学校心理健康教育与家庭心理健康教育是"()"的关系。A、并列B、上下级C、主次D、一唱一和

题目

学校心理健康教育与家庭心理健康教育是"()"的关系。

A、并列

B、上下级

C、主次

D、一唱一和

相似考题

1.学校心理咨询师的主要工作包括：A、心理健康的教育辅导和咨询B、心理测量与调查C、学校心理教育的顾问D、心理健康教育的组织、宣传工作E、心理健康教育的研究工作

2.那一项是现代心理健康服务的发展趋势?()A、医院提供的心理健康指导B、家庭心理健康教育C、社区心理健康服务D、学校心理健康教育

3.对学校而言，指导家庭开展心理健康教育的途径不包含（ ）。 A．教育——在家长学校中开设心理健康教育课程 B．代替——家长解决不了的问题，学校应当出面解决 C．引导——邀请家长观摩、参与学校的心理健康教育活动 D．辅导——开展家长心理辅导与咨询活动

4.小学生心理健康教育的途径有()。A.满足合理需要B.个别咨询与辅导。C.把心理健康教育贯穿在学校教育教学活动之中。D.开设心理健康选修课、活动课或专题讲座。E.积极开通学校与家庭同步实施心理健康教育的渠道。

参考答案和解析
参考答案：D
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  • 第1题：

    小学生心理健康教育的途径有()。

    A.开设心理健康选修课、活动课或专题讲座。

    B.满足合理需要

    C.积极开通学校与家庭同步实施心理健康教育的渠道。

    D.把心理健康教育贯穿在学校教育教学活动之中。

    E.个别咨询与辅导。


    参考答案：ABCD

  • 第2题：

    12、具体落实学校心理健康教育的生活性原则可以从以下哪几个方面入手？（）

    A．要注意学校心理健康教育的针对性

    B．要注意学校心理健康教育的全面性

    C．要注意学校心理健康教育的时效性

    D．要注意学校心理健康教育的活动性


    心理健康教育

  • 第3题：

    16、设置学校心理健康教育目标的作用（）。

    A．是对学校心理健康教育内容、方法和手段的制约作用

    B．是对学校心理健康教育过程的调控作用

    C．是对学校心理健康教育结果的评估作用

    D．对学生的教育作用


    从不同心理结构层面的来构建学校心理健康教育目标，细指从心理结构的主要成分---认知、情感、意志、个性等方面来构建学校心理健康教育的目标体系。 （一）心理健康教育的认知目标： 学校心理健康教育的认知目标，主要包括开发自我智能、掌握学习策略、改善学习品质三个方面。在“智”方面的教育目标主要指培养学生观察力、记忆力、想像力、思维力、注意力等方面的良好品质。在“能”方面的教育目标主要指培养学生的诸种能力。学习策略目标包括使学生掌握学习过程的各个阶段的学习规则、学习方法，掌握认知策略、元认知策略、和自我调节策略；学习品质目标包括：明确学习目标、培养激发动机、端正学习态度、培养学校兴趣、树立学习信心、学会正确归因。 （二）心理健康教育的情感目标： 学校情感教育目标主要包括培养学生的社会性情感品质和增强其情感调控能力，包括五个方面： 1.帮助学生学会情绪认知和情绪识别 2.帮助学生学会情绪表达和情绪理解 3.帮助学生学会情绪主导和情绪平衡 4.帮助学生学会情绪控制和情绪宣泄 5.帮助学生学会情感发展和情感培养 （三）心理健康教育的意志目标： 学校心理健康教育的意志目标是帮助学生提高承受挫折的能力、培养良好的意志品质，即意志的独立性、意志的果敢性、意志的坚毅性、意志的自制性 （四）心理健康教育的个性目标： 学校心理健康教育的个性目标可以概括两个方面： 1.促进社会适应，即发展自我意识，促进沟通交流。 2.完善个性品质，即培养自主、勤劳、负责、坚强、利他与创新品质。

  • 第4题：

    在学校心理健康教育整体课程体系中居于核心地位的是（）

    A心理健康教育学科课程

    B心理健康教育环境课程

    C融合型心理健康教育课程

    D心理健康教育活动课程


    A
    略

  • 第5题：

    2、在当代教育视野中，学校心理健康教育是一种以什么为中心的教育活动？

    A．传统教育

    B．心理健康教育

    C．应试教育

    D．家庭教育


    传统教育;心理健康教育

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