第1题:
第2题:
第3题:
第4题:
第5题:
第6题:
第7题:
第8题:
第9题:
小组开展工作的最佳时间是()
第10题:
小组介入旨在帮助面对同类问题或共同需求的组员,建立同辈群体支援网络,推进社会再适应
职业准备内容丰富,主要是心理准备和知识技能两方面
小组中期主要是引导复员军人进行心态调适
社会工作者作为一个引导者,主要是帮助组员通过寻找组内的共同点来拉近关系、建立认同,从而调整彼此的心态
第11题:
让学生讨论并建立辅导的目标
更多地向学生讲解做人的道理
社会工作者在小组辅导讨论过程中成为讨论的中心
采取评比、排名方式激励学生参与活动
第12题:
小组介入旨在帮助面对同类问题或共同需求的组员,建立同辈群体支援网络,推进社会再适应
职业准备内容丰富,主要是心理准备和知识技能两方面
小组中期主要是引导复员军人进行心态调适
社会工作者作为一个引导者,主要是帮助组员通过寻找组内的共同点来拉近关系、建立认同,从而调整彼此的心态
第13题:
第14题:
第15题:
第16题:
第17题:
第18题:
第19题:
第20题:
某中学的社工小李在督导指导下开展了学生小组辅导活动。小李下列做法中,体现“学生为主、社会工作者推动”思路的是()。
第21题:
尊重
关注
鄙视
接纳
可怜
第22题:
“同心圆”:增进彼此熟悉程度
“心之畅想”:回顾成长.展望未来
“我们的约定”:制定小组契约
“假如我是辅导员”:开展角色扮演
第23题:
小组初期:心态调适
小组中期:环境探知
小组末期:职业准备
小组后期:确定职业