简述讲授法的优点和缺点。

题目
简述讲授法的优点和缺点。

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1.简述讲授法的优点和缺点。

2.简述讲授法的基本要求、适用范围及其优缺点。

3.简述讲授法的含义及优缺点。

4.简述方和标准的优点、缺点。

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  • 第1题：

    简述讲授法的优点。


    答案：
    解析：
    (1)一个教师能与许多学生交流。(2)介绍新课题。(3)介绍课本里没有的新知识。(4)教师把题材系统化后讲授给学生。(5)给学生一个对方能建立的框架。(6)优美生动的讲授能提高学生的主观能动性。(每点1分,答对5点及以上满分)

  • 第2题：

    简述测验法的优点和缺点。


    正确答案: 通过标准化测验来研究个体心理或行为差异的一种方法。标准化测量是指那些经过标准化过程的用来测量个体差异的工具，如智力测验、特殊能力测验、创造能力测验、人格测验等等。
    测验法的优点是：①测验法所使用的标准化测验编制十分严谨、效果可靠。②测验法结果的量化程度高。测验法用数字对人的心理或行为进行描述，施测容易控制，减少了被试在回答问题过程中的主观因素的影响，数据比较客观，测验法的结果处理十分方便。③有常模进行比较。测验法有设立好的常模，可以直接进行比较。④简便省力。
    测验法的不足之处是：①测验是一种间接测量，即通过对行为的测量，来推断要测量的心理。如果行为样本未选准，项目所引起的反应就难以推断所要测量的心理。②测验不可避免地受到经验和文化条件的影响。③测验法对施测者要求较高，他们应该具有一定的专业知识和较熟练的测验技能，熟悉测验手册的各种要求。④测验成绩只表明"结果"，不能反映过程。

  • 第3题：

    简述拱桥的优点和缺点。


    正确答案:优点：
    1.跨越能力较大；
    2.能充分做到就地取材，与梁式桥相比可以省大量的钢材和水泥；
    3.耐久性好，而且养护和维修费用少；
    4.外形美观；
    5.构造较简单，尤其是圬工拱桥，技术容易被掌握，有利于广泛采用。
    缺点：
    1.自重较大，相应的水平推力也较大，增加的下部结构的工程量，对地基条件的要求较高；
    2.拱桥一般都采用，支架上施工的方法，修建随着跨径和桥高的增加，支架或其他附属设备的费用大大增加，建桥时间也较长；
    3.由于拱桥水平推力较大，在连续多孔的大、中桥梁中，为防止一孔破坏而影响全桥的安全需采用较复杂的措施或设置单向推力墩，增加了造价；
    4.与梁式桥相比，上承式拱桥的建筑高度较高，当用于城市立体交叉及平原区的桥梁时，因桥面标高提高，而使两岸接线的工程量增大，或使桥面纵坡增大，增大了造价，又对行车不利。

  • 第4题：

    问答题
    简述讲授法的优缺点。

    正确答案：
    解析：

  • 第5题：

    简述矩阵制组织结构的优点和缺点。


    答案：
    解析：
    优点:有利于加强各职能部门的协调与配合解决问题;(1分)能较好地解决组织结构相对稳定与管理任务多变之间的矛盾,(1分)增强组织的灵活性和适应性。(1分)缺点:实行双重领导,(1分)项目负责人与职能部门领导之间相互推卸责任。(1分)

  • 第6题：

    简述射流泵优点和缺点


    正确答案: 优点：①构造简单、尺寸小、重量轻、价格便宜②便于就地加工、安装容易、维修简单③无运动部件、启闭方便、当吸水口完全露出水面后，断流时无危险④可以抽升污泥或其他含颗粒液体⑤可以与离心泵联合串联工作从大口井或深井中取水
    缺点：效率低

  • 第7题：

    问答题
    简述讲授法的优点和缺点。

    正确答案： 讲授法是指教师按照准备好的讲稿,系统地向受训者传授知识的培训方法。
    (1)讲授法的优点
    ①易于操作。一般培训内容确定后,只需根据培训的内容确定相应的主讲人,找到一间合适的教室(如会议室),选定培训的时间,召集需进行培训的学员即可进行,学员数量可多可少。
    ②经济高效。可以同时对大量学员进行培训;可在较短时间内使学员系统地学习、掌握有关的知识。
    ③有利于教师作用的发挥。培训教师在课堂上对学习者进行知识讲解、能力训练、思维启迪、方法示范,在培训中起着主导作用。
    (2)讲授法的缺点
    ①单向式教学。讲授法的培训过程是由教师控制的,讲授的内容、进度取决于教师,学员基本处于被动接受状态,教师与学员间缺乏必要的交流和反馈,学员间缺乏相互作用和信息交流。单纯的或过多的采用讲授法,会助长学员学习的被动性或抵触情绪,而且不利于学习内容的消化和记忆。
    ②缺乏实际的直观体验。讲授法仅是利用语言从理论上传授知识和技能,不能给学员提供相关的感性认识,可能对知识的理解和运用带来困难。
    ③培训的针对性不强。讲授法主要针对学员的普遍性问题确定讲授内容,采用统一资料、同一方法进行培训,难以顾及每个学员的具体特点和个别问题。
    解析：    

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