()是使原来意向未明、态度未定者的态度明确起来的效果A.“强化”效果B.“休眠”效果C.“结晶”效果D.“信源可信性”效果

题目

()是使原来意向未明、态度未定者的态度明确起来的效果

A.“强化”效果

B.“休眠”效果

C.“结晶”效果

D.“信源可信性”效果

相似考题

1. 教师教学工作评估的三个主要方面是（??）。A.教学态度?教学目标?教学效果 B.教学用时?教学能力?教学效果 C.教学态度?教学能力?教学效果 D.教学态度?教学手段?教学能力

2.拉扎斯菲尔德等学者在伊里调查中发现，大众传播可能产生的效果主要有（ ）A.“结晶”效果 B.“沉淀”效果 C.“改变”效果 D.“澄清”效果 E.“强化”效果

3.教师教学工作评估的三个主要方面是（）。A.教学态度 教学目标 教学效果 B.教学用时 教学能力 教学效果 C.教学态度 教学能力 教学效果 D.教学态度 教学手段 教学能力

4.关于说服信息影响说服效果的说法,正确的是（）A.说服信息要求的态度与实际态度差距越大,态度改变也越大B.一开始就同意说服者的观点时,单面说服效果好C.在说服信息很复杂的时候,听觉信息的效果最好D.说服信息唤起的彩惧程度越大,态度改变也越大

更多“()是使原来意向未明、态度未定者的态度明确起来的效果A.“强化”效果B.“休眠”效果C.“结晶”效果D. ”相关问题

  • 第1题：

    拉扎斯菲尔德主持的“伊里调查”发现，大众传播可能产生的效果主要有（）。

    A“强化”效果

    B“弱化”效果

    C“结晶”效果

    D“溶化”效果

    E“改变”效果


    A,C,E
    略

  • 第2题：

    1、（）是一种认定大众传播具有强大威力、能够左右公众的态度和行为的观点

    A．魔弹效果论

    B．微弱效果论

    C．有限效果论

    D．条件效果论


    A

  • 第3题：

    关于情绪唤起和态度改变效果之间的关系，下列说法正确的是（）

    A．目标对象具有低文化水平时，情绪唤起越强，态度改变效果越好

    B．目标对象具有高文化水平时，情绪唤起越强，态度改变效果越差

    C．目标对象具有高文化水平时，情绪唤起越强，态度改变效果越好

    D．目标对象具有低文化水平时，情绪唤起越强，态度改变效果越差


    目标对象具有低文化水平时，情绪唤起越强，态度改变效果越好;目标对象具有高文化水平时，情绪唤起越强，态度改变效果越差

  • 第4题：

    对原来就持（）态度的人来说，“一面提示”的说服效果明显大于“两面提示”；而对于原来持（）态度的人来说，“两面提示”的效果则明显大于“一面提示”。
    赞同；反对
    略

  • 第5题：

    关于说服信息影响说服效果的说法，正确的是

    A．一开始就同意说服者的观点时，单面说服效果好

    B．说服信息唤起的恐惧程度越大，态度改变也越大

    C．说服信息要求的态度与实际态度差距越大，态度改变也越大

    D．在说服信息很复杂的时候，听觉信息的效果最好


    一开始就同意说服者的观点时，单面说服效果好

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