画，说好用字画的货款清偿借款。当时刘兴表示同意，并称之后会把借条还给张林，但其一直未还该借条。张林还称，刘兴故意激怒狗，被狗咬伤的责任应由刘兴自己承担。对此，张林提交了邻居孙某出具的书面证词，该证词描述了刘兴当时骂人和骂狗的情形。张林认为，刘兴提交的诊断书、医院处方均为复印件，没有证明力。下列关于刘兴被狗咬伤的证据证明问题，正确的是（ ）。A刘兴是因为挑逗张林的狗而被狗咬伤的事实的证明责任由张林承担
B刘兴受损害与被张林的狗咬伤之间具有因果关系的证明责任由刘兴承担
C刘兴提交的诊断书、医院处方为复印件，肯定无证明力
D张林的证人孙某提出的书面证词属于书证
正确答案： C,B解析： -
第13题：
共用题干
张林和李梅二人均早年丧偶，后经人介绍，于2007年登记结婚，当时张林的儿子张森大学毕业刚参加工作，为了工作的便利，就自己一人搬出去住，李梅的女儿李倩正上初三，和张林、李梅一起生活。2015年，张林因病去世。根据案例回答40～44题。张林死亡后，对于张林遗产的继承，以下说法正确的是()。
A:李梅是张林的第二顺序继承人
B:李倩是张林的第二顺序继承人
C:张森、李梅是张林的第一顺序继承人
D:张林的遗产在张森和李倩之间均分，答案：C解析：继子女是指夫与前妻或妻与前夫所生的子女。张森是张林和其前妻的儿子，因此张森和李梅是继子与继母的关系。
审判实践中判断继父母与继子女间形成抚养关系的标准一般为：①未成年的或未独立生活的继子女与继父母长期共同生活，继父或继母有愿意抚养继子女的意思表示，表现为负担继子女生活费、教育费的部分或全部；②继父或继母对其进行了抚养教育。同时具备这两个条件，继父母和继子女之间才能形成抚养教育关系。本题中李倩和张林共同生活，形成事实上的抚养关系。
只有未成年或者未独立生活的继子女与继父母之间经过长期的共同生活才可能构成事实上的抚养关系，本题中张森与李梅并没有共同生活，并且张森已经成年，所以二者之间仅仅是直系姻亲关系，没有形成事实上的抚养关系。
张森与李梅之间并未形成事实上的抚养关系，只是直系姻亲关系，张森与李倩之间也仅仅属于旁系姻亲关系。
按照法律规定，根据家庭成员与死者关系的远近，第一顺序继承人为：配偶、子女、父母。本题中张森是张林的儿子，李梅是张林的妻子，都属于第一顺序继承人；李倩虽然是继女，但是李倩与张林之间已经形成了事实上的抚养关系，也应当作为第一顺序继承人，因此，张林的遗产应当在张森、李梅和李倩之间均分。 -
第14题：
大学生小王毕业后一直没有找到合适的工作，闲在家中。时间长了，心情非常抑郁，和家人的关系也越发紧张。社会工作者晓林了解情况后积极鼓励小王认真投简历、学习新技能，并开导小王要自立自强，克服困难。以上做法主要体现了社会工作者的（ ）角色。A．服务提供者
B．支持者
C．倡导者
D．关系协调者答案：B解析： -
第15题：
大学生小王毕业后一直没有找到合适的工作，闲在家中。时间长了，心情非常抑郁，和家人的关系也越发紧张。社会工作者晓林了解情况后积极鼓励小王认真投简历、学习新技能，并开导小王要自立自强，克服困难。以上做法主要体现了社会工作者的（ ）角色。A.资源连接者
B.支持者
C.倡导者
D.关系协调者答案：B解析：考点：社会工作者的直接服务角色。 社会工作者面对服务对象(受助者)不但要提供直接服务或帮助，也要鼓励其在可能的情况下自强自立、克服困难、自我决策，即“助人自助”。因此，社会工作者应该成为服务对象积极反应的支持者、鼓励者，并应尽量创造条件使其能够自立或自我发展。在这里，对服务对象的授权和增能是社会工作者支持者角色的重要组成部分。 -
