下列哪些情形中，行为人甲的意思表示存在瑕疵?A.某老师乙在课堂上感慨世风日下，做研究的学者不能忍受清贫，自己则潜心向学，学生甲当即站起慷慨表示，明年就送老师一辆高档轿车B.乙采取强迫的手段迫使甲购买其种植的苹果，甲虽不情愿但迫于无奈只得购买，后觉得味道还可以遂将苹果全部吃掉C.乙委托甲购买火车票，甲被火车站告知该车次车票已经售完，甲告知乙该事实后得知丙欲转让同一车次的车票，遂向丙购买，购买后乙告诉甲自己已买到火车票，甲遂向丙要求退还D.甲的母亲病危，临终前要求甲将其经营的酒店转让给弟弟乙，甲虽不情愿，但不

有相对人的意思表示可以在作出时生效，例如，承诺可以在作出时生效。有相对人的意思表示可以撤销，例如要约可以撤销。有相对人的意思表示和无相对人的意思表示都存在有瑕疵的问题。有瑕疵的意思表示不一定都是无效的，可以是可撤销的。

选项AD没有效果意思，不构成意思表示。

体罚是指通过对人身体的责罚，特别是造成疼痛，来进行惩罚或教育的行为。体罚必须是惩罚，不为惩罚而实施的，不是体罚，如体育课时跑步热身、定期段考等。体罚必须诉诸身体，不诉诸身体的惩罚，不是体罚，如语言羞辱、罚款等。体罚必须造成身体或心理的痛苦，不造成这两种痛苦的惩罚，不是体罚，如私下罚站两分钟。但痛苦的有无，应考量惩罚本身的合理性、受罚者的身心状况、施罚者的执行态度等，例如明知学生脚伤，却罚他站两分钟，是体罚。未造成身体痛苦，但造成心理痛苦，又系借由控制身体而行之者，是体罚，如强迫学生当众罚站两分钟等。身体上的痛苦不以痛楚为限，所有生理感官上的不舒适均是，如强迫憋尿、强行搔痒等都是体罚。

A．B、D项都是正常的教学法，而C项中老师的行为属于变相体罚，不仅侵犯了李某等八人的受教育权，也侵犯了其人身权。