设计目标层次时，一天的培训不要超过()个目标。A:1～2 B:2～3 C:3～4 D:4～5

题目
设计目标层次时，一天的培训不要超过()个目标。

A:1～2
B:2～3
C:3～4
D:4～5
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1.订立培训目标的步骤,目标层次可分为()。A.知识培训B.技能培训C.管理培训D.观念培训E.思维培训

2.课程设计过程分为（ ）阶段。A.确定培训课程的基本性质和基本类别 B.明确培训课程的目标领域和目标层次 C.根据培训目的与学习者的学习风格设置课程系列 D.优化培训内容、调动培训资源、遴选培训方法 E.检测目标是否达到

3.课程目标分析的具体步骤是（ ）。A.培训目标的确定 B.对培训目标进行划分 C.对培训目标的各分目标进行可行性分析 D.确立课程的目标 E.对课程目标进行层次分析

4.培训需求在组织层次分析的内容主要包括组织目标、人员素质、目标达到程度、影响目标实现的因素等。()

参考答案和解析
答案：C
解析：
设计目标层次属于订立培训目标步骤的最后一步，其最终结果是简要列出工作目标。一天的培训不要超过3～4个目标。
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  • 第1题：

    设计目标层次时，一天的培训不要超过（　　）个目标。

    A．1～2
    B．2～3
    C．3～4
    D．4～5

    答案：C
    解析：
    设计目标层次属于订立培训目标步骤的最后一步，其最终结果是简要列出工作目标。一天的培训不要超过3～4个目标。

  • 第2题：

    订立培训目标的步骤包括()。

    A.在项目设计工作开始前，为培训提出明确的目标
    B.在确定目标时，对这些需求要分清主次区别对待
    C.检查培训目标的可行性
    D.设计目标层次
    E.有相应时现性

    答案：A,B,C,D
    解析：

  • 第3题：

    培训目标的订立包括()。

    A.在课程设计工作开始前，为培训提出明确的目标
    B.在培训需求调查中，对需求要分清主次区别对待
    C.检查培训目标的可行性
    D.将培训内容进行细分
    E.设计目标层次

    答案：A,B,C,E
    解析：

  • 第4题：

    在设计有效教学目标时要坚持多层次与（）相结合的设计思路。
    多维度
    略

  • 第5题：

    设计目标层次时，一天的培训不要超过（）个目标。

    • A、1～2
    • B、2～3
    • C、3～4
    • D、4～5

    正确答案:C

  • 第6题：

    培训目标可分解成（）几个层次。

    • A、应该达到的目标
    • B、必须达到的目标
    • C、可以达到的目标
    • D、勉强达到的目标
    • E、基本达到的目标

    正确答案:A,B,C

  • 第7题：

    幼儿语言教育目标的层次结构可以分解为（）

    • A、终期目标、年龄阶段目标和活动目标三个层次
    • B、终期目标和年龄阶段目标二个层次
    • C、年龄阶段目标和活动目标二个层次
    • D、终期目标和活动目标二个层次

    正确答案:A

  • 第8题：

    培训开发体系的设计与运行，必须回答三个问题即（）

    • A、培训目标是什么
    • B、培训对象是谁
    • C、开展哪些活动才能实现目标
    • D、用什么方法开展活动
    • E、怎样检验目标是否达到

    正确答案:A,C,E

  • 第9题：

    单选题
    设计目标层次时，一天的培训不要超过（）个目标。
    A

    1～2

    B

    2～3

    C

    3～4

    D

    4～5


    正确答案： B
    解析： 设计目标层次属于订立培训目标步骤的最后一步，其最终结果是简要列出工作目标。一天的培训不要超过3～4个目标。

  • 第10题：

    多选题
    订立培训目标的步骤，目标层次可分为（）。
    A

    知识培训

    B

    技能培训

    C

    管理培训

    D

    观念培训

    E

    思维培训


    正确答案： E,B
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    多选题
    制订培训目标的步骤有（）.
    A