第16题：
社会工作者裴嘉兴服务的社区中，有位2011年毕业的大专生梁涛，自毕业后一直赋闲在家，无所事事。裴嘉兴想通过帮助梁涛找工作来改变他目前的生活。裴嘉兴开始介入行动时没有征得梁涛的同意，因此梁涛并不愿意配合。社会工作者裴嘉兴的做法违背了选择介入行动的()原则。A:个别化
B:瞄准服务目标
C:以人为本、服务对象自决
D:考虑服务对象的发展阶段和他们的特点答案：C解析：社会工作者选择介入行动的原则包括：①以人为本、服务对象自决；②个别化；③考虑服务对象的发展阶段和他们的特点；④与服务对象相互依赖；⑤瞄准服务目标；⑥考虑经济效益。其中，以人为本、服务对象自决的原则要求，介入行动要体现以人为本的原则，从服务对象的需要和利益出发，并且在决定介入行动时要有服务对象的参与。 -
第17题：
随着高校毕业生的增加，新增就业岗位的限制，再加上经济危机的影响，一些大学生在毕业时很难找到合适的工作。而贫困大学生在就业方面更不占优势，不仅要考虑找工作的成本，还缺乏信心以及相关就业信息，于是出现了很多毕业即失业的情况。 【问题】 假设你是一名学校社会工作者，请针对贫困大学生的情况，拟订一份社区服务方案。
正确答案: (1)问题的陈述与分析
题中案例中，贫困大学生在毕业求职时面对的困境主要有：
①贫困大学生在就业市场中会面临资金不足的问题，其就业及创业的选择会受到很大的限制，只能就近选择。
②贫困大学生由于缺少资金，‘相关网络资源、报纸信息、招聘会信息等无法充分利用，导致就业信息不灵通。
③贫困大学生通常缺乏自信心和相关职业技能，找不到合适的工作岗位。
(2)方案设计
根据上述情况，社会工作者拟订的社区服务方案的内容如下：
①方案目标
帮助贫困大学生减少就业成本，增强就业信心，提高职业技能。
②方案实施策略
a.与学校及有关部门沟通协商，争取校内资源和社会资源，帮助贫困大学生减少就业成本;
b.提供免费网络资源、设立就业信息专栏，及时更新，为贫困大学生提供全方位的就业信息;
C.通过整合资源，联系相关用人单位及政府部门等，为贫困大学生提供就业专场;或者可以采用推荐等形式，让用人单位在同等条件下优先录用贫困大学生;
d.邀请专家开设就业相关讲座，通过小组和个案的形式，对贫困大学生开展心理疏导，寻求同辈支持，分享共同经验，增强他们求职的自信心及面对挫折不屈不挠的决心和勇气;
e.结合贫困大学生的实际情况和市场需要，为贫困大学生开展有针对性的就业辅导和职业培训，提高他们的职业技能，增强他们的就业竞争力。
③方案执行
主要包括提供咨询及救助服务、整合社区资源、联系服务机构、监督执行进度等。
④方案评估包括学校及贫困大学生对服务的满意度、方案执行情况及效果评估等。 -
第18题：
离校6个月、尚未就业的应届毕业大学生张某可以享有的基本公共服务有（）。
- A、就业见习服务
- B、职业技能培训和技能鉴定
- C、劳动关系协调
- D、12333电话咨询服务
正确答案:A,B,D -
第19题：
应届毕业生办理劳动手册，须带妥（）。
- A、一寸照片2张、户口簿、身份证、毕业证书
- B、一寸照片2张、身份证、毕业证书
- C、一寸照片2张、社保卡、毕业证书
- D、一寸照片2张、户口簿、毕业证书
正确答案:A -
第20题：
