迪克和凯里的教学设计程序具体步骤是()。A.确定教学目标与分析教学对象 B.制定具体的行为目标，设计标准参照测试 C.开发教学策略和开发教材课件 D.设计和开展形成性评估 E.修改完善教学计划

题目
迪克和凯里的教学设计程序具体步骤是()。

A.确定教学目标与分析教学对象
B.制定具体的行为目标，设计标准参照测试
C.开发教学策略和开发教材课件
D.设计和开展形成性评估
E.修改完善教学计划
相似考题

1.国外常见的教学计划设计程序模式包括（ ）。A．肯普的教学设计程序B．罗斯的教学设计程序C．迪克和凯里的教学设计程序D．加涅和布里格斯的教学设计程序E．加利福尼亚大学的教学设计程序

2.迪克和凯里提出了一种偏重于行为模式的教学设计程序，其步骤包括下列哪项？（ ）A.确定教学目标 B.分析教学内容 C.分析教学对象 D.制定具体的行为目标 E.设计标准参照测试 确认答案

3.早期培训教学设计模型中最为简洁明确的一种模式是()A:加涅和布里格斯的教学设计程序 B:现代常用的教学设计程序 C:迪克和凯里的教学设计程序 D:肯普的教学设计程序

4.从对学习结果进行分类、呈现形式、呈现要素三个方面考察了教学材料设计过程的教学设计模式被称为迪克和凯瑞的教学设计模式。()此题为判断题(对，错)。

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  • 第1题：

    ()是早期培训教学实际模型中最为简洁明确的一种模式，主要优势是将学员特点、学习内容和开展教学设计所涉及的辅助服务加以综合考虑，统筹安排。

    A:迪克和凯里的教学设计程序
    B:肯普的教学设计程序
    C:加涅和布里格斯的教学设计程序
    D:我国常用的教学实际程序

    答案：B
    解析：
    肯普的教学设计程序是早期培训教学实际模型中最为简洁明确的一种模式，主要优势是将学员特点、学习内容和开展教学设计所涉及的辅助服务加以综合考虑，统筹安排。

  • 第2题：

    （ ）是早期培训教学实际模型中最为简洁明确的一种模式，主要优势是将学员特点、学习内容和开展教学设计所涉及的辅助服务加以综合考虑，统筹安排。

    A.迪克和凯里的教学设计程序
    B.肯普的教学设计程序
    C.加涅和布里格斯的教学设计程序
    D.我国常用的教学实际程序

    答案：B
    解析：
    肯普的教学设计程序是早期培训教学实际模型中最为简洁明确的一种模式，主要优势是将学员特点、学习内容和开展教学设计所涉及的辅助服务加以综合考虑，统筹安排。

  • 第3题：

    (2019年11月)美国佛罗里达州立大学的迪克和凯里教授提出的偏重于行为模式的教学设计程序是以（ ）为中心。

    A.教学目标
    B.学员
    C.教材
    D.任务

    答案：B
    解析：
    P250-252
    美国佛罗里达州立大学的迪克和凯里教授提出了一种偏重于行为模式的教学设计程序，该程序更加注重对学习内容的分析和鉴别，强调从学员的角度收集数据以修改教学。

  • 第4题：

    国外课程设计的基本模式包括()。

    A.肯普的教学设计过程模型
    B.加涅的教学设计程序
    C.布里格斯的教学设计程序
    D.凯里的教学设计程序
    E.迪克的教学设计程序

    答案：A,B,C,D,E
    解析：

  • 第5题：

    国外常见的教学计划设计程序模式包括()。

    A:肯普的教学设计程序
    B:罗斯的教学设计程序
    C:迪克和凯里的教学设计程序
    D:加涅和布里格斯的教学设计程序
    E:加利福尼亚大学的教学设计程序

    答案：A,C,D
    解析：
    国外常见的教学计划设计程序模式主要有三种。

  • 第6题：

    迪克和凯瑞构建的教学设计模式的最大特点是最接近教师们的教学实际，主要研究如何“教”的问题。

    A对

    B错


    对
    略

  • 第7题：

    把教学程序分为系统级、课程级和课堂级三个级别的是（）。

    • A、迪克教学设计程序
    • B、凯里教学设计程序
    • C、肯普教学设计程序
    • D、加涅和布里格斯教学设计程序

    正确答案:D

  • 第8题：

    迪克-凯瑞”教学设计系统化方法模式强调以（）为基点对教学活动进行系统设计。

    • A、教学目标
    • B、教学对象
    • C、教学媒体
    • D、教学条件

    正确答案:A

  • 第9题：

    迪克和凯瑞构建的教学设计模式的最大特点是最接近教师们的教学实际，主要研究如何“教”的问题。


    正确答案:正确

  • 第10题：

    判断题
    迪克和凯瑞构建的教学设计模式的最大特点是最接近教师们的教学实际，主要研究如何“教”的问题。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    早期培训教学设计模型中最为简洁明确的一种模式是（）。
    A

    加涅和布力格斯的教学设计程序

    B

    现代常用的教学设计程序

    C

    迪克和凯里的教学设计程序

    D

    肯普的教学设计程序


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    （）由于强调以教学目标为基点对教学活动进行系统设计，以达成教学目标为基本目的，所以也被称为目标模式。
    A

