小明踢完足球后，将复读机遗忘在学校的球场边，后得知被同学小强拾得，便找其追讨，小强却一口回绝，其理由是拾得的东西理应归自己，拒不归还。小明这时应该怎么办?请你为他出个主意()A、纠集同学帮忙，强行讨回B、向学校保卫科报案，或向陈某说明拾物不还的行为是违法行为。C、抽查小强的书包D、把小强的手机扣下来不还

题目

小明踢完足球后，将复读机遗忘在学校的球场边，后得知被同学小强拾得，便找其追讨，小强却一口回绝，其理由是拾得的东西理应归自己，拒不归还。小明这时应该怎么办?请你为他出个主意()

A、纠集同学帮忙，强行讨回

B、向学校保卫科报案，或向陈某说明拾物不还的行为是违法行为。

C、抽查小强的书包

D、把小强的手机扣下来不还

相似考题

1.大学生小明踢完足球后,将手机遗忘在学校的球场边,后得知被同学小强拾得,便找其追讨,小强却声称拾得的东西理应归自己,拒不归还。小明这时应该怎么办,请你为他出个主意:

2.董老师上游戏课时，小明总爱举手，但答题经常出错，小强不爱举手，但老师点名提问却总能答对。老师下列做法中，最合适的（ ）。 A.批评小明总出错，表扬小强爱思考 B.表扬小明爱举手，批评小强不发言 C.批评小明总出错，批评小强不发言 D.激发小明勤思考，鼓励小强多举手

3.董老师上游戏课时，小明总爱举手，但答题经常出错，小强不爱举手。但老师点名提问却总能答对。老师下列做法中，最合适的是（　　）。A.批评小明总出错，表扬小强爱思考 B.表扬小明爱举手，批评小强不发言 C.批评小明总出错，批评小强不发扬 D.激发小明勤思考，鼓励小强多举手

4.董老师上游戏课时，小明总爱举手，但答题经常出错；小强不爱举手，但老师点名提问却总能答对。老师下列做法中，最合适的是（　　）。A.批评小明总出错，表扬小强爱思考B.表扬小明爱举手，批评小强不发言C.批评小明总出错，批评小强不发言D.激发小明勤思考，鼓励小强多举手

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  • 第1题：

    董老师上游戏课时，小明总爱举手，但答题经常出错，小强不爱举手，但老师点名提问却总能答对。老师下列做法中，最合适的是（ ）。

    A、批评小明总出错，表扬小强爱思考
    B、表扬小明爱举手，批评小强不发言
    C、批评小明总出错，批评小强不发言
    D、激发小明勤思考，鼓励小强多举手

    答案：D
    解析：
    教师要树立育人为本的观念，促进学生全面发展，要尊重幼儿，也要因材施教，促进幼儿的发展。

  • 第2题：

    董老师上游戏课时，小明总爱举手，但答题经常出错，小强不爱举手，但老师点名提问却总能答对。老师下列做法中，最合适的是(　　)

    A.批评小明总出错，表扬小强爱思考
    B.表扬小明爱举手，批评小强不发言
    C.批评小明总出错，批评小强不发言
    D.激发小明勤思考，鼓励小强多举手

    答案：D
    解析：
    【解析】略。

  • 第3题：

    65、董老师上游戏课时，小明总爱举手，但答题经常出错，小强不爱举手，但老师点名提问却总能答对。老师下列做法中，最合适的是（)。

    A．批评小明总出错，表扬小强爱思考

    B．表扬小明爱举手，批评小强不发言

    C．批评小明总出错，批评小强不发扬

    D．激发小明勤思考，鼓励小强多举手


    激发小明勤思考,鼓励小强多举手

  • 第4题：

    董老师上游戏课时，小明总爱举手，但答题经常出错，小强不爱举手，但老师点名提问却总能答对。老师下列做法中，最合适的是（ ）。
    A.批评小明总出错，表扬小强爱思考
    B.表扬小明爱举手，批评小强不发言
    C.批评小明总出错，批评小强不发言
    D.激发小明勤思考，鼓励小强多举手


    答案：D
    解析：
    在教育中，不提倡“批评教育”而主张鼓励教育，因材施教。小明经常答错题，说明应鼓励小明勤思考后再回答；小强不爱举手，要鼓励他多举手回答问题。故选D。

  • 第5题：

    董老师上游戏课时，小明总爱举手，但答题经常出错，小强不爱举手，但老师点名提问却总能答对。老师下列做法中，最合适的是（????）。

    A、批评小明总出错，表扬小强爱思考
    B、激发小明勤思考，鼓励小强多举手
    C、表扬小明爱举手，批评小强不发言
    D、批评小明总出错，批评小强不发言

    答案：B
    解析：
    素质教育理念要求教师应因材施教，在教学中根据不同学生的认知水平、学习能力以及自身素质，选择适合每个学生特点的学习方法来有针对性地教学，发挥学生的长处，弥补学生的不足，激发学生学习的兴趣，树立学生学习的信心，从而促进学生全面发展。针对题干中所述两位学生的特点，老师应激发小明勤思考，鼓励小强多举手。

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