更多“隋唐科举中最高、最难考的一科是() ”相关问题
  • 第1题:

    银行从业人员资格考试有一科弃考了,下半年是否还可以继续考


    可以的。

  • 第2题:

    如果我2010年下半年考公共基础和个人理财,但是只过了一科,另一科明年考,这样过了的成绩算数吗?


    单门成绩合格证,2年之内有效,你可以算一下时间是否在这范围之内,如果是就可以的,如果过了2年那么成绩就作废了。

  • 第3题:

    简述隋唐时期科举考试的科目和方法。


    答案:
    解析:
    (1)科举考试大体有两种类型,一种 是常科,每年定期举行;一种是制科,由皇帝根据 需要下诏举行。 常科的科目有秀才、明经、俊士、进士、明法、 明字、明算、一史、三史、开元札、遁举、童子等。 其中秀才、明经、进士、明法、明字、明算为常设科 日。一史、三史、开元礼、道举、童子等是非常设 科目。 制科以招收非常之才。应制科考试的人,可 以是及第得官之人或中过常科的人,也可以是出 身清白的平民百姓。制科考试,由皇帝亲自主 持,"试已,糊其名,于中考之。文策高者,特授以 美官,其次与出身。” 科举考试还包括武举。武举始于武则天长 安二年(702),应试武举的考生和明经、进士的乡 贡一样由各州举送,不过武举是由兵部主考,考 试的内容有马射、步射、平射、马枪、负重等。“高 等者授以官,其次以类升。” (2)考试方法: 科举制自产生后,就不断探索考试的方法, 经过唐代200多年的发展,终于形成了帖经、口 试、墨义、策问和诗赋五种方法。 枯经,是把所试的经书任揭一页,将其左右 两边遮住,中间只开一行,再用纸帖盖住三字,令 应试者填出来3主要考查考生的记诵能力,对考 生的其他能力是无法检查的。 口试,让考生当场口头回答问题。 墨义,一种简单的笔试问答,较为简单,主要 考查考生对儒家经典的熟悉程度,考生只要熟读 经书、注疏即可。 策问,相对较为高深,是有关时事政治的系 列问答题,具体办法是设题指事,由考生行文对 策,对策要求考生通晓经史,熟悉时政,能提出合 理有效的见解.是考查政治才能的好方法。 诗赋,命题创作诗词,主要考查考生的文化 修养和写作水平。

  • 第4题:

    简评隋唐科举制。


    正确答案: (1)积极意义:
    1)科举制制度有利于更多的读书人参与政权,有利于打破魏晋南北朝以来所形成的门阀大族,打破氏族贵族独掌政权的局面,更多的庶族地主开始参与政权,扩大官员的来源与素质,有利于扩大统治基础,把人才选拔的权利收归中央有利于加强中央集权。科举制度同时也为封建国家选拔了大量人才,提高了国家的行政效率。
    2)科举对于知识的普及和民间的读书风气,亦起了相当的推动作用。虽然这种推动是出于一般人对功名的追求,而不是对知识或灵性的渴望;但客观上中国的读书人除少数人能在仕途上更进一步外,多数人都成为在各地生活的基层知识分子,这样对知识的普及起了一定作用。
    (2)消极意义:科举所造成的恶劣影响主要在其考核的内容与考试形式。科举的考试内容只要求考生能造出合乎形式的文章,反而不重考生的实际学识。大部份人以通过科考为读书唯一目的,读书变成只为做官,光宗耀祖。另外科举亦局限制了人材的出路。科举制度是读书人资热心于儒家经典,而不研究自然科学,对自然科学的发展造成恶劣的影响。

  • 第5题:

    明清科举常科只有()一科。


    正确答案:进士

  • 第6题:

    试分析科举制对隋唐秘书选拔的影响。


    正确答案: 从科举考试中选用文化水平高、娴于辞令、工于书法、文理优长、办事能力强的士人为秘书,无疑提高了秘书的素质,有利于提高秘书工作的效率。经过这样的选拔,不少人被任用为各级各类官府中的秘书,不但提高了秘书的素质,也提高了秘书工作的效率。

  • 第7题:

