自我效能理论认为,一个人能取得多大的成就通常跟周围对他的预期有关。()

题目

自我效能理论认为,一个人能取得多大的成就通常跟周围对他的预期有关。()

相似考题

1.一个人在特定情境中从事某种行为并取得预期结果的能力为()A、成就动机水平B、自控能力C、唤醒水平D、自我效能

2.自我效能感就是个体对己否够成功完成某一成就行为进行预期客观判断时所产生的体验。()

3.人们对自己是否能够成功从事某一成就行为的主观判断称为(A.自我期待感B.自我归因感C.自我预期感D.自我效能感愿

4.班杜拉提出了()。A.成就目标理论B.动机归因理论C.自我效能感理论D.自我决定理论

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  • 第1题：

    人们对自己能否成功地从事某一成就行为的主观判断是（ ）。
    A.自我期待感 B.自我效能感C.自我预期感 D.自我归因感


    答案：B
    解析：
    题干是对自我效能感的解释。

  • 第2题：

    王雷认为只要上课听讲，课后做好作业就能取得好成绩。这属于自我效能感理论中的( )


    A.效能期待

    B.过程期待

    C.行为期待

    D.结果期待

    答案：D
    解析：
    王雷推测自己上课听讲、课后做好作业这些行为能使自己取得好成绩，也就是人对自己的某一行为会导致某一结果的推测，所以属于结果期待。

  • 第3题：

    班杜拉认为人对自己能否成功从事某一成就行为的主观判断是（）。

    • A、自我期待
    • B、自我判断
    • C、自我评价
    • D、自我效能感

    正确答案:D

  • 第4题：

    自我效能感指人对自己能否成功的进行某种成就行为的主观推测和判断，它包括结果预期和（ ）两部分。


    正确答案:效能预期

  • 第5题：

    自我效能感理论传统的期望理论只分析了哪种期望？（）

    • A、结果期望
    • B、效能期望
    • C、成就期望
    • D、权利期望

    正确答案:A

  • 第6题：

    学习动机中的（）认为，儿童学习的动机，取决于他对自己成功机会的估计，以及他对成功价值的评估。

    • A、期望理论
    • B、成功动机论
    • C、归因理论
    • D、自我效能理论

    正确答案:B

  • 第7题：

    人们对自己能否成功地从事某一成就行为的主观判断称为（）。

    • A、自我效能感
    • B、自我预期感
    • C、自我归因感
    • D、自我期待感

    正确答案:A

  • 第8题：

    判断题
    自我效能指一个人在特定情景中从事某种行为并取得预期结果的能力，它在很大程度上指个体自己对自我有关能力的感觉。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    （）是从结果来阐述学习动机的。
    A

    归因理论

    B

    自我效能感理论

    C

    成就动机理论

    D

    自我实现的理论


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    自我效能感理论传统的期望理论只分析了哪种期望？（）
    A

    结果期望

    B

    效能期望

    C

    成就期望

    D

    权利期望


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    学习动机中的（）认为，儿童学习的动机，取决于他对自己成功机会的估计，以及他对成功价值的评估。
    A

    期望理论

    B

    成功动机论

    C

    归因理论

    D

    自我效能理论


    正确答案： A
    解析： 成就动机理论认为：学生做某件事的动机，取决于他对自己成功机会的估计，以及他对成功价值的评估，如果学生认为成功的机会等于零，那么成功的价值再大也等于零。

  • 第12题：

    单选题
    一个人在特定情境中从事某种行为并取得预期结果的能力为（）。
    A

    成就动机水平

    B

    自控能力

    C

    唤醒水平

    D

    自我效能


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    认为考试焦虑、掩饰努力、故意拖延是个体逃避失败的策略，持这一观点的学习动机理论是

    A.自我价值理论
    B.自我效能理论
    C.成就目标理论
    D.成败归因理论

    答案：A
    解析：
    科温顿的自我价值理论认为,当自我价值受到威胁时,人类会竭力维护。人类将自我接受作为最优先的追求,这种保护和防御以建立一个正面自我形象的倾向就是自我价值动机。自我价值感是个人追求成功的内在动力,人们把成功看作是能力的展现而不是努力的结果。如果成功难以追求,则以避免失败来维持自我价值。

