社会工作者小李在与服务对象小强的面谈中了解到,小强上课经常走神,注意力很难集中,学习跟不上老师的教学进度,为此,小李与小强共同制定了改善小强学习状况的目标,下列目标中,恰当的是( )。[2015年真题]A.减少小强上课走神的次数 B.提高小强的学习能力 C.延长小强上课注意力的集中时间 D.改变小强注意力不集中的习惯

题目
社会工作者小李在与服务对象小强的面谈中了解到,小强上课经常走神,注意力很难集中,学习跟不上老师的教学进度,为此,小李与小强共同制定了改善小强学习状况的目标,下列目标中,恰当的是( )。[2015年真题]

A.减少小强上课走神的次数
B.提高小强的学习能力
C.延长小强上课注意力的集中时间
D.改变小强注意力不集中的习惯

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  • 第1题:

    社会工作者小王在与服务对象小强的面谈中了解到,小强学习成绩不好,平时做作业拖沓,不认真。于是,社会工作者与小强协商制定了具体服务介入的目标,下列目标中,符合社会工作目标制订要求的是()。

    A:减少作业拖沓次数
    B:提高学习效率
    C:克服不认真的态度
    D:增加按时按要求完成作业次数

    答案:D
    解析:
    在制订工作目标时,社会工作者要确定服务对象的需要和问题。本题中服务对象小强要解决的问题有两个:作业按时、按要求完成。所以正确答案选D。

  • 第2题:

    小李夫妻俩找到社会工作者,抱怨儿子小强升入小学五年级后开始逃课,夫妻俩反复劝说甚至责骂,小强好不了几天又会变成老样子。社会工作者评估后,决定采用家庭行为学习方式帮助夫妻俩。下列做法中,符合家庭行为学习方式的有()。

    A:与小李夫妻俩建立良好的合作关系
    B:向小李夫妻俩介绍家庭教育的知识
    C:增进小李夫妻俩与小强之间的有效沟通
    D:指导小李夫妻俩肯定小强好的行为表现
    E:指导心李夫妻俩合理处罚小强的不良行为

    答案:A,C,D,E
    解析:
    家庭行为学习是根据行为学习理论的原理,对家庭中的年轻子女在成长过程中遇到的行为问题进行干预的服务。家庭行为学习要求社会工作者首先与父母建立良好的合作关系,指导父母亲在孩子做出适应的行为时给予奖励,而在孩子做出不当的行为时给予惩罚,并关注父母亲指导孩子学习新的行为方式,改善父母亲与孩子之间的沟通交流。故选ACDE。

  • 第3题:

    社会工作者小陈在与服务对象小强的面谈中了解到,小强学习成绩不好,平时做作业拖沓,不认真。于是,社会工作者与小强协商制定了具体服务介入的目标,下列目标中,符合社会工作目标制订要求的是( )。

    A.减少作业拖沓次数
    B.提高学习效率
    C.克服不认真的态度
    D.增加按时按要求完成作业次数

    答案:D
    解析:
    在制定工作目标时,社会工作者要确定服务对象的需要和问题。本题中服务对象小强要解决的问题有两个:作业按时、按要求完成。所以正确答案选D。

  • 第4题:

    社会工作者小秦针对服务对象小强的问题开展了5次服务,发现小强的状况有了明显改善,于是决定结案,小秦的下列结案做法中,正确的有( )。

    A.与小强一起回顾服务开展的进程
    B.提前告知小强结案的具体时间
    C.与小强一起分析结案后面临的困难
    D.逐渐减少与小强直接交流的机会
    E.转移小强结案时出现的负面情绪

    答案:A,B,D
    解析:
    考点:结案服务对象情绪反应及处理方法。 (1)在结案前与服务对象回顾一下介入工作的过程,以确定结案的时机是否已经成熟。
    (2)提前让服务对象知道结案时间,早些傲好心理准备。
    (3) 在结案阶段社会工作者要逐渐减少与服务对象的接触,提醒服务对象要学会自立, 给脤务对象以心理支持,告诉他们有需要时社会工作者将继续提供协助。
    (4) 社会工作者也要估计一些可能会破坏改变成果的因素,预防问题的产生,继续提供 一些服务,并为服务对象提供能够对他们有帮助的资源网络,待稳定了服务对象的改变成果 后,才最后结束专业助人关系。
    (5) 安排正式的结案活动,让服务对象交流各自的收获,以建设性的方式表达感受,相互鼓励,面向未来。

