在对员工素质进行测评量化时，（ ）比顺序量化更进一步。A.等距量化 B.模糊量化 C.比例量化 D.类别量化

题目
在对员工素质进行测评量化时，（ ）比顺序量化更进一步。

A.等距量化
B.模糊量化
C.比例量化
D.类别量化
相似考题

1.简述员工素质测评量化的主要形式和测评标准体系。

2.在同一类别的测评对象中，常常需要对其中诸素质测评对象进行深层次量化，其量化形式包括（ ）。A．等距量化B．比例量化C．类别量化D．模糊量化E．顺序量化

3.作为员工素质测评量化的主要形式，类别量化与模糊量化都可以看做是()。A:当量量化 B:二次量化 C:等距量化 D:比例量化

4.在员工素质测评量化中，（ ）可以被看做二次量化。A．类别量化B．顺序量化C．实质量化D．等距量化E．模糊量化

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  • 第1题：

    属于员工素质测评二次量化的有（ ）。

    A.类别量化
    B.模糊量化
    C.当量量化
    D.顺序量化
    E.等距量化

    答案：A,B,D,E
    解析：
    员工素质测评的量化形式包括：一次量化、二次量化、类别量化、模糊量化、顺序量化、等距量化、比例量化与当量量化，其中类别量化、模糊量化、顺序量化、等距量化与比例量化，都可以看作是二次量化。当量量化不属于二次量化。二次量化即指对素质测评的对象进行间接的定量刻画，即先定性描述后再定量刻画的量化形式。当量量化，就是先选择某一中介变量。把各种不同类别或并不同质的素质测评对象进行统一性的转化，对它们进行近似同类同质的量化。

  • 第2题：

    员工素质测评量化的主要形式包括( )

    A.类别量化
    B.横向量化
    C.模糊量化
    D.纵向量化
    E.比例量化

    答案：A,C,E
    解析：
    P120素质测评的量化技术，从理论上说，具体包括一次量化、二次量化、类别量化、模糊量化、顺序量化、等距量化、比例量化与当量量化等多种形式。

  • 第3题：

    素质测评的量化技术，从理论上说，具体包括()等多种形式。

    A.一次量化、二次量化
    B.类别量化、模糊量比
    C.顺序量化、等距量化
    D.比例量化
    E.当量量化

    答案：A,B,C,D,E
    解析：

  • 第4题：

    (2015年5月)员工素质测评量化的主要形式包括（ ）

    A.类别量化
    B.横向量化
    C.模糊量化
    D.纵向量化
    E.比例量化

    答案：A,C,E
    解析：
    P120-124
    素质测评的量化技术，从理论上说，具体包括一次量化、二次量化、类别量化、模糊量化、顺序量化、等距量化、比例量化与当量量化等多种形式。

  • 第5题：

    在同一类别的测评对象中，常常需要对其中诸素质测评对象进行深层次量化，其量化形式包括()。

    A:等距量化
    B:比例量化
    C:类别量化
    D:模糊量化
    E:顺序量化

    答案：A,B,E
    解析：
    在同一类别中常常需要对其中的各个素质测评对象进行深层次的量化，这就是顺序量化、等距量化与比例量化，它们也都可以看作二次量化。

  • 第6题：

    在员工素质测评量化中，（）可以被看作二次量化。

    • A、类别量化
    • B、顺序量化
    • C、实质量化
    • D、等距量化
    • E、模糊量化

    正确答案:A,B,D,E

  • 第7题：

    （）是先选择某一中介变量，对诸种不同类别或病不同质的品德测评对象进行统一性的转化，对他们进行近似同类同质的量化。

    • A、品德测评的类别量化
    • B、品德测评的当量量化
    • C、品德测评的顺序量化
    • D、品德测评的模糊量化

    正确答案:B

  • 第8题：

    可以使素质测评对象进行差距大小的比较的是（）

    • A、类别量化
    • B、顺序量化
    • C、等距量化
    • D、比例量化

    正确答案:C

  • 第9题：

    单选题
    在员工素质测评中，（）是先定性描述再定量刻画的量化形式。
    A

    次量化

    B

    二次量化

    C

    类别量化

    D

    模糊量


    正确答案： A
    解析： 二次量化即指对素质测评的对象进行间接的定量刻画，即先定性描述后再定量刻画的量化形式。一次量化是指对素质测评的对象直接的定量刻画。

  • 第10题：

    多选题
    在员工素质测评量化中，（）可以被看作二次量化。
    A

    类别量化

    B

    顺序量化

    C

    实质量化

    D

    等距量化

    E

    模糊量化


    正确答案： A,B
    解析： 二次量化的对象一般是那些没有明显的数量关系，但具有质量或程度差异的素质特征。类别量化与模糊量化都可以看作是二次量化。类别量化是指把素质测评对象划分到事先确定的几个类别中去，然后给每个类别赋予不同的数字；模糊量化则要求把素质测评对象同时划分到事先确定的每个类别中去，根据该对象的隶属程度分别赋值。此外，顺序量化与等距量化也可被看作二次量化。

