强调知识的动态性,学生经验世界的丰富性和差异性,学习的情境性,实现知识经验的重新转换改造。这些观点符合()A、建构主义理论B、人本主义理论C、精神分析理论D、行为主义理论

题目
强调知识的动态性,学生经验世界的丰富性和差异性,学习的情境性,实现知识经验的重新转换改造。这些观点符合()

A、建构主义理论

B、人本主义理论

C、精神分析理论

D、行为主义理论

相似考题

1.强调知识的动态性、学生经验世界的丰富性和差异性、学习的情境性，实现知识经验转换、改造。这些观点符合（ ）。A.建构主义理论B.人本主义理论C.精神分析理论D.行为主义理论

2.建构主义学习理论的基本观点有（）。A.强调知识的动态性 B.学生的经验世界是丰富的、差异的，要注重学生的先前经验 C.学习是主动建构的社会性过程，也是“刺激—反应”的简单过程 D.教学时促进学生知识“生成”，而不是传递客观的现成知识

3.教师不是传递客观而确定的现成知识，而是激发出学生原有的知识经验，促进知识经验的“生长”，促进学生的知识建构活动，以促成知识经验的重新组织、转换和改造。持上述教学观的理论流派是()。A.行为主义 B.存在主义 C.建构主义 D.人本主义

4.强调知识的动态性、学生经验世界的丰富性和差异性、学习的情景性，实现知识经验的重新转换、改造。这些观点符合（ ）。A.建构主义理论 B.人本主义理论 C.精神分析理论 D.行为主义理论

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  • 第1题：

    建构主义学生观强调学生经验世界的丰富性和（ ）。


    答案：差异性,
    解析：
    提示：请参考答案，输入的答案要和答案显示，有“，”“《》” ”“ 一模一样才会显示正确。

  • 第2题：

    按照布鲁纳的观点，下面的描述正确的是

    A．要使学生在学习情境中通过主动发现获得知识，教师必须先将学习情境和教材性质解释的非常清楚。

    B．教师从事知识教学,要配合学生的经验将教材进行适当组织。

    C．教材的难度与逻辑上的先后顺序,要符合学生的心智发展水平和认知表征方式。

    D．学生要像科学家那样去主动思考和探索求知，最终达到对所学知识的理解和掌握。


    教材难度安排不需考虑学生学习动机的维持;教师从事知识教学，不需配合学生的经验

  • 第3题：

    建构主义学习理论的基本观点有（） A．强调知识的动态性 B．学生的经验世界是丰富的、差异的，要注重学生的先前经验 C．学习是主动建构的社会性过程，也是“刺激一反应”的简单过程 D．教学时促进学生知识“生成”，而不是传递客观的现成知识

    A．强调知识的动态性

    B．学生的经验世界是丰富的、差异的，要注重学生的先前经验

    C．学习是主动建构的社会性过程，也是“刺激一反应”的简单过程

    D．教学时促进学生知识“生成”，而不是传递客观的现成知识


    ABD

  • 第4题：

    建构主义学习观主要是（ ）
    A.主动建构性 B.社会互动性
    C.知识只是一种解释和假设 D.情境性
    E.强调学生经验的差异性


    答案：A,B,D
    解析：
    建构主义学习观主要强调学习的主动建构性、社会互动性和情境性。C项属于建构主义知识观的内容。E项属于建构主义学生观的内容。

  • 第5题：

    11、按照布鲁纳的观点，下面的描述错误的是

    A．要使学生在学习情境中通过主动发现获得知识，教师必须先将学习情境和教材性质解释的非常清楚

    B．教师从事知识教学，要配合学生的经验将教材进行适当组织

    C．教师从事知识教学，不需配合学生的经验

    D．教材难度安排不需考虑学生学习动机的维持


    教师从事知识教学，不需配合学生的经验;教材难度安排不需考虑学生学习动机的维持

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