学校社会工作者在面对处于生活困境的学生时，可以从（ ）方面人手。A．情感支持B．经济援助C．发展支持系统D．挖掘社会资源E．开发学生潜能

题目

学校社会工作者在面对处于生活困境的学生时，可以从（ ）方面人手。

A．情感支持

B．经济援助

C．发展支持系统

D．挖掘社会资源

E．开发学生潜能

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1.学校社会工作者在面对处于生活困境的学生时，可以从（ ）方面人手。A．情感支持B．发展支持系统C．开发学生潜能D．经济援助E．挖掘社会资源

2.学校社会工作者黎明通过小组工作的方法对学生进行人际关系方面的辅导，则他可以从（ ）人手。A．帮助学生自我觉察B．协助学生提高学习效率C．提高学生个性品质D．促进学生养成技能E．协助学生自我成长

3.李然今年15岁，父亲由于实施入室盗窃被拘押，而母亲没有固定工作，整天不说话，李然暂时由爷爷、奶奶照顾，但爷爷、奶奶本来身体就不好。老师发现他最近课堂上经常走神，于是班主任向学校社会工作者小范求助。作为学校社会工作者，小范要考虑从（ ）方面人手。A．开发李然的潜能B．情感支持C．发展支持系统D．运用社会资源协助家长解决子女照顾问题，缓解经济问题E．学校社会工作者可以和学生的老师、家长以及同学多方联系，请求他们的协助，来帮忙共同解决小范的问题

4.学校社会工作者面对处于心理困境的学生开展服务时，可以采用的方法有（ ）。A．个案工作B．学校宣传C．小组辅导D．社会工作与学校教育相结合E．整合资源

更多“学校社会工作者在面对处于生活困境的学生时,可以从( )方面人手。A.情感支持B.经济援助C.发展支持 ”相关问题

  • 第1题：

    面对处于危难的服务对象，社会工作的基本目标是（ ）。

    A．做好心理辅导

    B．提供经济援助

    C．促进其社会支持网络的发展

    D．寻求资源，支持他们，帮助他们走出困境


    正确答案：D
    危难涉及的是人的正常生活乃至基本生存问题，面对这种境况，社会工作的基本目标就是寻求资源(包括物质资源和社会资源)，支持他们，帮助他们走出危难。

  • 第2题：

    社会工作者小刘在社区中开展困境老人关怀服务。小刘首先解决的是生活问题，接着，小刘将生活困境分为经济收入，生活照料，情感支持和权益保护等几个方面的具体问题，然后，小刘分析了这些具体问题产生原因。从问题认识和分析方法的角度看，小刘的做法属于（）

    A.SWOT分析法
    B.分支法
    C.PEST分析法
    D.问题认识工作表

    答案：B
    解析：
    认识方法有两种，问题认识工作表和分支法，问题认识工作表主要考虑以下几个问题：人们所关注的问题是什么？问题在哪里发生？谁受这个问题影响？这个问题何时发生？人们对这个问题的感受程度如何？分支法首先确定要解决的全面性问题，最后逐一列明造成这些明确问题产生的原因是什么。本题中社工小刘层层分解问题，不断细化问题即将整体问题进行分解，化成若干支干，为分支法，选B。

  • 第3题：

    为处于心理困境的学生开展服务时，学校社会工作者可以采用的方法有()。

    A:个案工作
    B:学校宣传
    C:小组辅导
    D:整合资源
    E:家庭介入

    答案：A,B,C,D
    解析：
    学校社会工作者面对存在心理困境的学生开展服务时，可以采用以下方法：①个案工作方法；②小组辅导方法；③学校宣传方法；④整合资源方法。

  • 第4题：

    小安读小学二年级，父亲在狱中服刑，母亲没有什么文化，靠打零工挣些家用，母亲微薄的收入难以支付小安继续读书的费用。学校社会工作者小梁，了解情况后，可以从()等方面为小安提供帮助。

