红星中学的四位老师在高考前对某理科毕业班学生的前景进行推测，他们特别关注班里的两个尖子生。 张老师说：“如果余涌能考上清华，那么方宁也能考上清华。” 李老师说：“依我看这个班没人能考上清华。” 王老师说：“不管方宁能否考上清华，余涌考不上清华。” 赵老师说：“我看方宁考不上清华，但余涌能考上清华。” 高考的结果证明，四位老师中只有一人的推测成立。 如果上述断定是真的，则以下哪项也一定是真的?A．李老师的推测成立。B．王老师的推测成立。C．赵老师的推测成立。D．如果方宁考上了清华大学，则张老师的推测成立。
题目
红星中学的四位老师在高考前对某理科毕业班学生的前景进行推测，他们特别关注班里的两个尖子生。 张老师说：“如果余涌能考上清华，那么方宁也能考上清华。” 李老师说：“依我看这个班没人能考上清华。” 王老师说：“不管方宁能否考上清华，余涌考不上清华。” 赵老师说：“我看方宁考不上清华，但余涌能考上清华。” 高考的结果证明，四位老师中只有一人的推测成立。 如果上述断定是真的，则以下哪项也一定是真的?
A．李老师的推测成立。
B．王老师的推测成立。
C．赵老师的推测成立。
D．如果方宁考上了清华大学，则张老师的推测成立。
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第1题：
对某乡村中学八年级小班的学生来说，付老师就是他们最亲最爱的人。晓彤天生听力障碍，又遭遇家庭不幸，因而性格孤僻、 意志消沉。 尽管工资微薄， 付老师毅然自己掏钱给她配上了助听器。小杰是班里的“问题学生” ， 付老师经过家访找到了小杰“任性” 的根源， 有针对性地对其实施教育和引导， 最终使小杰成为班里品学兼优的好学生。 小龙一直是班里的尖子生， 后因为早恋出现了早到倒退的显现， 成绩明显下降。 付老师与他进行了推心置腹的谈心， 终于使其认识到早恋的危害， 并协助改正。
请结合案例，分析教师关爱学生的基本要求。
正确答案：
【参考答案】新《中小学教师职业道德规范》中关于“关爱学生”方面所规定的具体职业行为要求有以下几点：①.关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。付老师在教学当中对待全班每一个同学都非常的照顾，对晓彤的生活给予了很大的支持，且当小杰出现“问题行为”及小龙早恋时没有一直批评，而是积极的教育引导和谈心体现出其对学生人格的尊重②.对学生严慈相济，做学生的良师益友。关爱学生不是不要严格，然而严格不意味着没有宽容，学生成长总是会出现这样那样的问题，当小杰和小龙出现学习问题时，老师没有置之不理也没有“一棒子打死”，站在学生的角度帮助其解决问题，体现了亦师亦友的师生关系。③.保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。关爱学生还要求老师对学生的安全、健康和权益负责，晓彤出现听力障碍及家庭不幸时，老师积极帮助，避免了其产生不良的心理问题，自己花钱给其配上助听器，让学生更好的接受了课堂的教育，保证了学生的心理健康和受教育的权利。④.不讽刺、挖苦、歧视学生、不体罚或变相体罚学生。在语言上讽刺、挖苦学生，在态度上歧视学生，这是职业行为上不容许的。小杰和小龙出现问题时，付老师都没有对其进行严厉的批评，认为他们是“坏孩子”，更没有对他们进行简单粗暴的体罚，而是耐心的帮助，有针对性的指导，推心置腹的谈心，体现了教育方法的正确选择。 -
第2题：
法国中学教育注重“方向指导”,主要对初中毕业班和高中年级学生进行方向指导,指导学生对未来升学或就业的规划。()此题为判断题(对，错)。
参考答案：正确
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第3题：
红星中学的四位老师在高考前对某理科毕业班学生的前景进行推测,他们特别关注班里的两个尖子生。张老师说:“如果余涌能考上清华,那么方宁也能考上清华。”李老师说:“依我看这个班没人能考上清华。”王老师说:“不管方宁能否考上清华,余涌考不上清华。”赵老师说:“我看方宁考不上清华,但余涌能考上清华。”高考的结果证明,四位老师中只有一人的推测成立。如果上述断定是真的,则以下哪项也一定是真的?A.李老师的推测成立
B.王老师的推测成立
C.赵老师的推测成立。
D.如果方宁考不上清华大学,那么张老师的推测成立。
E.如果方宁考上了清华大学,那么张老师的推测成立。答案：E解析： -
第4题：
李老师平时对于学生特别关心，每个同学有困难她都尽量帮助，李老师班里的学生成绩明显比其他班高。这说明在教师的人格中( )对教学有显著影响。
