认知干预，认知干预的原则认为，一个人的心里活动和心里状态决定于其内在的认知观念，个体心理问题的根源是其头脑中不合理的认知观念，认知干预就是以正确的理论知识来改变个体的不合理认识。 根据上述定义，下列不属于认知干预的是()。A.对于渴望提高自身理论水平的在职人员，教师结合其实际，向其提供系统的理论知识B.学校有计划，按步骤地对学校中有关人员的心理活动，个性特征或他们的心理问题施加影响，使之发生指向预期目标的变化C.对于抑郁症患者，给其提供另一种可以解释其观察和经验的概念系统从而取代其原有的信念D.在实施某项
题目
认知干预，认知干预的原则认为，一个人的心里活动和心里状态决定于其内在的认知观念，个体心理问题的根源是其头脑中不合理的认知观念，认知干预就是以正确的理论知识来改变个体的不合理认识。 根据上述定义，下列不属于认知干预的是()。
A.对于渴望提高自身理论水平的在职人员，教师结合其实际，向其提供系统的理论知识
B.学校有计划，按步骤地对学校中有关人员的心理活动，个性特征或他们的心理问题施加影响，使之发生指向预期目标的变化
C.对于抑郁症患者，给其提供另一种可以解释其观察和经验的概念系统从而取代其原有的信念
D.在实施某项手术前，医护人员以正确的医学和生理学知识告诉病人此项手术是必需和安全的，消除病人的焦虑
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第1题：
60 ．认知干预：认知干预的原则认为，一个人的心理活动和心理状态决定于其内在的认知观念，个体心理问题的根源是其头脑中不合理的认识观念，认知干预就是要以正确的理论知识来改变个体的不合理认识。下列不属于认识干预的是
A ．在实施某项手术前，医护人员以正确的医学和生理学知识告诉病人此项手术是必需和安全的，消除病人的焦虑
B ．学校有计划，按步骤地对学校中有关人员的心理活动、个性特征或他们的心理问题施加影响．使之发生指向预期目标的变化
C ．对于抑郁症患者，给其提供另一种可以解释其观察和经验的概念系统从而取代其原有的信念
D ．对于渴望提高自身理论水平的在职人员，教师结合其实际，向其提供系统的理论知
正确答案：D
理解“认知干预”要抓住关键词“正确的理论知识”、“不合理认识” , D 中教师向渴望提高自身理论水平的在职人员提供系统的理论知识，并不是说原来在职人员的理论认识不正确。本题正确答案是D。 -
第2题：
要解决一个人的情感和行为方面的问题或障碍，最重要的就是改变其（）
A认知观念
B认知风格
C认知方式
D认知态度
A
略 -
第3题：
5、（）是个体对应激源以及因应激源而出现的自身不平衡状态所采取的认知和行为措施。
A．认知评价
B．心理干预
C．应对方式
D．心理评估
应对方式 -
第4题：
认知干预：认知干预的原则认为，一个人的心理活动和心理状态决定于其内在的认知观念，个体心理问题的根源是其头脑中不合理的认知观念，认知干预就是要以正确的理论知识来改变个体的不合理认知。下列不属于认知干预的是（）。A. 在实施某项手术前，医护人员以正确的医学和生理学知识告诉病人此项手术是必需和安全的，消除病人的焦虑
B. 学校有计划、按步骤地对学校中有关人员的心理活动、个性特征或他们的心理问题施加影响，使之发生指向预期目标的变化
C. 对于抑郁症患者，给其提供另一种可以解释其观察和经验的概念系统，从而取代其原有的信念
D. 对于渴望提高自身理论水平的在职人员，教师结合其工作实际，向其提供系统的理论知识答案：D解析：由定义，认知干预是用正确的理论知识来改变不合理的认知，从而影响心理活动和状态。A、B、C三项都符合。D项是提供理论知识来提高理论水平，不涉及“改变不合理的认知”。故答案为D。 -
第5题：
根据问题的层次，疏导分为（）
A．认知疏导教育；行为疏导教育；实践教育
B．思想疏导教育；心理疏导教育；危机干预
C．思想疏导教育；行为疏导教育；危机干预
D．认知疏导教育；心理疏导教育；实践教育
思想疏导教育；心理疏导教育；危机干预