    A:挖掘社会资源
    B:情感支持
    C:开发学生潜能
    D:学校宣传
    E:发展支持系统

    答案：A,B,C,E
    解析：
    学校社会工作者在面对处于生活困境的学生时，可以、从以下几个方面人手：(1)情感支持。学校社会工作者可以通过个案会谈给予学生情绪支持，通过适当的情感介入与情感支持，帮助学生表达心情、宣泄情绪。(2)发展支持系统。学校社会工作者可以采用小组工作方法，把有相似家庭背景的学生组成一个互助或成长小组，让他们互相支持、互相学习，共同探讨解决问题的方法。(3)挖掘社会资源。运用社会资源协助家长解决子女照顾问题，缓解经济问题。(4)开发学生潜能。特殊家庭的学生并不是一无是处、一无所有，帮助他们以积极的心态看待自己，在艰苦困难的环境下发现自己的优势，应该成为学校社会工作的重点。

  • 第5题：

    李然今年15岁，父亲由于实施入室盗窃被拘押，而母亲没有固定工作，整天不说话。李然暂时由爷爷、奶奶照顾，但爷爷、奶奶本来身体就不好。老师发现他最近课堂上经常走神，班主任求助学校社会工作者小范。作为学校社会工作者，小范要考虑从()方面人手。

    A:开发李然的潜能
    B:情感支持
    C:发展支持系统
    D:运用社会资源协助家长解决子女照顾问题，缓解经济问题
    E:学校社会工作者可以和学生的老师、家长以及同学多方联系，请求他们的协助，来帮忙共同解决小范的问题

    答案：A,B,C,D
    解析：
    学校社会工作者小范在面对处于生活困境的学生时，可以从情感支持、发展支持系统、挖掘社会资源和开发学生潜能四方面人手。因此，正确答案为ABCD。

  • 第6题：

    学校社会工作对学生家庭困境的介入包括（ ）。

    A.提供情感支持
    B.动员社会及社区资源
    C.链接社会资源
    D.对其父母进行小组辅导
    E.发展支持系统

    答案：A,C,E
    解析：
    学生的家庭困境主要是指特殊的家庭状况给学生成长带来的负面影响，包括低保家庭、单亲家庭、再婚家庭、服刑人员家庭、残疾人家庭等。介入包括：1.提供情感支持；2.链接社会资源；3.发展支持系统。

  • 第7题：

    针对生活困境的学生，学校社会工作者可以从（）入手。

    • A、情感支持
    • B、发展支持系统
    • C、与家庭联系
    • D、开发学生潜能
    • E、挖掘社会资源

    正确答案:A,B,D,E

  • 第8题：

    学校社会工作者在面对处于生活困境的学生时，可以从（）方面人手。

    • A、情感支持
    • B、发展支持系统
    • C、开发学生潜能
    • D、经济援助
    • E、挖掘社会资源

    正确答案:A,B,C,E

  • 第9题：

    学校社会工作者在面对处于生活困境的学生时，可以从（）方面入手。

    • A、情感支持
    • B、发展支持系统
    • C、开发学生潜能
    • D、经济援助
    • E、挖掘社会资源

    正确答案:A,B,C,E

  • 第10题：

    多选题
    学校社会工作者在面对生活困境的学生时，可以从（）等方面入手。
    A

    开发学生潜能

    B

    情感支持

    C

    发展支持系统

    D

    挖掘社会资源

    E

    社区工作方法


    正确答案： E,A
    解析： 学校社会工作者在面对生活困境的学生时，可以从以下几个方面入手： ①情感支持。学校社会工作者可以通过个案会谈给予学生情绪支持，通过适当的感情介入与情感支持，帮助学生表达心声、宣泄情绪。 ②发展支持系统。学校社会工作者可以采用小组工作方法，把相似家庭背景的学生组成一个互助或成长小组，让他们互相支持、互相学习，共同探讨解决问题的方法。 ③挖掘社会资源。运用社会资源协助家长解决子女照顾问题，缓解经济问题。 ④开发学生潜能。特殊家庭的学生并不是一无是处、一无所有，帮助他们以积极的心态看待自己，在艰苦困难的环境下发现自己的优势，应该成为学校社会工作的重点。