A.说到做到
B.敬业精神
C.热心和同情心
D.重义气讲交情答案：C解析：教师的人格特征与职业成就密切相关，其中最重要的就是教师的热心和同情心，还有教师富于激励与想象的倾向性。 -
第5题：
刘老师到某初中工作以来，注重尖子生的培养，她培养的尖子生在竞赛中获得过很好的成绩。但她经常对那些不听课、顽皮的学生采取罚站、不许进教室等措施进行惩罚。家长知道后，多次找她交流，但刘老师不但不以为然，而且还对家长进行批评。
试运用所学的教师职业道德知识对刘老师的做法进行分析。答案：解析：首先刘老师的做法是错误的。 (1)刘老师违背了“依法执教”这一教师职业的基本道德规范。许多教育法律条文明确规定教师不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。刘老师不让学生进教室听课也侵犯了学生的受教育权。依法执教要求教师在教育教学活动中，按照法律的规定，依法行使权利，自觉履行义务，逐步使教学工作走上法制化和规范化的道路。
(2)刘老师违背了“尊重家长”这一教师职业的基本道德规范。教师处理好与学生家长的关系就应遵循热情相待、积极参与、主动沟通、平等相待的道德规范。该材料中刘老师明显违背了这些道德规范。
(3)材料中刘老师经常对那些不听课，顽皮的学生进行体罚，而对尖子生过度重视。她还违背了“关爱学生”这一教师职业基本道德规范的规定，如关爱学生要求的关心爱护全体学生，平等公正对待学生，不体罚或变相体罚学生等具体规定。
(4)材料中刘老师注重尖子生的培养，这违背了“教书育人”这一教师职业的基本规范。作为教师要循循善诱，诲人不倦，因材施教，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。 -
第6题：
刘老师到某初中工作以来，注重尖子生的培养，她培养的尖子生在竞赛中获得过很好的成绩。但她经常对那些不听课，顽皮的学生采取罚.站、不许进教室等措施惩罚他们。家长知道后，多次找她交换意见，但刘老师不但不以为然，而且还对家长进行批评。试分析刘老师的做法对吗？为什么？
正确答案: （1）刘老师的做法是错误的。
（2）刘老师违背了依法执教这一教师职业的基本道德规范。
（3）刘老师违背了尊重家长这一教师职业的基本道德规范。
（4）刘老师违背了热爱学生这一教师职业的基本道德规范。 -
第7题：
王老师任四年一班班主任后用了一个月的时间了解班里每个学生的性格特点和兴趣爱好，并且建立档案，并依此进行教育教学工作，王老师的成长阶段属于（）。
- A、关注情景阶段
- B、关注学生阶段
- C、关注生存阶段
- D、关注自我感受阶段
正确答案:B -
第8题：
某校初中班主任吴老师在批改作业时，发现学生高某的作业本中夹了一封写有XXX收的信件，吴老师顺便拆封阅读了此信。这是高某写给一位女同学的求爱信，吴老师看了十分生气，后在班会上宣读了此信，同时对高某提出了批评。次日高某在家留了一张字条后离家出走。高某家长找到吴老师理论并要求将高某找回。吴老师解释说：’我作为教师，对学生进行教育和管理是我的职责，我批评高某是为了教育和爱护他。他是从家中出走的，与我的工作没有关系。’吴老师的解释是否正确？为什么？
正确答案:吴老师的解释不正确，因为吴老师有对学生进行教育和管理的职责，但教师对学生的教育和管理必须建立在尊重学生人格、平等相待的基础上。《教师法》规定，教师要'关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展。'尊重学生、平等对待学生是教师的最基本的职业道德，不能借口教育和爱护学生而侵犯学生的合法权益。本案例中吴老师不适当的教育方式对学生高某的离家出走负有不可推卸的责任。 -
第9题：
单选题某学生小超，上课喜欢捣蛋不听讲，但他画画特别好。余老师知道后，关注小超的画艺，建议他参加画画比赛，慢慢地小超愿意听余老师的话，也愿意和其他小朋友友好相处，不再那么调皮捣蛋了。余老师的做法，是（ ）的行为。A关注学生个性发展
B关注学生全面发展
C关注学生创新精神发展
D关注学生实践能力发展
正确答案： A解析： -
第10题：
单选题黎老师刚大学毕业，在一所中学任教，他整天关心的是备课是否充分、如何上好课、学生成绩是否有所提高。这表明黎老师处于()。A关注生存阶段
B关注情境阶段
C关注学生阶段
D关注课程阶段
正确答案： A解析： -
第11题：
单选题王老师任四年一班班主任后用了一个月的时间了解班里每个学生的性格特点和兴趣爱好，并且建立档案，并依此进行教育教学工作，王老师的成长阶段属于()。A关注情景阶段
B关注学生阶段
C关注生存阶段
D关注自我感受阶段