    长安2年,()开始设立武举为科举中的一科,武举考试既有实用技能,也有身体、文化要求。


    正确答案:武则天

  • 第8题:

    隋唐科举考试的主要内容是儒家经典,()被作为科举考试的标准。

    • A、《五经正义》
    • B、《周礼》
    • C、《孝经》
    • D、《论语》

    正确答案:A

  • 第9题:

    问答题
    试述隋唐科举制度。

    正确答案: 隋炀帝即位后,创立进士科,标志和科举制度的产生.科举制度至唐朝进一步发展,完善.唐代科举分为常举和制举.常举每年进行考试,科目主要是明经,进士,明法,明算等,另外还有秀才,一史,三史等科.常举的应考者一为生徒,即由各级各类学校保送者;二为乡贡,即经州县考试选拔的自学者.应考者要集中在明经和进士两科.明经科主要考试对儒家经典的记忆,比较容易;
    进士科主要考诗赋和政论,难度很大,而且又是做高官的主要途径,因此最受重视.常举初由吏部主持,后改由礼部主持.制举是为了收罗非常人才而临时设置的考试,不常举行,所设科目有贤良方正直言极谏,才识兼茂明于体用等一百多种.一般士人和官吏都可应考,录取者优予官职过提升.科举制度有利于庶族地主参政,扩大了封建统治的阶级基础.
    解析: 暂无解析

  • 第10题:

    单选题
    隋唐以前,官府设有谱局,考定父祖官爵、门第。此后该现象逐步消失,主要原因是()。
    A

    宗法制的终结

    B

    察举制的完善

    C

    三省六部制的设立

    D

    科举制的推行


    正确答案: D
    解析: 暂无解析

  • 第11题:

    单选题
    隋唐科举中最高、最难考的一科是()
    A

    进士

    B

    秀才

    C

    明经

    D

    明法


    正确答案: A
    解析: 暂无解析

  • 第12题:

    填空题
    长安2年,()开始设立武举为科举中的一科,武举考试既有实用技能,也有身体、文化要求。

    正确答案: 武则天
    解析: 暂无解析

  • 第13题:

    科举制产生于隋唐时期。()


    参考答案:√

  • 第14题:

    试述隋唐科举制度。


    参考答案:

    隋炀帝即位后,创立进士科,标志和科举制度的产生.科举制度至唐朝进一步发展,完善.唐代科举分为常举和制举.常举每年进行考试,科目主要是明经,进士,明法,明算等,另外还有秀才,一史,三史等科.常举的应考者一为生徒,即由各级各类学校保送者;二为乡贡,即经州县考试选拔的自学者.应考者要集中在明经和进士两科.明经科主要考试对儒家经典的记忆,比较容易;
    进士科主要考诗赋和政论,难度很大,而且又是做高官的主要途径,因此最受重视.常举初由吏部主持,后改由礼部主持.制举是为了收罗非常人才而临时设置的考试,不常举行,所设科目有贤良方正直言极谏,才识兼茂明于体用等一百多种.一般士人和官吏都可应考,录取者优予官职过提升.科举制度有利于庶族地主参政,扩大了封建统治的阶级基础.


  • 第15题:

    隋唐以前,官府设有谱局,考定父祖官爵、门第。此后该现象逐步消失,主要原因是()

    • A、宗法制的终结
    • B、察举制的完善
    • C、三省六部制的设立
    • D、科举制的推行

    正确答案:D

  • 第16题:

    对隋唐科举制中“举”的正确解释应为()

    • A、考试   
    • B、推荐   
    • C、选拔   
    • D、提拔

    正确答案:C

  • 第17题:

    隋唐科举中最高、最难考的一科是()

    • A、进士
    • B、秀才
    • C、明经
    • D、明法

    正确答案:B

  • 第18题:

