男性，79岁，退休教师。家人发现其精神差，说话少半天。查体：计算力差，写自己名字困难，读报纸困难，不辨左右，不辨手指，CT示左额叶及左顶、枕、颞交界区低密度灶，抗血小板、神经营养治疗1周后明显好转。该患者诊断首先考虑A、RINDB、脑出血C、分水岭梗死D、脑栓塞E、TGA该患者临床表现符合A、Weber综合征B、Millard-Gubler综合征C、Foville综合征D、Wallenberg综合征E、Gerstmann综合征运动性失语，其病变部位在A、左侧大脑半球B、右侧大脑半球C、优势半球额下回后部D

题目

男性，79岁，退休教师。家人发现其精神差，说话少半天。查体：计算力差，写自己名字困难，读报纸困难，不辨左右，不辨手指，CT示左额叶及左顶、枕、颞交界区低密度灶，抗血小板、神经营养治疗1周后明显好转。该患者诊断首先考虑A、RIND

B、脑出血

C、分水岭梗死

D、脑栓塞

E、TGA

该患者临床表现符合A、Weber综合征

B、Millard-Gubler综合征

C、Foville综合征

D、Wallenberg综合征

E、Gerstmann综合征

运动性失语，其病变部位在A、左侧大脑半球

B、右侧大脑半球

C、优势半球额下回后部

D、角回

E、颞后回后部

相似考题

1.男性，79岁男性，退休教师，家人发现其精神差、说话少半天。查体：计算力差，写自己名字困难，读报纸困难，不辨左右，不辨手指，CT示左额叶及左顶、枕、颞交界区低密度灶。抗血小板、神经营养药治疗1周后明显好转该病人诊断首先考虑A、RINDB、脑出血C、分水岭梗死D、脑栓塞E、TGA该病人临床表现符合A、Weber综合征B、Millard-Gubler综合征C、Foville综合征D、Wallerberg综合征E、Gerstmann综合征

2.构音困难者可能有的其他困难是不能 ( )A、读报纸与读环境标志B、命名一般物品C、产生清晰构音的言语D、跟从两步命令E、写自己的名字与地址

3.我的评估抑郁自评筛查量表包括：做事时提不起劲或没有兴趣、感到心情低落、沮丧或绝望、入睡困难、睡不安稳或睡眠过多、感觉疲倦或没有活力以及（）等。A.食欲不振或吃太多 B.觉得自己很糟一一或觉得自己很失败，或让自己和家人失望 C.对事物专注有困难，例如阅民报纸或看电视时 D.动作或说话速度缓慢到别人已经察觉？或正好相反-一烦躁或坐立不安、动来动去的情况更胜于平常 E.有不如死掉或用某种方式伤害自己的念头

4.七十九岁男性，退休教师，家人发现其精神差、说话少半天。查体：计算力差，写自己名字困难，读报纸困难，不辨左右，不辨手指，CT示左额叶及左顶、枕、颞交界区低密度灶。抗血小板、神经营养药治疗1周后明显好转该病人诊断首先考虑A、RINDB、脑出血C、分水岭梗死D、脑栓塞E、TGA该病人临床表现符合A、Weber综合征B、Millard-Gubler综合征C、Foville综合征D、Wallerberg综合征E、Gerstmann综合征

更多“男性，79岁，退休教师。家人发现其精神差，说话少半天。查体：计算力差，写自己名字困难，读报纸困难，不 ”相关问题

  • 第1题：

    男性，79岁男性，退休教师，家人发现其精神差、说话少半天。查体：计算力差，写自己名字困难，读报纸困难，不辨左右，不辨手指，CT示左额叶及左顶、枕、颞交界区低密度灶。抗血小板、神经营养药治疗1周后明显好转

    该病人诊断首先考虑
    A.RIND
    B.脑出血
    C.分水岭梗死
    D.脑栓塞
    E.TGA

    答案：C
    解析：
    大脑顶、枕、颞交界区为大脑前动脉、大脑中动脉、大脑后动脉的分水岭区，额中回为大脑前动脉、大脑中动脉的分水岭区。上述两个分水岭区同时出现缺血灶，应首先考虑到分水岭梗死。

  • 第2题：

    女患者，70岁，行走不稳、反应迟钝、言语缓慢且表达力困难3年，加重1年，查体：神志清，精神差，发呆，面无表情，记忆力、计算力越来越差，医院诊断为：阿尔茨海默病

    此病人的治疗药物，不包括A.石杉碱甲
    B.多奈哌齐
    C.加兰他敏
    D.氟桂利嗪
    E.美金刚

    答案：D
    解析：

  • 第3题：

    教师在幼儿书写准备的指导中，不恰当的做法是( )

    A.用图画和符号表达自己的愿望和想法
    B.书写自己的名字
    C.养成正确的写画姿势
    D.学习书写常见汉字

    答案：D
    解析：
    《3～6岁儿童学习与发展指南》中“阅读与书写准备”部分指出，4～5岁儿童的目标是： (1)愿意用图画和符号表达自己的愿望和想法；(2)在成人提醒下，写写画画时姿势正确。5～6岁儿童的目标是：(1)愿意用图画和符号表现事物或故事；(2)会正确书写自己的名字；(3)写画时姿势正确。学习书写常见的汉字并不符合幼儿的发展水平。

  • 第4题：

    男性，79岁男性，退休教师，家人发现其精神差、说话少半天。查体：计算力差，写自己名字困难，读报纸困难，不辨左右，不辨手指，CT示左额叶及左顶、枕、颞交界区低密度灶。抗血小板、神经营养药治疗1周后明显好转

    该病人临床表现符合
    A.Weber综合征
    B.Millard-Gubler综合征
    C.Foville综合征
    D.Wallerberg综合征
    E.Gerstmann综合征

    答案：E
    解析：
    大脑顶、枕、颞交界区为大脑前动脉、大脑中动脉、大脑后动脉的分水岭区，额中回为大脑前动脉、大脑中动脉的分水岭区。上述两个分水岭区同时出现缺血灶，应首先考虑到分水岭梗死。

  • 第5题：

    教师在幼儿书写准备的指导中，不恰当的做法是（）。

    A. 用图画和符号表达自己的愿望和想法
    B. 书写自己的名字
    C. 养成正确的写画姿势
    D. 学习书写常见汉字

    答案：D
    解析：
    《3-6岁儿童学习与发展指南》中“阅读与书写准备”部分指出，4-5岁儿童的目标是：（1）愿意用图画和符号表达自己的愿望和想法；（2）在成人提醒下，写写画画时姿势正确。5-6岁儿童的目标是：（1）愿意用图画和符号表现事物或故事；（2）会正确书写自己的名字；（3）写画时姿势正确。结合选项，本题选D。##niutk

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