某高中二年级学生,为了能让其表弟进入省级示范高中学习,替表弟参加初中升高中考试,被监考教师发现并清除考场。问:该高中二年级学生构成()。A、组织考试作弊罪B、提供试题答案罪C、代替考试罪D、考试作弊罪

顺向迁移是指一种学习对另一种学习产生积极的促进作用。逆向迁移是指两种学习之间相互干扰、阻碍。

考查英语课程标准中的学习策略。英语学习策略包括认知策略、调控策略、交际策略和 资源策略等。认知策略是指学生为了完成具体学习任务而采取的步骤和方法：调控策略是指学生对学习进行计划、实施、反思、评价和调整的行动和步骤；交际策略是学生为了争取更多的交际机会、维持交际以及提高交际 效果而采取的行动；资源策略是学生合理并有效利用多种媒体进行学习和运用英语的方式和方法。根据四种策 略的含义可知题目中的学生运用了调控策略。故选B。

(1)教学目标
知识与技能目标：
①了解关于“信息”不同的定义。描述信息的基本特征：载体依附性、可传递性、共享性、价值性、时效性、真伪性。了解信息技术的含义。②列举信息技术的应用实例，了解信息技术发展的历程，了解信息技术发展的趋势。③使用信息技术的基本技能。
过程与方法目标：
①经历、体验信息技术的运用过程，表达自我的观点、交流思想、开始合作。②掌握辩证的思维方法，分析信息技术对社会的影响，掌握信息技术发展历程的划分方法，能够把类似的思想方法迁移到 今后的学习中 。
情感态度与价值观目标：
①合理使用信息技术。
②积极主动学习和使用现代信息技术，提高信息处理能力，体验信息技术在日常生活中的作用，培养学习和使用信息技术的兴趣和意识。
③遵守信息法规，培养良好的信息情感和信息道德。
④培养有效地运用信息意识，迎接信息社会的挑战。
(2)教学重点、难点
教学重点：①信息的基本特征。②信息技术。③信息技术的发展历程。
教学难点：①信息的定义。②信息技术、计算机技术、网络技术、通信技术的区别与联系。③信息的基本特
征：共享性、载体依附性、信息的二重性。④信息技术发展历程的划分。
(3)教学策
作为新课教学，本课是高中信息技术基础的第一课，教学过程将采用讲授法教学。课堂教学时间为40分钟。
①形成认知结构的策。②促进信息技术的教学策。③教学模式。步骤一：组织教学；步骤二：导入新课；
步骤三：讲授新课；步骤四：巩固新课；步骤五：布置作业。④课堂教学策：授课内容要组织好；组织教学语言；
组织课堂：要掌握学生原有的知识结构。
教学过程
①“你做我猜”，将学生分为3至6个小组，通过游戏引导学生进入信息技术学习的情景与状态中，激发学生的学习兴趣。
②学生接上一活动分组，全组学生参与活动。允许学生使用纸和笔记录。30秒钟内，学生复述教师所讲的内容。
③通过“读书时代”活动，让学生访问网站，把找到的信息回复到网站。学生相互查看其他同学的回答情况，思考自己的所感所想。
④通过“信息技术走进新时代”活动，让学生运甩计算机访问因特网，根据教师给定的要求寻找几个典型事例来对信息的一般特征的问题进行思考，把思考的结果和找到的案例回复到网站上。
⑤教师对以上活动进行点评。
⑥教师总结。

林崇德等人的研究发现，初中二年级是中学阶段思维发展的关键期。