    提出目标

    B

    分清主次

    C

    检查可行性

    D

    设计目标层次

    E

    确定具体目标


    正确答案： A,E
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    多选题
    培训目标可分解成（）几个层次。
    A

    应该达到的目标

    B

    必须达到的目标

    C

    可以达到的目标

    D

    勉强达到的目标

    E

    基本达到的目标


    正确答案： A,B
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    明确企业员工培训的目标包括()。

    A.目标层次分析
    B.目标的可行性检查
    C.订立培训目标的步骤
    D.目标特点的分析
    E.订立战略目标的步骤

    答案：A,B,C
    解析：

  • 第14题：

    企业员工培训的目标可以分为（ ）个层次。

    A.一
    B.二
    C.三
    D.四

    答案：C
    解析：
    企业员工培训的目标层次：可以达到的（最佳效果），应该达到的（效果非常好），必须达到的（基本要求）

  • 第15题：

    下列关于确立培训目标的说法错误的是（ ）。

    A.实施培训课程设计时，首要任务是给所要设计的培训项目进行定位
    B.在层次上作出定位，由此确定培训项目和课程的目标
    C.培训课程应达到的目标分为知识、技能和精神运动三个领域
    D.各个课程要素的选择要以在层次上作出定位为依据

    答案：C
    解析：
    培训课程设计的基本原则之一是根据培训项目的类别和层次确立培训目标。在实施培训课程设计的时候，首要的任务是给所要设计的培训项目进行定位。它包含了两个方面的含义：一方面是要确定培训项目的类别，另一方面是在层次上作出定位，由此确定培训项目和课程的目标，各个课程要素的选择也要以此为依据。培训课程应达到的全部目标分为三个领域，即由知识掌握、理解与智力发展诸目标组成的认知领域；由兴趣、态度、价值观和正确判断力、适应性的发展诸目标组成的情感领域；由各种技能和运动技能诸目标组成的精神运动领域。

  • 第16题：

    制订培训目标的步骤有（）.

    • A、提出目标
    • B、分清主次
    • C、检查可行性
    • D、设计目标层次
    • E、确定具体目标

    正确答案:A,B,C,D

  • 第17题：

    培训目标的层次不包括（）

    • A、可能达到的目标
    • B、可以达到的目标
    • C、应该达到的目标
    • D、必须达到的目标

    正确答案:A

  • 第18题：

    培训目标由三个层次构成：一是（）；二是（）；三是（）


    正确答案:企业的培训总体目标；某一部门或某类员工培训的群体目标；针对个别员工培训的个体目标

  • 第19题：

    一天的培训不要超过（）个目标。

    • A、1-2
    • B、2-3
    • C、3-4
    • D、4-5

    正确答案:C

  • 第20题：

    订立培训目标的步骤，目标层次可分为（）。

    • A、知识培训
    • B、技能培训
    • C、管理培训
    • D、观念培训
    • E、思维培训

    正确答案:A,B,C,D

  • 第21题：

    单选题
    培训目标的层次不包括（）
    A

    可能达到的目标

    B

    可以达到的目标

    C

    应该达到的目标

    D

    必须达到的目标


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    多选题
    计目标分为（）两个层次。
    A

    审计总目标

    B

    报表层次审计目标

    C

    具体审计目标

    D

    认定层次审计目标


    正确答案： A,C
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    幼儿语言教育目标的层次结构可以分解为（）
    A

    终期目标、年龄阶段目标和活动目标三个层次

    B

    终期目标和年龄阶段目标二个层次

    C

    年龄阶段目标和活动目标二个层次

    D

    终期目标和活动目标二个层次


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    多选题
    目标系统至少由(  )三个层次构成。
    A

    系统目标

    B

    子目标

    C

    计划目标

    D

    设计目标

    E

    可执行目标


    正确答案： B,E
    解析：

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