多选题2012年2月，家住甲市A区的张林向家住甲市B区的刘兴借了7000元，言明于2013年2月之前偿还。但到期后，张林一直没有还钱。2013年3月，刘兴到张林家追讨该债务，发生争吵。张林因所牵藏獒易受惊，遂对刘兴说：“你不要大声喊，狗会咬你。”刘兴不理，仍然叫骂，并指着狗叫喊。藏獒受惊，扑向刘兴并将其咬伤。刘兴治伤花费9000元。刘兴起诉要求张林返还欠款7000元、支付医药费9000元，并向法院提交了张林书写的借条、其向张林转账7000元的银行转账凭证、本人病历、医院的诊断书（复印件）、医院处方（复印件）、发票警。张林称，其向刘兴借款是事实，但在2013年1月卖给刘兴一幅价值7000元的字画，说好用字画的货款清偿借款。当时刘兴表示同意，并称之后会把借条还给张林，但其一直未还该借条。张林还称，刘兴故意激怒狗，被狗咬伤的责任应由刘兴自己承担。对此，张林提交了邻居孙某出具的书面证词，该证词描述了刘兴当时骂人和骂狗的情形。张林认为，刘兴提交的诊断书、医院处方均为复印件，没有证明力。本案中，刘兴向法院提交了张林书写的借条、其向张林转账7000元的银行转账凭证。下列表述正确的是（ ）。A刘兴提出的借条是本证
B张林承认借款事实属于自认
C刘兴提出的其向张林转账7000元的银行转账凭证是间接证据
D张林所言已用卖字画的款项偿还借款属于反证
正确答案： C,B解析： -
第21题：
问答题方案设计题: 随着高校毕业生的增加、新增就业岗位的限制，一些大学生在毕业后很难找到工作。而贫困大学生在就业方面更不占优势。假设你是一名社会工作者，请针对贫困大学生的情况，拟订一份社会服务方案。正确答案： (一)问题陈述及分析贫困大学生在就业市场中，会面临资金不足、自信心缺乏等问题。
(二)方案设计根据上述情况，设计出服务方案，其中包括：
1、方案目标
帮助贫困大学生减少就业成本，增强就业信心。
2、方案实施策略
(1)争取社区资源，帮助大学生减少就业成本，比如学杂费减免、助学金申请等;
(2)联系用人单位，为贫困大学生提供就业专场招聘会;
(3)对贫困大学生开展心理疏导，增强他们的自信心;
(4)开展相关的就业前的辅导和相关职业培训，增强他们的职业能力。
3、方案执行
主要包括提供服务、整合社区资源、联系服务机构、监督执行进度等。
4、方案评估
包括贫困大学生对服务的满意度、方案执行情况及效果评估等。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题随着高校毕业生的增加、新增就业岗位的限制，一些大学生在毕业后很难找到工作。而贫困大学生在就业方面更不占优势。假设你是一名社会工作者，请针对贫困大学生的情况，拟订一份社会服务方案。正确答案： （一）问题陈述及分析贫困大学生在就业市场中，会面临资金不足、自信心缺乏等问题。
（二）方案设计根据上述情况，设计出服务方案，其中包括：
1、方案目标：帮助贫困大学生减少就业成本，增强就业信心。
2、方案实施策略：（1）争取社区资源，帮助大学生减少就业成本，比如学杂费减免、助学金申请等；（2）联系用人单位，为贫困大学生提供就业专场招聘会；（3）对贫困大学生开展心理疏导，增强他们的自信心；（4）开展相关的就业前的辅导和相关职业培训，增强他们的职业能力。
3、方案执行：主要包括提供服务、整合社区资源、联系服务机构、监督执行进度等。
4、方案评估：包括贫困大学生对服务的满意度、方案执行情况及效果评估等。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题案例 随着高校毕业生的增加，新增就业岗位的限制，再加上经济危机的影响，一些大学生在毕业时很难找到合适的工作。而贫困大学生在就业方面更不占优势，不仅要考虑找工作的成本，还缺乏信心以及相关就业信息，于是出现了很多毕业即失业的情况。 【问题】 假设你是一名学校社会工作者，请针对贫困大学生的情况，拟订一份社区服务方案。正确答案： (1)问题的陈述与分析