  • 第5题:

    小强因为与父母发生争吵,主动打电话寻求社会工作者小王的帮助。小王为了与小强进行初次面谈,需要做的准备工作包括( )。

    A.向小强父母了解小强的情况
    B.向小强解释机构的服务要求和范围
    C.了解小强目前的身体和精神健康状况
    D.了解小強是否有需要谨慎处理的特殊事项
    E.了解小强以前是否接受过社会工作者的帮助

    答案:A,C,D,E
    解析:
    接案的准备工作包括服务对象资料准备和在资料准备和了解服务对象来源与类型的基础上拟定初次面谈的提纲。在服务对象资料准备方面,一是事先研读服务对象资料,了解其是否接受过服务,E选项符合;二是了解他们的身体和精神健康状况,C选项符合,三是走访社区,通过服务对象的社会网络了解服务对象个人和社会处境两个方面的情况,A选项符合;四是了解服务对象是否有特殊事项而需要谨慎小心处理,D选项符合。

  • 第6题:

    社会工作者小秦针对服务对象小强的问题开展了5次服务,发现小强的状况有了明显改善,于是决定结案。小秦的下列结案做法中,正确的有()。

    • A、与小强一起回顾服务开展的进程
    • B、提前告知小强结案的具体时间
    • C、与小强一起分析结案后面临的困难
    • D、逐渐减少与小强直接交流的机会
    • E、转移小强结案时出现的负面情绪

    正确答案:A,B,C,D

  • 第7题:

    多选题
    小强因为与父母发生争吵,主动打电话寻求社会工作者小王的帮助。小王为了与小强进行初次面谈,需要做的准备工作包括(  )。[2013年真题]
    A

    向小强父母了解小强的情况

    B

    向小强解释机构的服务要求和范围

    C

    了解小强目前的身体和精神健康状况

    D

    了解小强是否有需要谨慎处理的特殊事项

    E

    了解小强以前是否接受过社会工作者的帮助


    正确答案: C,D
    解析:
    接案的准备工作的内容包括:服务对象资料准备和拟定初次面谈的提纲。在服务对象资料准备方面,要做的工作有:①事先研读服务对象的资料,了解其是否接受过服务;②了解他们的身体和精神健康状况;③走访社区,通过服务对象的社会网络来了解服务对象个人和社会处境两方面的情况;④了解服务对象是否有特殊事项而需要谨慎小心处理。

  • 第8题:

    单选题
    小学三年级学生小强厌学并多次逃学,社会工作者运用心理社会模式,促进小强的成长和发展。下列做法中,属于间接治疗的是(  )。[2010年真题]
    A

    帮助小强宣泄不良情绪

    B

    请老师平时多关注小强的学习

    C

    和小强一起制定行为改善计划

    D

    定期与小强及其母亲会谈


    正确答案: A
    解析:
    间接治疗技巧是指通过辅导第三者或者改善环境,间接影响服务对象的具体技巧。B项,请老师帮忙,在平时多关注小强的学习,属于间接治疗技巧的运用。

  • 第9题:

    单选题
    社会工作者小王从与服务对象小强的面谈了解到,小强学习成绩不好,平时做作业拖沓,不认真。于是,社会工作者与小强协商制订了具体服务介入的目标。下列目标中,符合社会工作的是(  )。
    A

    减少作业拖沓次数

    B

    提高学习效率

    C

    克服不认真的态度

    D

    增加按时按要求完成作业次数


    正确答案: A
    解析:

  • 第10题:

    单选题
    小强是小学三年级的学生,半年前跟随打工的父母来到城市就读,小强虽然很努力,但因为基础薄弱,加上父母不知道指导其学习,考试常常不及格。针对小强目前的状况,社会工作者可以采取的间接介入策略是(  )。[2013年真题]
    A

    定期上门辅导小强

    B

    加强小强与同学的学习交流

    C

    改进小强与父母的沟通方式

    D

    提高父母指导小强学习的能力


    正确答案: A
    解析:
    间接介入是指以个人、家庭、小组、组织和社区甚至更大的社会系统为关注对象,由社会工作者代表服务对象采取行动,通过介入服务对象以外的其他系统间接帮助他们。题中,以小强为关注对象,父母是服务对象之外的系统,社会工作者提高父母的指导小强学习的能力属于间接介入策略。

  • 第11题:

