小学高年级要加大法治教育内容在道德与法治课中的比重,原则上不少()。A、二分之一B、三分之一C、四分之一D、五分之一

题目
小学高年级要加大法治教育内容在道德与法治课中的比重,原则上不少()。

A、二分之一

B、三分之一

C、四分之一

D、五分之一

相似考题

1.根据《新疆自治区“七五”普法规划》的规定，要深化中小学学科教学渗透法治教育，在中小学普及( )基本常识，在中考中增加法治知识内容，引导青少年牢固树立爱国守法意识。A.部门法B.宪法C.法治D.法律

2.中小学校应当在自主安排的课程中设立法治知识课程，拓展法治宣传教育内容，组织开展法治教育和法治实践活动，聘请 协助学校开展法治宣传教育。 ( )A.法治副校长B.公安干警C.法官D.司法所所长

3.2016年9月，我国开始实施的中小学德育课程是( )。A.心理健康教育B.道德与法治C.道德教育D.思想教育

4.中小学校应当在自主安排的课程中设立()知识课程，拓展法治宣传教育内容，组织开展法治教育和法治实践活动，聘请法治副校长协助学校开展法治宣传教育。A、法治B、安全C、道德D、国防

参考答案和解析
参考答案：B
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  • 第1题：

    根据《广西实施<青少年法治教育大纲>办法》,要全面推进广西法治建设,必须加强中小学、高等院校法治教育,将()列入教学计划。

    A、法学课

    B、法律课

    C、法治课

    D、法制课


    答案：C

  • 第2题：

    《思想道德修养与法律基础》课就是要开展马克思主义的（）和法治观教育。

    A．世界观

    B．人生观

    C．价值观

    D．道德观


    D

  • 第3题：

    3、《思想道德与法治》主要进行哪些内容的教育？

    A．世界观

    B．人生观

    C．价值观

    D．道德观和法治观


    理想教育;道德教育;文化教育;纪律教育和法制教育

  • 第4题：

    材料：下面是对某校学生进行的道德与法治课教学评价问卷调查的部分结果。
    表1学生认为初中道德与法治课教师评价学生的方式


    问题：依据道德与法治课教学评价理论，分析说明该校道德与法治课教学评价中存在的问题。(20分)


    答案：
    解析：
    材料中学校的道德与法治课教学评价存在以下问题： ①教学评价方式单一。该校教师将考试作为唯一的评价标准新课程指导下的教学评价方式应该多样化，比如可以采用观察、谈话、项目评价、成长记录袋等评价方式。(5分)
    ②教学评价主体单一。该校教学评价的主体只局限于教师本身，忽视了学生家长的评价以及学生的自评和互评，主体过于单一。(5分)
    ③教学评价内容单一。该校目前评价学生的角度仅限于知识考试，“唯分数论”，忽略了学生课堂表现、日常生活表现以及学习态度和作业完成情况．评价的角度不全面，不符合新课程指导下的教学评价理念。(5分)
    ④评价否定了学生的发展。该校教师对学生的行为表现、能力提升和品德表现等方面未加重视，违背了“关注学生发展过程”这一评价理念。(5分)

  • 第5题：

    思想政治（道德与法治）课是一门德育课


    A

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