上述案例中,贫困大学生在毕业求职时面对的困境主要有:
①贫困大学生在就业市场中会面临资金不足的问题,其就业及创业的选择会受到很大的限制,只能就近选择;
②贫困大学生由于缺少资金,相关网络资源、报纸信息、招聘会信息等无法充分利用,导致就业信息不灵通;
③贫困大学生通常缺乏自信心和相关职业技能,找不到合适的工作岗位。
(2)方案设计
根据上述情况,社会工作者拟订的社区服务方案的内容如下:
①方案目标
帮助贫困大学生减少就业成本,增强就业信心,提高职业技能。
②方案实施策略
a.与学校及有关部门沟通协商,争取校内资源和社会资源,帮助贫困大学生减少就业成本。
b.提供免费网络资源、设立就业信息专栏,及时更新,为贫困大学生提供全方位的就业信息。
c.通过整合资源,联系相关用人单位及政府部门等,为贫困大学生提供就业专场;或者可以采用推荐等形式,让用人单位在同等条件下优先录用贫困大学生。
d.邀请专家开设就业相关讲座,通过小组和个案的形式,对贫困大学生开展心理疏导,寻求朋辈支持,分享共同经验,增强他们求职的自信心以及面对挫折不屈不挠的决心和勇气。
e.结合贫困大学生的实际情况和市场需要,为贫困大学生开展有针对性的就业辅导和职业培训,提高他们的职业技能,增强他们的就业竞争力。
③方案执行
主要包括提供咨询及救助服务、整合社区资源、联系服务机构、监督执行进度等。
④方案评估
包括学校及贫困大学生对服务的满意度、方案执行情况及效果的评估等。解析： (1)问题的陈述与分析<br /> 上述案例中,贫困大学生在毕业求职时面对的困境主要有:<br /> ①贫困大学生在就业市场中会面临资金不足的问题,其就业及创业的选择会受到很大的限制,只能就近选择;<br /> ②贫困大学生由于缺少资金,相关网络资源、报纸信息、招聘会信息等无法充分利用,导致就业信息不灵通;<br /> ③贫困大学生通常缺乏自信心和相关职业技能,找不到合适的工作岗位。<br /> (2)方案设计<br /> 根据上述情况,社会工作者拟订的社区服务方案的内容如下:<br /> ①方案目标<br /> 帮助贫困大学生减少就业成本,增强就业信心,提高职业技能。<br /> ②方案实施策略<br /> a.与学校及有关部门沟通协商,争取校内资源和社会资源,帮助贫困大学生减少就业成本。<br /> b.提供免费网络资源、设立就业信息专栏,及时更新,为贫困大学生提供全方位的就业信息。<br /> c.通过整合资源,联系相关用人单位及政府部门等,为贫困大学生提供就业专场;或者可以采用推荐等形式,让用人单位在同等条件下优先录用贫困大学生。<br /> d.邀请专家开设就业相关讲座,通过小组和个案的形式,对贫困大学生开展心理疏导,寻求朋辈支持,分享共同经验,增强他们求职的自信心以及面对挫折不屈不挠的决心和勇气。<br /> e.结合贫困大学生的实际情况和市场需要,为贫困大学生开展有针对性的就业辅导和职业培训,提高他们的职业技能,增强他们的就业竞争力。<br /> ③方案执行<br /> 主要包括提供咨询及救助服务、整合社区资源、联系服务机构、监督执行进度等。<br /> ④方案评估<br /> 包括学校及贫困大学生对服务的满意度、方案执行情况及效果的评估等。