    单选题
    社会工作者小王从与服务对象小强的面谈中了解到,小强学习成绩不好,平时做作业拖沓,不认真。于是,社会工作者与小强协商制定了具体服务介入的目标。下列目标中,符合社会工作的服务内容的是(  )。
    A

    减少作业拖沓次数

    B

    提高学习效率

    C

    克服不认真的态度

    D

    增加按时、按要求完成作业次数


    正确答案: A
    解析:

  • 第12题:

    多选题
    社会工作者小秦针对服务对象小强的问题开展了5次服务,发现小强的状况有了明显改善,于是决定结案,小秦的下列结案做法中,正确的有(  )。[2014年真题]
    A

    与小强一起回顾服务开展的进程

    B

    提前告知小强结案的具体时间

    C

    与小强一起分析结案后面临的困难

    D

    逐渐减少与小强直接交流的机会

    E

    转移小强结案时出现的负面情绪


    正确答案: C,D
    解析:
    社会工作者要注意在结案期服务对象可能会有的负面反应,并在结案阶段审慎处理它们。具体方法包括:①在结案前与服务对象回顾一下介入工作的过程,以确定结案的时机是否已经成熟;②提前让服务对象知道结案时间,早些做好心理准备;③在结案阶段社会工作者要逐渐减少与服务对象的接触,提醒服务对象要学会自立,给服务对象以心理支持,告诉他们有需要时社会工作者将继续提供协助;④社会工作者也要估计一些可能会破坏改变成果的因素,预防问题的产生,继续提供一些服务,并为服务对象提供能够对他们有帮助的资源网络,待稳定了服务对象的改变成果后,才最后结束专业助人关系;⑤安排正式的结案活动,让服务对象交流各自的收获,以建设性的方式表达感受,相互鼓励,面向未来。ABD三项属于结案阶段正确的做法;C项,应是社会工作者估计可能的破坏因素;E项,应是审慎处理负面情绪,而不是简单的转移。

  • 第13题:

    (2017年)刚上小学的小强经常违反课堂纪律,课上不是玩玩具,就是与同桌大声说话,受到老师的批评,小强的父母担心小强的学业,向社会工作者小王求助。小王了解了小强的行为表现后,制定了行为矫正的服务方案。为实施该方案,需要建立基线,小王的下列做法中,属于建立基线的有()


    A.明确小强行为改变的目标
    B.选择测量小强行为改变的工具
    C.记录小强目前违反课堂纪律的次数
    D.测量介入后小强违反课堂纪律的次数
    E.比较介入前后小强违反课堂纪律的次数

    答案:A,B,C
    解析:
    建立基线的方法有3种:一是确定介入的目标,例如,服务对象的行为、思想、感觉、社会关系或社会环境的变化及指标。二是选择测量工具,包括直接观察或使用标准化问卷或量表。三是对目标行为进行测量并记录目标行为(或者思想、感觉、社会关系或社会环境的情况)。

  • 第14题:

    社会工作者小李在与服务对象小强的面谈中了解到,小强上课经常走神,
    注意力很难集中,学习跟不上老师的教学进度。为此,
    小李与小强共同制定了改善小强学习状况的目标。
    下列目标中,恰当的是( )。

    A: 减少小强上课走神的次数
    B: 提高小强的学习能力
    C: 延长小强上课注意力的集中时间
    D: 改变小强注意力不集中的习惯

    答案:C
    解析:
    小强的问题是注意力很难集中,学习跟不上进度。B、D两项属于最终目的,
    作为目标不够具体;A项减少上课走神的次数,并不代表上课集中注意力的时间会延长
    .而只有延长上课注意力的集中时间,才能改善学习状况。A、C两项比较而言,C
    项更契合、更准确。

  • 第15题:

    社会工作者小王从与服务对象小强的面谈中了解到,小强学习成绩不好,平时做作业拖沓,不认真。于是,社会工作者与小强协商制订了具体服务介入的目标。下列目标中,符合社会工作的是()。

    A:减少作业拖沓次数
    B:提高学习效率
    C:克服不认真的态度
    D:增加按时按要求完成作业次数

    答案:C
    解析:
    考点:介入的目标和目的。

  • 第16题:

    社区青少年小强喜欢网络游戏,最近经常出入网吧,上课时间精神不集中。小强的父母非常担心,寻求社会工作者的帮助。下列做法中,容易给小强造成负面影响的是()。

    A:让小强参加青少年戒除网瘾训练营
    B:与小强约定每天上网的时间
    C:和其父母商量安排小强参加其他培训课程
    D:安排小强参与社区志愿服务

    答案:A
    解析:
    考点:青少年行为矫正。

  • 第17题:

