社会工作者袁枚的督导要求她不断学习各种知识，以丰富自己，并且适应不断变化的工作需要。督导的这种要求就需要袁枚有（ ）。A．心理素质B．文化能力C．技术能力D．持续学习能力

题目

社会工作者袁枚的督导要求她不断学习各种知识，以丰富自己，并且适应不断变化的工作需要。督导的这种要求就需要袁枚有（ ）。

A．心理素质

B．文化能力

C．技术能力

D．持续学习能力

相似考题

1.新入职的社会工作者小马在一次家访时，无意中发现服务对象说的一些情况与实际情况不符，她不知道该如何处理这些问题，于是向资深社会工作者老王请教，老王耐心地向其传授自己的经验。从社会工作督导类型来说，这属于()。A:师徒式督导 B:训练式督导 C:咨询式督导 D:管理式督导

2.新入职的社会工作者小马在一次家访时，无意中发现服务对象说的一些情况与实际情况不符，她不知道该如何处理这些问题，于是向资深社会工作者老王请教，老王耐心地向其传授自己的经验。从社会工作督导类型来说，这属于（ ）。A.师徒式督导 B.训练式督导 C.咨询式督导 D.管理式督导

3.要求督导者对被督导者完成任务时所需的知识与技能给予指导，协助被督导者实现专业上的发展，这属于社会工作督导的()。A.支持的功能 B.教育的功能 C.辅助的功能 D.行政的功能

4.新人职的社会工作者小马在一次家访时，无意中发现服务对象说的一些情况与实际情况不符，她不知道该如何处理这些问题，于是向资深社会工作者老王请教，老王耐心地向其传授自己的经验。从社会工作督导类型来说，这属于（ ）。A.师徒式督导 B.训练式督导 C.咨询式督导 D.管理式督导

参考答案和解析
正确答案：D
社会工作者受过良好的专业教育和训练，但是就他可能面对和要解决的问题来说，这些原来学到的知识和技能又是远远不够的。社会工作者要不断用各种知识丰富自己，以适应工作的需要，这就需要有持续学习的能力。
更多“社会工作者袁枚的督导要求她不断学习各种知识,以丰富自己,并且适应不断变化的工作需要。督导的这 ”相关问题

  • 第1题：

    刘老师担任某社会工作机构督导3年，开始半年的督导工作采用“专题讲座”方式，重点提升社会工作者的理论知识和专业技能。之后，刘老师让社会工作者提前一周将工作中的问题告诉她，她会针对问题在每个月的督导会上给予反馈和建议。关于刘老师督导方式转变的说法，正确的是( )。
    ?

    A.这种转变让督导关系从“教”与“学”关系转向咨询关系

    B.这种转变让督导关系从“上司与下属”关系转向师徒关系

    C.这种转变让督导关系从咨询关系转向“上司与下属”关系

    D.这种转变让督导关系从“上司与下属”关系转向咨询关系

    答案：A
    解析：

  • 第2题：

    (2015年)刘老师担任某社会工作机构督导三年。开始半年的督导工作采用“专题讲座”方式，重点提升社会工作者的理论知识和专业技能。之后，刘老师让社会工作者提前一周将工作中的问题告诉她，她会针对问题在每个月的督导会上给予反馈和建议。关于刘老师督导方式转变的说法，正确的是（）。

    A.这种转变让督导关系从“教”与“学”关系转向咨询关系
    B.这种转变让督导关系从“上司与下属”关系转向师徒关系
    C.这种转变让督导关系从咨询关系转向“上司与下属”关系
    D.这种转变让督导关系从“上司与下属”关系转向咨询关系

    答案：A
    解析：
    督导是一种双向互动的过程，互动的重点在于试图改变被督导者的行为。这种互动关系会随着督导者与被督导者互动形态的改变而有所不同。例如，对于一个刚到机构工作的工作人员而言，他与督导者的关系可能属“教”与“学”的关系。当他适应了机构的工作，积累了一定的工作经验后，与督导者的关系可能转变为“咨询”的关系。

  • 第3题：

    王老师担任某社会工作机构督导3年。开始半年的督导工作采用“专题讲座”方式，重点提升社会工作者的理论知识和专业技能。之后，王老师让社会工作者提前一周将工作中的问题告诉她，她会针对问题在每个月的督导会上给予反馈和建议。关于王老师督导方式转变的说法，正确的是( )。

    A.这种转变让督导关系从“教”与“学”关系转向咨询关系
    B.这种转变让督导关系从“上司与下属”关系转向师徒关系
    C.这种转变让督导关系从咨询关系转向“上司与下属”关系
    D.这种转变让督导关系从“上司与下属”关系转向咨询关系

    答案：A
    解析：
    督导是一种双向互动的过程，互动的重点在于试图改变被督导者的行为，包括行为背后的心态、价值、认知等，帮助被督导者为服务对象提供更适当、有效的服务。这种互动关系会随着督导者与被督导者互动形态的改变而有所不同。例如，对于一个刚到机构工作的工作人员而言，他与督导者的关系可能属“教”与“学”的关系。当他适应了机构的工作，积累了一定的工作经验后，与督导者的关系可能转变为“咨询”的关系

  • 第4题：

    刘老师担任某社会工作机构督导三年，开始半年的工作采用“专题讲座”方式，重点提升社会工作者的理论知识和专业知识，之后，刘老师让社会工作者提前一周将工作中的问题告诉她，她会针对问题在每个月的督导会上给予反馈和建议。关于刘老师督导方式转变的说法，正确的是()。

    A.这种转变让督导关系从“教”与“学”关系转向咨询关系
    B.这种转变让督导关系从“上司与下属”关系转向师徒关系
    C.这种转变让督导关系从咨询关系转向“上司与下属”关系
    D.这种转变让督导关系从“上司与下属”关系转向咨询关系

    答案：A
    解析：
    本题考查社会工作督导的类型。对于一个刚到社会服务机构工作的工作人员而言，他与督导者的关系可能属于“教”与“学”的关系。当他适应了机构的工作，积累了一定的工作经验后，与督导者的关系可能转变为“咨询”的关系。

  • 第5题：

    （　　）类型的督导者与被督导者及其工作没有直接关系和责任，并且从专业的角度看，被督导者自己承担更多的责任。

    A.咨询式督导
    B.训练式督导
    C.管理式督导
    D.师徒式督导

    答案：A
    解析：
    社会工作督导的类型分为师徒式督导、训练式督导、管理式督导、咨询式督导。其中，师徒式督导中督导者扮演师傅的角色；训练式督导中被督导者被视为学生或受教育者；管理式督导中督导者是被督导者的上级或主管，具有“上司与下属”关系；咨询式督导中督导者与被督导者及其工作没有直接关系和责任，是纯粹的咨询角色。

相关内容