  • 第11题：

    多选题
    学校社会工作者面对处于心理困境的学生开展服务时，可以采用的方法有（）。
    A

    个案工作

    B

    学校宣传

    C

    小组辅导

    D

    社会工作与学校教育相结合

    E

    整合资源


    正确答案： C,B
    解析： 学校社会工作者面对存在心理困境的学生开展服务时，可以采用以下方法：
    ①个案工作方法；
    ②小组辅导方法；
    ③学校宣传方法；
    ④整合资源方法。

  • 第12题：

    多选题
    针对生活困境的学生，学校社会工作者可以从（）入手。
    A

    情感支持

    B

    发展支持系统

    C

    与家庭联系

    D

    开发学生潜能

    E

    挖掘社会资源


    正确答案： B,E
    解析： 针对生活困境的学生，学校社会工作者在提供服务时，可以通过情感支持；发展支持系统；挖掘社会资源；开发学生潜能帮助服务对象克服困难。【命题点拨】本题考查的是针对生活困难的学生，学校社会工作者可以开展的服务内容。注意针对不同需求的对象提供的不同服务内容。

  • 第13题：

    面对处于危难的服务对象，社会工作的基本目标是( )。

    A.寻求资源，支持受助者，帮助他们走出困境
    B.促进他们社会支持网络的发展
    C.增强他们的社会功能
    D.增强他们自身的才能

    答案：A
    解析：
    危难是因社会或个人原因，个体的身体受到严重损伤、个人的基本生活能力受到严重削弱，致使其自身生存受到严重威胁以致生命遭遇危机的状态。面对危难，社会工作的基本目标就是寻求资源(包括物质资源和社会资源)，支持受助者帮助他们走出困境。

  • 第14题：

    常莉的父母在汶川地震中不幸去世，目前由爷爷照顾，家境比较困难。班主任发现她最近课堂上经常走神，于是求助学校社会工作者小邓。作为学校社会工作者，小邓要考虑从()方面人手。

    A:情感支持
    B:开发常莉的潜能
    C:发展支持系统
    D:帮助常莉找一份兼职，保证学习生活所需费用
    E:为常莉补课

    答案：A,B,C,D
    解析：
    学校社会工作者在面对处于生活困境的学生时，可以从以下几个方面人手：①情感支持；②发展支持系统；③挖掘社会资源；④开发学生潜能。

  • 第15题：

    学校社会工作者在面对生活困境的学生时，可以从（　　）等方面人手。

    A.开发学生潜能
    B.情感支持
    C.发展支持系统
    D.运用社会资源
    E.社区工作方法

    答案：A,B,C,D
    解析：
    学校社会工作者在面对家庭生活困境学生时，应从以下方面人手：①情感支持。学校社会工作者可以通过个案会谈给予情绪支持，通过适当的感情介入与情感支持，帮助学生表达心声，宣泄情绪。②发展支持系统。学校社会工作者可以采用小组工作方法，把相似家庭背景的孩子组成互助或成长小组，让他们互相支持、互相学习，共同探讨解决问题的方法。③运用社会资源。运用社区资源协助家长解决子女照顾问题，缓解经济压力。学校社会工作者要主动与相关社会机构、民政部门或有关团体联系，促进他们了解这些家庭子女的生活处境，掌握他们在学校的表现与学习情况。④开发学生潜能。学校社会工作者帮助学生以积极心态看待自己，发现自己的优势，家庭困难是挑战也是机遇，困难将这些孩子推到了困境乃至绝境，会激发他们的生命动力，点燃生命中最旺盛的生命力量，从而能够超越自己。

  • 第16题：

    学校社会工作者对学业困境学生进行辅导方法的选择时，对那些在学习障碍方面存在共性的学生，可以采取（　　）的方法。

    A.个案帮助
    B.团体互助
    C.学校社会工作者与任课教师合作
    D.学校社会工作者协调利用社会资源

    答案：B
    解析：
    学校社会工作对学业困境学生的服务主要有：①个案帮助。适用一般原因引起的学业困境问题。②团体互助。适用在学习障碍方面存在共性的学生，如注意力不集中、缺乏学习兴趣、考试焦虑等，可以采取小组工作的方法，把面临同样问题的学生组成一个小组，彼此分享感受，达到互相鼓励、互相促进的效果。③与任课教师合作。对那些有学习障碍的学生，如考试焦虑、读写困难等，在充分了解他们的情况后，学校社会工作者可以代表其与学校老师商谈，建议采取个别化教学的方法。④整合社会资源。对因家庭问题陷入学习困境的学生，学校社会工作者可可以与其家庭联系，请家人合作，以帮助学生营造一个良好的学习环境。