  • 第11题：

    问答题
    简述员工素质测评量化的主要形式和测评标准体系。

    正确答案： （1）测评量化形式：①一次量化：指对素质测评的对象进行直接的定量刻画。如违纪次数、出勤频数、身高、体重、产品数量等。
    ②二次量化：指对素质测评的对象进行间接的定量刻画。其对象一般没有明显的数量关系，但具有质量或程度差异。
    ③类别量化：把素质测评对象划分到事先确定的几个类别中，然后每个类别赋予不同的数字。每个对象仅属于一个类别
    ④模糊量化：要求把素质测评对象同时划分到事先确定的每个类别中，根据该对象的隶属程度分别赋值。
    ⑤顺序量化：先依据某一素质特征或标准，将所有的素质测评对象两两比较排成序列，然后给每个测评对象一一赋予相
    应的顺序数值。
    ⑥等距量化：不但要求素质测评对象的排列有强弱、大小、先后等顺序的关系，而且要求任何两个素质测评对象间差异相等，然后再次基础上才给每个测评对象一一赋值。
    ⑦比例量化：不但要求素质测评的排列有顺序等距关系，而且还要存在倍数关系。
    ⑧当量量化：先选择某一中介变量，把各种不同类别或并不同质的素质测评对象进行统一性的转化，对它们进行近似同类同质的量化。
    （2）测评标准体系：①要素：A.标准：从表现形式看：评语短句式、设问提示式、方向指示式。从测评指标操作方式分：测定式和评定式
    B.标度：量词式、等级式、数量式、定义式、综合式等
    C.标记：对应不同标度（范围、强度和频率）的符号表示。通常字母（ABC）、汉字（甲乙丙）、数字（123）
    ②构成：A.横向结构：结构性要素（身体素质、心理素质）、行为环境要素、工作绩效要素。
    B.纵向结构：测评内容、测评目标、测评指标、测评指标设计原则（与测评对象同质原则、可测性原则、普遍性原则、独立性原则、完备性原则、结构性原则）
    ③类型：A.效标参照性标准体系：一般是对测评对象内涵的直接描述或诠释，如飞行员选拔标准来自对飞机驾驶工作本身的直接描述。
    B.常模参照性指标体系：与测评课题直接相关。国家公务员的选拔标准属于此类。
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    多选题
    在同一类别的测评对象中，常常需要对其中诸素质测评对象进行深层次量化，其量化形式包括（　　）。
    A

    等距量化

    B

    比例量化

    C

    类别量化

    D

    模糊量化

    E

    顺序量化


    正确答案： A,E
    解析：
    在同一类别中常常需要对其中的各个素质测评对象进行深层次的量化，这就是顺序量化、等距量化与比例量化，它们也都可以看作二次量化。

  • 第13题：

    在对员工素质进行测评量化时，()比顺序量化更进一步。

    A:等距量化
    B:模糊量化
    C:比例量化
    D:类别量化

    答案：A
    解析：
    等距量化则比顺序量化更进一步，它不但要求素质测评对象的排列有强弱、大小、先后等顺序的关系，而且要求任何两个素质测评对象间的差异相等，然后在此基础上才给每个测评对象一一赋值。

  • 第14题：

    属于员工素质测评二次量化的有()。

    A:类别量化
    B:模糊量化
    C:当量量化
    D:顺序量化
    E:等距量化

    答案：A,B,D,E
    解析：
    员工素质测评的量化形式包括：一次量化、二次量化、类别量化、模糊量化、顺序量化、等距量化、比例量化与当量量化，其中类别量化、模糊量化、顺序量化、等距量化与比例量化，都可以看作是二次量化。

  • 第15题：

    在员工素质测评中,( )是先定性描述再定量刻画的量化形式。


    A.次量化

    B.二次量化

    C.类别量化

    D.模糊量

    答案：B
    解析：
    二次量化即指对素质测评的对象进行间接的定量刻画,即先定性描述后再定量刻画的量化形式。一次量化是指对素质测评的对象直接的定量刻画。

  • 第16题：

    某公司在对员工素质测评时准备使用感召力测评，请你设计一个感召力表格。


    答案：
    解析：
    感召力表格见表2-8。

  • 第17题：

    在对抽样样值进行量化时，量化级数越多，通信质量（）。

    • A、较好
    • B、较差
    • C、越高
    • D、越低

    正确答案:C

  • 第18题：

    在员工素质测评中，（）是先定性描述再定量刻画的量化形式。

    • A、次量化
    • B、二次量化
    • C、类别量化
    • D、模糊量

    正确答案:B

  • 第19题：

    下列哪种量化方式可以是品德测评对象进行差距大小的比较（）

    • A、等距量化
    • B、顺序量化
    • C、模糊量化
    • D、类别量化

    正确答案:A

  • 第20题：

    单选题
    作为员工素质测评量化的主要形式，类别量化与模糊量化都可以看作是（　　）。
    A

    当量量化

    B

    二次量化

    C

    等距量化

    D

    比例量化


    正确答案： A
    解析：
    二次量化是指对素质测评的对象进行间接的定量刻画，即先定性描述后再定量刻画的量化形式，“二”在这里作序数词解释。类别量化是指把素质测评对象划分到事先确定的几个类别中去，然后给每个类别赋予不同的数字；模糊量化则要求把素质测评对象同时划分到事先确定的每个类别中去，根据该对象的隶属程度分别赋值。

  • 第21题：

    单选题
    下列哪种量化方式可以是品德测评对象进行差距大小的比较（）
    A

    等距量化

    B

    顺序量化

    C

    模糊量化

    D

    类别量化


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    （）是先选择某一中介变量，对诸种不同类别或病不同质的品德测评对象进行统一性的转化，对他们进行近似同类同质的量化。
    A

    品德测评的类别量化

    B

    品德测评的当量量化

    C

    品德测评的顺序量化

    D

    品德测评的模糊量化


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    可以使素质测评对象进行差距大小的比较的是（）
    A

    类别量化

    B

    顺序量化

    C

    等距量化

    D

    比例量化


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

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