    社区青少年小强喜欢网络游戏,最近经常出入网吧,上课时间精神不集中。小强的父母非常担心,寻求社会工作者的帮助。下列社会工作者的做法中,容易给小强造成负面影响的是()。

    • A、让小强参加青少年戒除网瘾训练营
    • B、与小强约定每天上网的时问
    • C、和父母商量安排小强参加其他培训课程
    • D、安排小强参与社区志愿服务

    正确答案:A

  • 第18题:

    刚上小学的小强经常违反课堂纪律,课上不是玩玩具,就是与同桌大声说话,常受到老师的批评,小强的父母担心小强的学业,向社会工作者小王求助。小王了解了小强的行为表现后,制定了行为矫正的服务方案。为实施该方案,需要建立基线,小王的下列做法中,属于建立基线的有()

    • A、明确小强行为改变的目标
    • B、选择测量小强行为改变的工具
    • C、记录小强目前违反课堂纪律的次数
    • D、测量介入后小强违反课堂纪律的次数
    • E、比较介入前后小强违反课堂纪律的次数

    正确答案:A,B,C

  • 第19题:

    单选题
    社会工作者小李在与服务对象小强的面谈中了解到,小强上课经常走神,注意力很难集中,学习跟不上老师的教学进度。为此,小李与小强共同制定了改善小强学习状况的目标。下列目标中,恰当的是(  )。
    A

    减少小强上课走神的次数

    B

    提高小强的学习能力

    C

    延长小强上课注意力的集中时间

    D

    改变小强注意力不集中的习惯


    正确答案: D
    解析:

  • 第20题:

    单选题
    社会工作者小李在社区活动中结识了学习遇到困难的学生小强,经过面对面的沟通之后,小强主动来到社会工作站向小李求助。这个过程称为社会工作的(  )。[2013年真题]
    A

    接案

    B

    接触

    C

    筛选

    D

    走访


    正确答案: A
    解析:
    小强为潜在服务对象,社会工作者小李与小强沟通后,小强向社会工作者求助,接受社会工作者服务,这个过程即为接案。

  • 第21题:

    多选题
    小强因为与父母发生争吵,主动打电话寻求社会工作者小王的帮助。小王为了与小强进行初次面谈,需要做的准备工作包括()。
    A

    向小强父母了解小强的情况

    B

    向小强解释机构的服务要求和范围

    C

    了解小强目前的身体和精神健康状况

    D

    了解小强是否有需要谨慎处理的特事项

    E

    了解小强以前是否接受过社会工作者的帮助


    正确答案: D,A
    解析: 暂无解析

  • 第22题:

    多选题
    小李夫妻俩找到社会工作者,抱怨儿子小强升入小学五年级后开始逃课,夫妻俩反复劝说甚至责骂,小强好不了几天又会变成老样子。社会工作者评估后,决定采用家庭行为学习方式帮助夫妻俩。下列做法中,符合家庭行为学习方式的有(  )。
    A

    与小李夫妻俩建立良好的合作关系

    B

    向小李夫妻俩介绍家庭教育的知识

    C

    增进小李夫妻俩与小强之间的有效沟通

    D

    指导小李夫妻俩肯定小强好的行为表现

    E

    指导小李夫妻俩合理处罚小强的不良行为


    正确答案: B,D
    解析:

  • 第23题:

    单选题
    社会工作者小王在与服务对象小强的面谈中了解到,小强学习成绩不好,平时做作业拖沓,不认真。于是,社会工作者与小强协商制订了具体服务介入的目标,下列目标中,符合社会工作目标制订要求的是(  )。[2012年真题]
    A

    减少作业拖沓次数

    B

    提高学习效率

    C

    克服不认真的态度

    D

    增加按时按要求完成作业次数


    正确答案: D
    解析:
    制订服务计划的第一步就是在分析与辨识服务对象的需要与问题的基础上与服务对象共同设定工作的目的和目标。“目的”是指服务总体上要达到的结果,是工作的大方向,通常是不可测量的。为了完成这个总目的,需要设定很多具体的“目标”,这些具体目标是现实可行的,并且是可以测量的。题中,小强平时做作业的问题为拖沓、不认真,社会工作者应让小强按时按要求完成作业。