国外常见的教学计划设计程序模式包括（　　）。A.肯普的教学设计程序 B.罗斯的教学设计程序 C.迪克和凯里的教学设计程序 D.加涅和布里格斯的教学设计程序 E.加利福尼亚大学的教学设计程序

第1题：

第2题：

第3题：

第4题：

教案的基本内容包括教学模式设计 、教学导语设计、问题设计、（）。

• A、教学培训设计
• B、教学计划设计
• C、语言设计
• D、教学结果设计

正确答案:C

第5题：

国内常见的集中教学计划设计程序有哪几个？

正确答案: 我国流行一种简单实用的教学设计程序，既适用于一门课程和一个教学单元的设计，又适用于一节课的教学设计。共7个步骤：确定教学目的、阐述教学目标、分析教学对象特征、选择教学策略、选择教学方法及媒体、实施具体的教学计划、评价学员的学习情况。

第6题：

回调是一种常见的程序设计模式，这种程序设计模式在Java中通常是用（）来实现。

正确答案:接口

第7题：

以下各项活动中，属于教学的宏观设计的是（）。

• A、确定教学目标
• B、选择教学模式
• C、编选教材
• D、制订教学计划

正确答案:C,D

第8题：

国内外常见的集中教学计划设计程序有哪几个？

正确答案: （1）肯普的教学设计过程模型是早期培训教学设计模型中最为简洁明确的一种模式。它强调三个主要问题：1、学习什么，达到怎样的熟练程度
2、教学程序、教材和人员如何组合，才能最佳地实现培训目标
3、使用什么手段来评价学习结果
其主要优势是：将学员特点、学习内容和开展教学设计所涉及的辅助服务等影响因素，加以综合考虑和统筹安排。该模型主要运用于课程、单元和课堂教学的设计。
（2）加涅和布里格斯的教学设计程序
美国教育心理学家加涅和布里格斯把教学设计程序分为系统A级、课程级、课堂级、系统B级，共14个步骤。
该设计程序覆盖了从整个教育系统的设计到课堂教学设计的全部内容。
（3）迪克和凯里的教学设计程序
美国学者迪克和凯里教授提出了一种偏重于行为模式的教学设计程序。共有9个步骤。该程序更注重对学习内容的分析和鉴别，强调从学员的角度收集数据以修改教学。该模型首先明确学员通过教学以后能做什么，再分析学员的生理、心理和社会特点，以确定培训的起点。
（4）我国常用的教学设计程序
我国流行一种简单实用的教学设计程序，既适用于一门课程和一个教学单元的设计，又适用于一节课的教学设计。
共7个步骤：确定教学目的、阐述教学目标、分析教学对象特征、选择教学策略、选择教学方法及媒体、实施具体的教学计划、评价学员的学习情况。

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

第14题：

第15题：

第16题：

简述国外部分设计变更的工作程序。

正确答案: 在施工过程中存在外方设计问题，单项工程师负责向项目部专业工程师汇报，由项目部专业工程师向设计单位提出书面变更设计申请报告。外方的设计变更必须由主设计单位确认经建设（监理）单位会签后后才生效，项目部专业工程师签发变更单后，交项目部资料管理员。

第17题：

国外常见的集中教学计划设计程序有哪几个？

正确答案: （1）肯普的教学设计过程模型是早期培训教学设计模型中最为简洁明确的一种模式。它强调三个主要问题：1.学习什么，达到怎样的熟练程度；
2.教学程序、教材和人员如何组合，才能最佳地实现培训目标；
3.使用什么手段来评价学习结果。
其主要优势是：将学员特点、学习内容和开展教学设计所涉及的辅助服务等影响因素，加以综合考虑和统筹安排。该模型主要运用于课程、单元和课堂教学的设计。
（2）加涅和布里格斯的教学设计程序美国教育心理学家加涅和布里格斯把教学设计程序分为系统A级、课程级、课堂级、系统B级，共14个步骤。该设计程序覆盖了从整个教育系统的设计到课堂教学设计的全部内容。
（3）迪克和凯里的教学设计程序美国学者迪克和凯里教授提出了一种偏重于行为模式的教学设计程序。共有9个步骤。该程序更注重对学习内容的分析和鉴别，强调从学员的角度收集数据以修改教学。该模型首先明确学员通过教学以后能做什么，再分析学员的生理、心理和社会特点，以确定培训的起点。

第18题：

当今国外重要的德育模式包括（）。

• A、社会行动模式
• B、道德认知发展模式
• C、体谅模式
• D、价值澄清模式

正确答案:A,B,C,D

第19题：

简述企业培训课程设计的特征，培训课程设计的基本原则，培训课程的构成要素，以及课程教学计划的内容，培训课程的需求度调查，培训课程体系的设计定位，适用课程培训方式的选择，培训课程体系的编制，信息反馈与课程的修订程序和方法，以及国外课程设计的基本模式。