    肯普模式

    B

    史密斯雷根模式

    C

    迪克凯里模式

    D

    以学为中心的教学设计模式


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    迪克和凯里的教学设计程序包括：①设计标准参照测试；②开发教学策略；③设计和开展形成性评价；④确定教学目标；⑤开发和选择教材；⑥修改教学内容；⑦开展教学分析；⑧制定具体的行为目标；⑨分析教学对象。排序正确的是（ ）。

    A.④⑦⑨⑧①②⑤③⑥
    B.③⑤①②⑥⑦⑧⑨④
    C.④①②③⑥⑦⑤⑧⑨
    D.①④②③⑥⑦⑧⑨⑤

    答案：A
    解析：
    迪克和凯里于佛罗里达州立大学所提出的教学设计程序，是一个偏重于行为主义的模型，强调对学习内容的分析和鉴别，强调从学生的角度收集数据以修改教学内容。（1）确定教学目标。
    （2）开展教学分析。
    （3）分析教学对象。
    （4）制定具体的行为目标。
    （5）设计标准参照测试。
    （6）开发教学策略。
    （7）开发和选择教材。
    （8）设计和开展形成性评价。
    （9）修改教学内容。

  • 第14题：

    国外课程设计的基本模式包括（ ）。

    A.肯普的教学设计程序
    B.罗斯的教学设计程序
    C.迪克和凯里的教学设计程序
    D.加涅和布里格斯的教学设计程序
    E.加利福尼亚大学的教学设计程序

    答案：A,C,D
    解析：
    国外几种常见的培训教学设计程序模式有：（一）肯普的教学设计程序（二）加涅和布里格斯的教学设计程序（三）迪克和凯里的教学设计程序

  • 第15题：

    美国佛罗里达州立大学的迪克和凯里教授提出的偏重于行为模式的教学设计程序是以（ ）为中心。

    A.教学目标
    B.学员
    C.教材
    D.任务

    答案：B
    解析：
    美国佛罗里达州立大学的迪克和凯里教授提出了一种偏重于行为模式的教学设计程序，该程序更加注重对学习内容的分析和鉴别，强调从学员的角度收集数据以修改教学。

  • 第16题：

    在国外有一种偏重于行为模式的教学设计程序，是美国的()提出的。

    A:肯普
    B:迪克和凯里
    C:加涅和布里格斯
    D:柯克帕特里克

    答案：B
    解析：
    迪克和凯里提出了一种偏重于行为模式的教学设计程序。

  • 第17题：

    美国佛罗里达州立大学的迪克和凯里教授提出的偏重于行为模式的教学设计程序是以()为中心。

    A:教学目标
    B:学员
    C:教材
    D:任务

    答案：B
    解析：
    美国佛罗里达州立大学的迪克和凯里教授提出了一种偏重于行为模式的教学设计程序，该程序更加注重对学习内容的分析和鉴别，强调从学员的角度收集数据以修改教学。

  • 第18题：

    简述迪克——卡里的教学设计模式。


    正确答案: 1、确立教学目标。
    2、进行教学分析。
    3、确定起点能力。
    4、制定行为目标。
    5、编制标准参照测验。
    6、选择教学策略。
    7、设计和选择教学材料。
    8、设计和进行形成性评价。
    9、修改教学。
    10、设计和进行总经性评价。

  • 第19题：

    试述迪克－凯瑞的系统教学设计模式。


    正确答案:包括9个环节和最后信息反馈修改环节：评价需要和确定教学目的；进行教学分析；分析学习者和情境脉络；制定系统目标；开发评价工具；开发教学策略；开发和选择教学材料；设计和进行形成性评价；修改教学。

  • 第20题：

    迪克和凯瑞教学设计过程模式的步骤包括：（）

    • A、明确教学目标
    • B、进行教学分析
    • C、确定行为、个性的准备状态
    • D、写出行为目标

    正确答案:A,B,C,D

  • 第21题：

    单选题
    把教学程序分为系统级、课程级和课堂级三个级别的是（）。
    A

    迪克教学设计程序

    B

    凯里教学设计程序

    C

    肯普教学设计程序

    D

    加涅和布里格斯教学设计程序


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    多选题
    国外课程设计的基本模式包括（　　）。
    A

    肯普的教学设计程序

    B

    罗斯的教学设计程序

    C

    迪克和凯里的教学设计程序

    D

    加涅和布里格斯的教学设计程序

    E

    加利福尼亚大学的教学设计程序


    正确答案： D,A
    解析：
    国外课程设计的基本模式包括：①肯普的教学设计程序。肯普的教学设计过程模型是早期培训教学设计模型中最为简洁明确的一种模式。②加涅和布里格斯的教学设计程序。美国教育心理学家加涅和布里格斯把教学设计程序分为系统级、课程级和课堂级共计14个具体步骤。该设计程序覆盖了从整个教育系统的设计到课堂教学设计的全部内容。③迪克和凯里的教学设计程序。美国佛罗里达州立大学的迪克和凯里教授提出了一种偏重于行为模式的教学设计程序，该程序更加注重对学习内容的分析和鉴别，强调从学员的角度收集数据以修改教学。

  • 第23题：

    问答题
    简述迪克－凯瑞的系统教学设计模式。

    正确答案： 包括9个环节和最后信息反馈修改环节：评价需要和确定教学目的；进行教学分析；分析学习者和情境脉络；制定系统目标；开发评价工具；开发教学策略；开发和选择教学材料；设计和进行形成性评价；修改教学。
    解析： 暂无解析

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