  • 第14题：

    自我效能指一个人在特定情景中从事某种行为并取得预期结果的能力，它在很大程度上指个体自己对自我有关能力的感觉。


    正确答案:正确

  • 第15题：

    （）是从结果来阐述学习动机的。

    • A、归因理论
    • B、自我效能感理论
    • C、成就动机理论
    • D、自我实现的理论

    正确答案:A

  • 第16题：

    归因理论是对（）进行认知分析的理论。

    • A、行为
    • B、自我效能
    • C、动机
    • D、成就感

    正确答案:C

  • 第17题：

    简述学习动机的认知理论？成就动机理论、成败归因理论、自我效能感理论、自我价值理论、目标定向理论的基本观点是什么？


    正确答案: 1、成就动机理论(麦克利兰、阿特金森)
    成就动机水平高的人，倾向于选择难度适中的目标和课题。
    成就动机水平低的人，倾向与选择非常容易或非常困难的目标和课题。
    2、成败归因理论(韦纳)
    美国心理学家维纳把归因分为三个维度：内部归因和外部归因，稳定性归因和非稳定性归因，可控制归因和不可控制归因；又把人们活动成败的原因即行为责任主要归结为六个因素，即能力高低、努力程度、任务难易、运气(机遇)好坏、身心状态、外界环境等。
    3、自我效能感理论(班杜拉)
    (1)定义：自我效能感指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断。
    (2)理论内容：人的行为受行为的结果因素与先行因素的影响。
    4、自我价值理论(科温顿)
    (1)简介(2)该理论的基本观点如下：①自我价值感是追求成功的内在动力；②个人把成功看作是能力的展现，而不是努力的结果；③成功难以追求，以逃避失败来维持自我价值；④学生对能力与努力的归因随年级而变化。(3)按照自我价值理论，将学生分为四类：①高趋低避型②低趋高避型③高趋高避型④低趋低避型
    5、目标定向理论(德维克)
    (1)人们对能力持有不同的内隐观念
    (2)不同的目标定向

  • 第18题：

    教学效能感的概念来源于美国心理学家（）的自我效能理论。自我效能感是指人对自己能否成功地进行某种成就行为的主观推测和判断，它包括结果预期和效能预期两个成分。


    正确答案:班杜拉

  • 第19题：

    人们对自己能否成功地从事某_成就行为的主观判断称为（）。

    • A、自我期待感
    • B、自我归因感
    • C、自我预期感
    • D、自我效能感

    正确答案:D

  • 第20题：

    单选题
    人们对自己能否成功地从事某一成就行为的主观判断称为（）
    A

    自我期待感

    B

    自我归因感

    C

    自我预期感

    D

    自我效能感


    正确答案： A
    解析： 本题考查了自我效能感的定义。自我效能感是班杜拉的学习动机理论中的概念。自我效能感指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断。

  • 第21题：

    判断题
    自我效能理论认为，一个人能取得多大的成就通常跟周围对他的预期有关。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    归因理论是对（）进行认知分析的理论。
    A

    行为

    B

    自我效能

    C

    动机

    D

    成就感


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    问答题
    简述学习动机的认知理论？成就动机理论、成败归因理论、自我效能感理论、自我价值理论、目标定向理论的基本观点是什么？

    正确答案： 1、成就动机理论(麦克利兰、阿特金森)
    成就动机水平高的人，倾向于选择难度适中的目标和课题。
    成就动机水平低的人，倾向与选择非常容易或非常困难的目标和课题。
    2、成败归因理论(韦纳)
    美国心理学家维纳把归因分为三个维度：内部归因和外部归因，稳定性归因和非稳定性归因，可控制归因和不可控制归因；又把人们活动成败的原因即行为责任主要归结为六个因素，即能力高低、努力程度、任务难易、运气(机遇)好坏、身心状态、外界环境等。
    3、自我效能感理论(班杜拉)
    (1)定义：自我效能感指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断。
    (2)理论内容：人的行为受行为的结果因素与先行因素的影响。
    4、自我价值理论(科温顿)
    (1)简介(2)该理论的基本观点如下：①自我价值感是追求成功的内在动力；②个人把成功看作是能力的展现，而不是努力的结果；③成功难以追求，以逃避失败来维持自我价值；④学生对能力与努力的归因随年级而变化。(3)按照自我价值理论，将学生分为四类：①高趋低避型②低趋高避型③高趋高避型④低趋低避型
    5、目标定向理论(德维克)
    (1)人们对能力持有不同的内隐观念
    (2)不同的目标定向
    解析： 暂无解析

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