隋唐科举考试制度的基本特点是什么？
题目
隋唐科举考试制度的基本特点是什么？
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第1题：
隋唐时科举制度产生原因是什么？
（1）要加强中央集权，必须收回选用人才的大权；
（2）要巩固政治，必须最大限度的网络和笼络知识分子，为他们提供参政的机会，以扩大统治基础；
（3）全国统一，封建官僚机器日益完备，必须选拔大量的适应封建大一统政治需要的人才来充任各级吏员。
略 -
第2题：
考试在我国有着悠久的历史，形成于（）的科举制度本质上是一种考试制度。
- A、汉代
- B、隋唐
- C、宋代
- D、明清
正确答案:B -
第3题：
我国古代科举考试制度中，乡试录取者称为（）？
正确答案:举人 -
第4题：
简评隋唐科举制。
正确答案: （1）积极意义：
1）科举制制度有利于更多的读书人参与政权，有利于打破魏晋南北朝以来所形成的门阀大族，打破氏族贵族独掌政权的局面，更多的庶族地主开始参与政权，扩大官员的来源与素质，有利于扩大统治基础，把人才选拔的权利收归中央有利于加强中央集权。科举制度同时也为封建国家选拔了大量人才，提高了国家的行政效率。
2）科举对于知识的普及和民间的读书风气，亦起了相当的推动作用。虽然这种推动是出于一般人对功名的追求，而不是对知识或灵性的渴望；但客观上中国的读书人除少数人能在仕途上更进一步外，多数人都成为在各地生活的基层知识分子，这样对知识的普及起了一定作用。
（2）消极意义：科举所造成的恶劣影响主要在其考核的内容与考试形式。科举的考试内容只要求考生能造出合乎形式的文章，反而不重考生的实际学识。大部份人以通过科考为读书唯一目的，读书变成只为做官，光宗耀祖。另外科举亦局限制了人材的出路。科举制度是读书人资热心于儒家经典，而不研究自然科学，对自然科学的发展造成恶劣的影响。 -
第5题：
隋唐科举考试制度的基本特点是什么？
正确答案: 把选拔官吏的大权集中于中央，加强了中央集权，满足了中小地主知识分子参与政权的愿望；将“读书——应试——做官”联系起来，为广大知识分子打开了获取高官厚禄的门径；力图改变选官只重声名德望、家庭门资而忽视知识才能的偏散。 -
第6题：
试论隋唐创建的科举制的意义。
正确答案: 首先，科举制意味着职官选任已置于中央政府的统一控制下，中央集权体制各系统间的协调进一步加强。
其次，统治者为重整儒学意识形态的权威，除对其本身进行修正与创新外，还需要建立起更加稳定有力的社会激励机制。明经等科的设置已有利于儒学的传播，更重要的是，科举制的实施为这一机制的建立准备了制度条件。
再次，科举制主要以考试成绩为任官依据，在一定程度上削弱了家世背景对职官选拔的影响，使得许多出身下层的弟子有可能跻身官僚阶层。
最后，它不仅改变了中国古代职官队伍的成分结构，还进而影响和改变了中国古代社会结构。 -
第7题：
隋唐宫廷燕乐的特点是什么？
正确答案:因此继承性和兼容性是其突出的特点，燕乐实质上是我国封建社会音乐文化的精华，是在长期积淀的基础上以及一定的政治、经济社会条件催化下的必然产物。 -
第8题：
科举制的特点是什么？
正确答案:科举制是中国古代选官制度的重大变革，与前代选官制度比较，科举制具有以下三个显明的特点：
①土人自由报名应试，应考者不论出身、地位、家业，不必由官员举荐。
②考试定期举行，不必等候皇帝下达诏令。
③严格考试，录取与否以考试成绩为标准，声名威望已不再是任职的主要依据。 -
第9题：
问答题试述隋唐科举制度。正确答案： 隋炀帝即位后，创立进士科，标志和科举制度的产生.科举制度至唐朝进一步发展，完善.唐代科举分为常举和制举.常举每年进行考试，科目主要是明经，进士，明法，明算等，另外还有秀才，一史，三史等科.常举的应考者一为生徒，即由各级各类学校保送者；二为乡贡，即经州县考试选拔的自学者.应考者要集中在明经和进士两科.明经科主要考试对儒家经典的记忆，比较容易；
进士科主要考诗赋和政论，难度很大，而且又是做高官的主要途径，因此最受重视.常举初由吏部主持，后改由礼部主持.制举是为了收罗非常人才而临时设置的考试，不常举行，所设科目有贤良方正直言极谏，才识兼茂明于体用等一百多种.一般士人和官吏都可应考，录取者优予官职过提升.科举制度有利于庶族地主参政，扩大了封建统治的阶级基础.解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题隋唐科举考试制度的基本特点是什么？正确答案： 把选拔官吏的大权集中于中央，加强了中央集权，满足了中小地主知识分子参与政权的愿望；将“读书——应试——做官”联系起来，为广大知识分子打开了获取高官厚禄的门径；力图改变选官只重声名德望、家庭门资而忽视知识才能的偏散。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题隋唐时科举制度产生原因是什么？正确答案： （1）要加强中央集权，必须收回选用人才的大权；