    隋唐科举制


    正确答案: 隋唐两代设科考试选拔官吏的制度。由“分科举人”而得名。科举制度始创于隋,而完备于唐。隋唐以前以选举为主,重德望,次才学;隋唐以后以考举为主,全凭科试成绩录用人才。隋文帝时废九品中正制,开皇十八年(598年)诏以“忠行修谨、清平干济”二科举士。炀帝大业三年(607年)诏立十科举士,大业五年又诏立四科,并正式置进士、明经二科,实行试策取士、分科举士与考试相结合,标志着科举制度的产生。唐代科举之法,多循隋制,且更趋完善。科举考试科目分常科和制科。常科为岁举之常选科目,主要有秀才、进士、明经、明法、明书、明算六科,还有一史、三史、开元礼、道举、童子、武举诸科。六科之中,以明经、进士二科最盛,制度也较详细。仅明经一科,又分为五经、三经、二经、学究一经、三礼、三传、史科等科。秀才科取士较严格,又规定举而不第者坐其州长,故自贞观之后,无形废止。唐代以明经得人最多,而以进士为最重。制科为天子自诏,以待非常之才。其名目繁多,大致可归为七类:文类约十五科,武类约八科,吏治类约八科,长才类约五科,不遇类约九科,儒学类约六科,贤良忠直类约八科。这些科非常设,因人而异,废置无常。考生来源有三:一、学校出身的称“生徒”,二、地方州县考选的称“乡贡”,三、由天子诏举的称“制举”。生徒和乡贡为常科考生,制举为制科考生。经考试生徒由国子监祭酒挑选,乡贡由长史挑选,送至尚书省下的礼部参加“省试”。省试考试内容以儒家经典为主,另有诗、赋、论、策的写作,各科要求不一。考试方法分为帖经试法、墨义试法、策问试法、诗赋试法。省试在京城举行,考生须先往户部报到,户部阅后送经礼部考试。取中者按等级给予及第、出身资格。还须再经吏部考试,吏部试判,登科谓之入等,甚拙者谓之蓝缕,选未满而试文三篇谓之宏辞,试判三条为拔萃,中者即授官。授官品位,依据常科科目的等级不同而有所分别。唐代重视科举,规定:曾为官司科罚,曾任州县小吏,贡举非其人者,校试不以实者,皆有罚,举送官停任,考试官贬黜,甚至以罪论,旨在保证科举制度的推行。

  • 第19题:

    试论隋唐创建的科举制的意义。


    正确答案: 首先,科举制意味着职官选任已置于中央政府的统一控制下,中央集权体制各系统间的协调进一步加强。
    其次,统治者为重整儒学意识形态的权威,除对其本身进行修正与创新外,还需要建立起更加稳定有力的社会激励机制。明经等科的设置已有利于儒学的传播,更重要的是,科举制的实施为这一机制的建立准备了制度条件。
    再次,科举制主要以考试成绩为任官依据,在一定程度上削弱了家世背景对职官选拔的影响,使得许多出身下层的弟子有可能跻身官僚阶层。
    最后,它不仅改变了中国古代职官队伍的成分结构,还进而影响和改变了中国古代社会结构。

  • 第20题:

    唐人特殊的仕途方式是()

    • A、考科举
    • B、考进士
    • C、参军求仕
    • D、留名后世

    正确答案:C

  • 第21题:

    填空题
    明清科举常科只有()一科。

    正确答案: 进士
    解析: 暂无解析

  • 第22题:

    单选题
    对隋唐科举制中“举”的正确解释应为()
    A

    考试   

    B

    推荐   

    C

    选拔   

    D

    提拔


    正确答案: B
    解析: 暂无解析

  • 第23题:

    问答题
    试论隋唐创建的科举制的意义。

    正确答案: 首先,科举制意味着职官选任已置于中央政府的统一控制下,中央集权体制各系统间的协调进一步加强。
    其次,统治者为重整儒学意识形态的权威,除对其本身进行修正与创新外,还需要建立起更加稳定有力的社会激励机制。明经等科的设置已有利于儒学的传播,更重要的是,科举制的实施为这一机制的建立准备了制度条件。
    再次,科举制主要以考试成绩为任官依据,在一定程度上削弱了家世背景对职官选拔的影响,使得许多出身下层的弟子有可能跻身官僚阶层。
    最后,它不仅改变了中国古代职官队伍的成分结构,还进而影响和改变了中国古代社会结构。
    解析: 暂无解析