正确答案： A解析： 生涯关注理论的阶段不包括关注自我感受阶段，故排除D。关注生存阶段的教师非常关注自己的生存适应性，有些新教师可能会把大量的时间都花在如何与学生搞好个人关系上：把关注的焦点投向了提高学生的成绩即进入了关注情境阶段；在关注学生阶段，教师将考虑学生的个别差异。题干描述的情况符合关注学生阶段的特征，王老师因材施教，故选B。 -
第12题：
单选题赵老师在教学中非常关心学生的内心世界，关注他们的个别差异，并进行因材施教。这说明赵老师处于教师专业发展的（ ）阶段。A关注学生
B关注教学环境
C关注情境
D关注生存
正确答案： D解析： -
第13题：
对某乡村中学八年级(1)班的学生来说，付老师就是他们最亲最爱的人。晓彤天生听力障碍，又遭遇家庭不幸，因而性格孤僻，意志消沉。尽管工资微薄，付老师毅然自己掏钱给她配上了助听器。小杰是班里的“问题学生”，付老师经过家访找到了小杰“任性”的根源，有针对性地对其实施教育和引导，最终使小杰成功成为班里品学兼优的好学生。小龙一直是班里的尖子生，后来由于早恋出现了迟到早退的现象，成绩明显下降，付老师多次找他推心置腹地谈心，终于使其认识到早恋的危害并加以改正。
请结合案例，分析教师关爱学生的基本要求。
正确答案：新《中小学教师职业道德规范》中关于“关爱学生”方面所规定的具体职业行为要求有以下几点：
①关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。付老师在教学当中对待全班每一个同学都非常的照顾，对晓彤的生活给予了很大的支持，且当小杰出现“问题行为”及小龙早恋时没有一直批评，而是积极地教育引导和谈心，体现出其对学生人格的尊重。
②对学生严慈相济，做学生的良师益友。关爱学生不是不要严格，然而严格不意味着没有宽容。学生成
长总是会出现这样那样的问题，当小杰和小龙出现学习问题时，老师没有置之不理，也没有“一棒子打死”，站在学生的角度帮助其解决问题，体现了亦师亦友的师生关系。
③保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。关爱学生还要求老师对学生的安全、健康和权益负责。晓彤出现听力障碍及家庭不幸时，老师积极帮助，避免了其产生不良的心理问题;自己花钱给其配上助听器，让学生更好地接受了课堂的教育，保证了学生的心理健康和受教育的权利。
④不讽刺、挖苦、歧视学生、不体罚或变相体罚学生。在语言上讽刺、挖苦学生，在态度上歧视学生，这是职业行为上不容许的。小杰和小龙出现问题时，付老师都没有对其进行严厉的批评，认为他们是“坏孩子”，更没有对他们进行简单粗暴的体罚，而是耐心地帮助，有针对性地指导，推心置腹地谈心，体现了教育方法的正确选择。
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第14题：
某中学的甲、乙、丙、丁四位老师在高考前对该中学的毕业班的前景进行推测。甲说： “如果李宁能考上北大，那么王路也能考上北大。”乙说：“我看这个班没有人能考上北大。”丙说：“不管王路能否考上北大，李宁都考不上北大。”丁说：“我看王路考不上北大，但李宁能考上北大。”高考结果表明，四位老师中只有一人说对了。据此我们可以认为：
A．李宁考上了北大 B．李宁没有考上北大
C. 王路考上了北大 D．王路没有考上北大答案：A解析：本题属于直言判断的对当关系中的矛盾推理题。题中甲和丁的判断是矛盾关系，则甲和丁必有一真一假。按照“四个老师中只有一人说对了”，得知乙和丙的判断均为假，则可知道李宁考上了北大。 -
第15题：
某学校学生甲和学生乙因贪玩上网，上学迟到了半个小时。班主任王老师非常生气，对他们进行了严厉批评，并责令他们写检查，不准进教室上课。两个学生趁王老师不注意跑到学校附近的小河洗澡，结果学生甲溺水而死。
请问：王老师应负什么法律责任?说明理由。答案：解析：（1）王老师应负行政和民事法律责任。王老师的行为是学生甲死亡的一个条件，应负一定的法律责任。但不是导致学生甲死亡的必然原因，因此不负刑事责任。（2）王老师对学生批评教育是应该的。但擅自决定学生停课，侵犯了学生的受教育权，属违法行为。 -
第16题：
吴老师任某班主任后用了一个月的时间了解班里每个学生的性格特点和兴趣爱好，并且建立学生档案，依此进行教育教学工作。吴老师的成长阶段属于（ ）。A.关注生存阶段
B.关注情境阶段
C.关注学生阶段
