过程评估通常可以用( )的方式来进行。A．问卷B．访谈C．焦点团体D．电话访谈

学习评估是第二级评估，着眼于对学习效果的度量，即评估学员在知识、技能、态度或行为方式方面的收获。学习评估的方法包括提问法、角色扮演、笔试法、口试法、演讲、模拟练习与演示、心得报告与文章发表。A项属于行为评估的方法；C项属于反应评估的方法；D项属于结果评估的方法。因此，本题应该选B。

学习层面的评估一般可以通过考试测验的方式进行。此方式简单易行、成本低、效果较好。

社区评估中，社区护士发给调查对象问卷，采用的收集资料方法是问卷调查；社区护士访问社区中有影响力的人以了解社区状况，采用的收集资料方法是重要人物访谈；社区护士利用个人感官主动收集社区人群的生活状况、环境特征等，采用的方法是社区实地调查；以上几种方法是社区护士常采用的收集社区评估资料的方法。

调查研究的主要方式包括问卷调查或电话访问、实地调研、深度访谈。

问答式分析是指根据客户对所提问题的回答准确程度判断其是否为本人申请贷款同时核对客户相关信息，通过综合分析判断其资信状况与还款能力。常见的问答分析形式包括在网站上设置问卷、对客户进行电话访谈等。

行为事件访谈一般采用问卷和面谈相结合的方式。访谈者会有一个提问的提纲，以此把握面谈的方向与节奏。并且访谈者事先不知道访谈对象是属于优秀组还是属于一般组，避免造成先人为主的误差。

反应评估是第一级评估，即在课程刚结束时。了锯学员对培训项目的主观感觉或满意程度。第一级评估目标往往包括对培训项目的肯定式意见反馈和既定计划的完成情况。
反应层面需要评估以下几个方面：内容、培训师、方法、材料、设施、场地、报名的程序等。对这个层次的评价，首先要有总体的评价，比如询问学员：你感觉这个课怎么样 你会向其他人推荐这个课吗 但是这样容易产生一些问题．比如以偏赅全、主观性强、不够理智等。因此还必须有涉及以上内容的更细致的评估方法，如问卷调查法、面谈观察、综合座谈和电话调查等。
这个层面的评估易于进行，是最基本、最普遍的评估方式。但它的缺点显而易见，比如，因为对老师有好感而给课程全部高分，或者因为对某个因素不满而全盘否定课程。
不同的培训评估层面，可以适用不同的培训评估方法，见表3一15。

让幼儿在真实的、自然的活动情境中表现自己，教师通过有目的、有计划地考察儿童在日常生活、游戏、学习和劳动过程中的表现，包括其言语、表情和行为，并根据观察结果分析儿童发展规律和特征的方法。