  • 第17题：

    小安读小学三年级，父亲在狱中服刑，母亲没有什么文化，靠打零工挣一些家用，母亲微薄的收入难以支付小安继续读书的费用。学校社会工作者小梁了解情况后，可以从()等方面为小安提供帮助。

    A.链接社会资源
    B.提供情感支持
    C.开发学生潜能
    D.学校宣传
    E.发展支持系统

    答案：A,B,E
    解析：
    学校社会工作对学生家庭困境的介入：(1)提供情感支持。(2)发展支持系统。(3)链接社会资源。

  • 第18题：

    黄华今年初一，父亲在狱中服刑，母亲没有什么文化，靠打零工挣一些家用，母亲微薄的收入难以支付黄华继续读书的费用。学校社会工作者可以从()等方面为黄华提供帮助。

    A:挖掘社会资源
    B:情感支持
    C:开发学生潜能
    D:学校宣传
    E:发展支持系统

    答案：A,B,C,E
    解析：
    学校社会工作者在面对处于生活困境的学生时，可以从以下几个方面人手：①情感支持；②发展支持系统；③挖掘社会资源；④开发学生潜能。

  • 第19题：

    学校社会工作者面对处于心理困境的学生开展服务时，可以采用的方法有（）。

    • A、个案工作
    • B、学校宣传
    • C、小组辅导
    • D、社会工作与学校教育相结合
    • E、整合资源

    正确答案:A,B,C,E

  • 第20题：

    学校社会工作者在面对生活困境的学生时，可以从（）等方面入手。

    • A、开发学生潜能
    • B、情感支持
    • C、发展支持系统
    • D、挖掘社会资源
    • E、社区工作方法

    正确答案:A,B,C,D

  • 第21题：

    多选题
    李然今年15岁，父亲由于实施入室盗窃被拘押，而母亲没有固定工作，整天不说话。李然暂时由爷爷、奶奶照顾，但爷爷、奶奶本来身体就不好。老师发现他最近课堂上经常走神，班主任求助学校社会工作者小范。作为学校社会工作者，小范要考虑从(    )方面人手。
    A

    开发李然的潜能

    B

    情感支持

    C

    发展支持系统

    D

    运用社会资源协助家长解决子女照顾问题，缓解经济问题

    E

    学校社会工作者可以和学生的老师、家长以及同学多方联系，请求他们的协助，来帮忙共同解决小范的问题


    正确答案： C,A
    解析：

  • 第22题：

    多选题
    学校社会工作者在面对处于生活困境的学生时，可以从（）方面人手。
    A

    情感支持

    B

    发展支持系统

    C

    开发学生潜能

    D

    经济援助

    E

    挖掘社会资源


    正确答案： B,C
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    多选题
    学校社会工作者在面对处于生活困境的学生时，可以从（）方面入手。
    A

    情感支持

    B

    发展支持系统

    C

    开发学生潜能

    D

    经济援助

    E

    挖掘社会资源


    正确答案： E,C
    解析： 学校社会工作者在面对处于生活困境的学生时，可以从以下几个方面入手：①情感支持；②发展支持系统；③挖掘社会资源；④开发学生潜能。

  • 第24题：

    多选题
    小安读小学三年级，父亲在狱中服刑，母亲没有什么文化，靠打零工挣一些家用，母亲微薄的收入难以支付小安继续读书的费用。学校社会工作者小梁了解情况后，可以从(    )等方面为小安提供帮助。
    A

    挖掘社会资源

    B

    情感支持

    C

    开发学生潜能

    D

    学校宣传

    E

    发展支持系统


    正确答案： B,D
    解析：

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