第1题:
第2题:
第3题:
第4题:
教学评价的结果,不仅可以为教师判定教学状况提供大量的反馈信息,而且也可以为学生了解自己学习的好坏优劣提供直接的反馈信息。这说明教学评价具有()的功能。
第5题:
属于现场督导信息反馈阶段的是()
第6题:
能提供正确答案的反馈比简单的判断为“对”或“错”的反馈更有效,这是因为()
第7题:
下列关于提出评价需求信息的说法中,正确的是()。
第8题:
外部的项目后评价主要是项目负责人、项目小组关键成员与非营利组织作用的客体、非营利组织合作方以及项目发起人等,评价项目是否为服务对象提供了预期的服务,评价其满意度,以获得将来对这些客体展开项目服务的反馈信息。
第9题:
项目后评价工作程序包含( )。
第10题:
向后评价承办机构提供必要的信息资料
编写《项目自我总结评价报告》
从项目实施开始,收集整理并建立决策、设计、施工、运营各阶段的文件资料档案
配合后评价现场调查以及其他相关事项
在项目内及时反馈评价信息
第11题:
书面文件
调查问卷分析报告
后评价信息管理系统
监测预警反馈说明
内部培训和研讨
第12题:
向后评价承办机构提供必要的信息资料
编写《项目自我总结评价报告》
配合后评价现场调查以及其他相关事项
在项目内及时反馈评价信息
制定评价计划,选择评价单位
第13题:
第14题:
第15题:
第16题:
通过诊断教育方案、计划执行中存在的问题,为正在进行的教育活动提供反馈信息,以促进实践中正在进行的教育活动质量的评价称为()。
第17题:
网络教学评价的作用主要表现在()。
第18题:
信息的()是信息分析的两项基本。
第19题:
下列项目周期的不同阶段中,()阶段会用到项目社会影响评价所需的基线信息。
第20题:
项目业主的后评价职责有()。
第21题:
能够通过多种渠道向被考核员工提供绩效信息反馈,从而提高员工对绩效反馈信息的认同程度的做法是( )。
第22题:
项目识别
项目准备
项目实施
项目后评价
第23题:
对
错