D.关注自我感受阶段答案：C解析：根据教师所关注的焦点问题的差异，可以把教师的发展分为三个阶段：关注生存阶段、关注情境阶段和关注学生阶段。当教师顺利地适应了前两个阶段后，成长的下一个目标便是关注学生。教师将考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的学生有不同的需要，某些教学材料和方式不一定适合所有学生。能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一。 -
第17题：
李老师平时对学生特别关心，每个学生有困难她都尽力帮助，李老师班里的学生成绩明显比其他班高。这说明在教师的人格中（）对教学有显著影响。
- A、说到做到
- B、敬业精神
- C、热心和同情心
- D、重义气，讲交情
正确答案:C -
第18题：
陈老师是三年二班的数学老师，他将自己大量时间都用在了跟班里的学生搞好关系上，他认为让学生喜欢自己才是最重要的。陈老师的成长阶段属于（）。
- A、关注情景阶段
- B、关注学生阶段
- C、关注生存阶段
- D、关注自我感受阶段
正确答案:C -
第19题：
某校初中班主任吴老师在批改作业时，发现学生高某的作业本中夹了一封写有XXX收的信件，吴老师顺便拆封阅读了此信。这是高某写给一位女同学的求爱信，吴老师看了十分生气，后在班会上宣读了此信，同时对高某提出了批评。次日高某在家留了一张字条后离家出走。高某家长找到吴老师理论并要求将高某找回。吴老师解释说：’我作为教师，对学生进行教育和管理是我的职责，我批评高某是为了教育和爱护他。他是从家中出走的，与我的工作没有关系。’吴老师的哪些做法不正确?试述你的判断所依据的法规及条款。
正确答案:吴老师私自拆阅学生高某信件的行为和在班会上宣读高某信件的行为是不正确。因为上述行为违反了《未成年人保护法》第30条和第31条的规定。 -
第20题：
问答题某校初中班主任吴老师在批改作业时，发现学生高某的作业本中夹了一封写有××收的信件，昊老师顺便拆阋了此信。这是高某写给一位女同学的求爱信，吴老师看了十分生气，后在班会上宣读了此信，同时对高某提出了批评。次日，高某在家留了一张字条后离家出走。高某家长找到吴老师理论并要求将高某找回。吴老师解释说："我作为教师，对学生进行教育和管理是我的职责，我批评高某也是为了教育和爱护他。他是从家中出走的，与我的工作没有关系。"请根据相关法律法规对本案例进行分析。正确答案： 案例中，吴老师私自拆阅学生高某的信件以及在班会上宣读高某的信件内容的行为是不正确的。这些行为违反了《中华人民共和国未成年人保护法》第二十一条和第三十九条的规定。虽然吴老师有对学生进行教育和管理的职责，但教师对学生的教育和管理必须建立在对学生人格的尊重和平等相待的基础上。《中华人民共和国教师法》也规定，教师要"关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展。"尊重学生、平等对待学生是教师的最基本的职业道德，不能以教育和爱护学生为借口，侵犯学生的合法权益。吴老师使用不恰当的教育方式，对学生高某的离家出走负有不可推卸的责任。解析： 暂无解析 -
第21题：
单选题李老师平时对学生特别关心，每个学生有困难她都尽力帮助，李老师班里的学生成绩明显比其他班高。这说明在教师的人格中（）对教学有显著影响。A说到做到
B敬业精神
C热心和同情心
D重义气，讲交情
正确答案： A解析： 教师的人格特征与职业成就密切相关，其中最重要的就是教师的热心和同情心，还有教师富于激励和想象的倾向性。 -
第22题：
问答题对某乡村中学八年级(1)班的学生来说，付老师就是最亲爱的人。晓彤天生听力障碍，又遭遇家庭不幸。因而性格孤僻，意志消沉。尽管工资微薄，付老师毅然自己掏钱给他配上了助听器。小杰是班里的“问题学生”，付老师经过家访找到了小杰“任性”的根源，有针对性地对其实施教育和引导，最终使小杰成为班里品学兼优的好学生。小龙一直是班里的尖子生，后来由于早恋出现了迟到早退现象，成绩明显下降。付老师多次找他推心置腹地谈心，终于使其认识到早恋的危害并加以改正。请结合案例，分析教师关爱学生的基本要求。(9分)正确答案：解析： -
第23题：
单选题陈老师是三年二班的数学老师，他将自己大量时间都用在了跟班里的学生搞好关系上，他认为让学生喜欢自己才是最重要的。陈老师的成长阶段属于()。A关注情景阶段
B关注学生阶段
C关注生存阶段
D关注自我感受阶段
正确答案： C解析： 生涯关注理论的阶段不包括关注自我感受阶段，故排除D。关注生存阶段的教师非常关注自己的生存适应性，有些新教师可能会把大量的时间都花在如何与学生搞好个人关系上：把关注的焦点投向了提高学生的成绩即进入了关注情境阶段：在关注学生阶段，教师将考虑学生的个别差异。题干描述的情况符合关注生存阶段的特征，故选C。