（2）要巩固政治，必须最大限度的网络和笼络知识分子，为他们提供参政的机会，以扩大统治基础；
（3）全国统一，封建官僚机器日益完备，必须选拔大量的适应封建大一统政治需要的人才来充任各级吏员。解析： 暂无解析 -
第12题：
单选题隋唐时期针对“九品中正制”的流弊，建立健全了（），这是我国古代教育史和官制史上一件十分重要的事。A武举
B上朝
C科举考试制度
D举荐
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第13题：
清代的科举考试制度分两个阶段，一个是科举的初步考试，即（）；一个是科举的正式考试，即（）。
正确答案:童试、岁试和科试；乡试、会试和殿试 -
第14题：
隋唐开始的科举，特点是（）。
- A、重写轻说
- B、重说轻写
- C、二者都是
- D、二者都不是
正确答案:A -
第15题：
隋唐时期针对“九品中正制”的流弊，建立健全了（），这是我国古代教育史和官制史上一件十分重要的事。
- A、武举
- B、上朝
- C、科举考试制度
- D、举荐
正确答案:C -
第16题：
关于《儒林外史》叙述正确的是（）。
- A、其作者是蒲松龄
- B、揭露了科举考试制度文人摧残
- C、揭示了由八股取士弊端
- D、揭露了科举考试制度的虚伪腐败
正确答案:B,C,D -
第17题：
隋唐科举制
正确答案: 隋唐两代设科考试选拔官吏的制度。由“分科举人”而得名。科举制度始创于隋，而完备于唐。隋唐以前以选举为主，重德望，次才学；隋唐以后以考举为主，全凭科试成绩录用人才。隋文帝时废九品中正制，开皇十八年（598年）诏以“忠行修谨、清平干济”二科举士。炀帝大业三年（607年）诏立十科举士，大业五年又诏立四科，并正式置进士、明经二科，实行试策取士、分科举士与考试相结合，标志着科举制度的产生。唐代科举之法，多循隋制，且更趋完善。科举考试科目分常科和制科。常科为岁举之常选科目，主要有秀才、进士、明经、明法、明书、明算六科，还有一史、三史、开元礼、道举、童子、武举诸科。六科之中，以明经、进士二科最盛，制度也较详细。仅明经一科，又分为五经、三经、二经、学究一经、三礼、三传、史科等科。秀才科取士较严格，又规定举而不第者坐其州长，故自贞观之后，无形废止。唐代以明经得人最多，而以进士为最重。制科为天子自诏，以待非常之才。其名目繁多，大致可归为七类：文类约十五科，武类约八科，吏治类约八科，长才类约五科，不遇类约九科，儒学类约六科，贤良忠直类约八科。这些科非常设，因人而异，废置无常。考生来源有三：一、学校出身的称“生徒”，二、地方州县考选的称“乡贡”，三、由天子诏举的称“制举”。生徒和乡贡为常科考生，制举为制科考生。经考试生徒由国子监祭酒挑选，乡贡由长史挑选，送至尚书省下的礼部参加“省试”。省试考试内容以儒家经典为主，另有诗、赋、论、策的写作，各科要求不一。考试方法分为帖经试法、墨义试法、策问试法、诗赋试法。省试在京城举行，考生须先往户部报到，户部阅后送经礼部考试。取中者按等级给予及第、出身资格。还须再经吏部考试，吏部试判，登科谓之入等，甚拙者谓之蓝缕，选未满而试文三篇谓之宏辞，试判三条为拔萃，中者即授官。授官品位，依据常科科目的等级不同而有所分别。唐代重视科举，规定：曾为官司科罚，曾任州县小吏，贡举非其人者，校试不以实者，皆有罚，举送官停任，考试官贬黜，甚至以罪论，旨在保证科举制度的推行。 -
第18题：
我国于1903年废除科举考试制度。
正确答案:错误 -
第19题：
唐科举考试制度的基本特点是什么？
正确答案:把选拔官吏的大权集中于中央，加强了中央集权，满足了中小地主知识分子参与政权的愿望；将“读书——应试——做官”联系起来，为广大知识分子打开了获取高官厚禄的门径；力图改变选官只重声名德望、家庭门资而忽视知识才能的偏散。 -
第20题：
隋唐开始实行的（）标志着我国人事选拔考试制度的成熟。
- A、察举制
- B、征辟制
- C、九品中正制
- D、科举制
正确答案:D -
第21题：
多选题关于《儒林外史》叙述正确的是（）。A其作者是蒲松龄
B揭露了科举考试制度文人摧残
C揭示了由八股取士弊端
D揭露了科举考试制度的虚伪腐败
正确答案： A,D解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题唐科举考试制度的基本特点是什么？正确答案： 把选拔官吏的大权集中于中央，加强了中央集权，满足了中小地主知识分子参与政权的愿望；将“读书——应试——做官”联系起来，为广大知识分子打开了获取高官厚禄的门径；力图改变选官只重声名德望、家庭门资而忽视知识才能的偏散。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题科举考试制度正确答案： imperial/court examination system解析： 暂无解析 -
第24题：
判断题科举考试制度始于宋朝。A对
B错
正确答案： 错解析：
科举考试制度创始于隋，形成于唐，完备于宋，强化于明，至清趋向衰落。