正确答案: （1）企业培训课程设计的特征：①创业初期：集中力量提高创业者的营销公关能力、客户沟通能力。
②发展期：集中力量提高中层管理人员的管理能力，如管理知识、管理风格、思维习惯，使之适应企业要求。
③成熟期：应集中力量建设企业文化，将企业长期发展所必须的观念、规则和态度，传播到每名员工中去，
并提升员工对企业目标的认同、对企业的归属感。
（2）培训课程设计的基本原则：①培训课程设计的根本任务是满足企业与学习者的需求。                
②培训课程设计的基本要求是应体现成年人的认知规律。
③培训课程设计的主要依据是现代系统理论的基本原理。
（3）培训课程的构成要素：①课程目标。
②课程内容。
③课程教材。
④教学模式。
⑤教学策略。
⑥课程评价。
⑦教学组织。
⑧课程时间。
⑨课程空间。
⑩培训教师。
⑪学员。
（4）课程教学计划的内容：①教学目标。
②课程设置。
③教学形式。
④教学环节。
⑤教学时间安排。
（5）培训课程的需求度调查：①确定课程需求度调查项目：A.课程需求度调查的层次：组织调查、任务调查、个体调查。 B.培训课程需求度调查的要求：企业整体课程体系建设需和员工个人学习发展需求相结合；企业长期需要与现实需求相结合；定性与定量分析相结合。C.培训调查的流程。
②课程信息和资料的收集：A.咨询客户、学员和有关专家。B.借鉴其他培训课程。
（6）培训课程体系的设计定位：①培训课程的类别：A.认知领域：知识掌握、理解与智力发展诸目标组成
B.情感领域：兴趣、态度、价值观和正确判断力、适应性的发展诸目标组成。C.精神运动领域：各种技能和运动技能诸目标组成
②培训课程的性质与任务层次：A.知识培训——知识更新。B.技能培训——能力补充。C.思维培训——思维变革。D.观念培训——观念转变。E.心里培训——潜能开发
③培训课程系列的编排：①培训对象分内部培训对象和企业外部人员。                                 
②内部培训对象按进入企业时间长短分为新老员工。
③按工作性质分为生产人员、新产品开发人员、管理人员以及其他业务人员等。                         
④对新老员工的培训内容分为技术能力、人际关系沟通能力、创新决策能力。
（7）适用课程培训方式的选择：①内部培训。②外部培训。③网络培训。
（8）培训课程体系的编制：①要求：A.立足于培训目标，满足企业及员工的发展需求，以能够有效提高员工技能，改善工作绩效为准则。B.培训课程开发应符合成人培训的认知规律。C.应用系统方法和思想进行培训课程开发。
②主要任务：A.前期的组织准备工作。B.信息和资料的收集。C.培训课程模块设计。D.课程的演练与试验。E.信息反馈与课程修订。
③培训课程项目系列：A.企业培训课程大纲。B.培训课程系列计划。C.员工培训课程计划。
④课程设计文件的格式：A.封面。B.导言：项目名称、项目范围、项目的组成部分、班级规模、课程时间长度、学员的必备条件、学员、课件意图、课程评估。
C.内容大纲：教学资源、资料的结构、课程目标和绩效目标、教学顺序和活动、内容、交付时间 D.开发要求。E.交付要求。F.产出要求。
⑤编排培训课程的关键点：A.课程的选择应与培训目标一致。B.应设计有固定于机动两种形式的课程。C.照顾学员中大多数人的需求。D.可操作性强。E.课程设计要密切联系企业与员工实际。F.课程的讲师要慎重选择。
（9）信息反馈与课程的修订程序和方法：培训者根据自己的工作经验，吸收同事、有关专家或学员代表的意见，对课程做必要的修改和完善。
（10）国外课程设计的基本模式：①肯普的教学实际程序：强调学习什么、达到怎样的熟练程度；教学程序、教材和人员如何组合才能最佳地实现培训目标；使用什么手段来评价学习结果。主要运用与课程、单元和课堂教学的设计。
②加涅和布里格斯的教学设计程序：系统级、课程级和课堂级
③迪克和凯里的教学设计程序：更加注重对学习内容的分析和鉴别，强调从学员的角度收集数据以修改教学。

第20题：

民航安检多媒体培训系统包括（）等程序。

• A、课件制作、试卷制作、图库管理
• B、课题制作、图库管理、教学计划
• C、教学计划、人事管理
• D、课题制作、教学计划、人事管理

正确答案:A,C

第21题：

第22题：

第23题：

第24题：