朱熹说：“知行常相须，如目无足不行，足无目不见。论先后，知为先；论轻重，行为重。”，这与孙中山的“知难行易”学说（）A.基本一致B.相互矛盾C.毫不相关D.相互冲突

题目

朱熹说：“知行常相须，如目无足不行，足无目不见。论先后，知为先；论轻重，行为重。”，这与孙中山的“知难行易”学说（）

A.基本一致

B.相互矛盾

C.毫不相关

D.相互冲突

相似考题

1.在知行关系问题上,以下提法不属于二程看法的是()。A.知先行后B.能知必能行C.知难D.行是知功

2.孔子倡导在道德教育中身体力行，提出（）。A.言必行，行必果B.知为先，行为重C.言必信，行必果D.知行合一

3.在知行关系上，王夫之持有的观点是（）。A.知先行后B.知行合一C.行先知后D.知为先，行为重

4.在中国哲学中，认识和实践的关系表述为知和行的关系。从孔夫子到孙中山，十分重视知和行的探索，提出了许多深刻的思想。其主要观点有A．行先于知，由行致知B．知之明也，因知进行C．以行验知，以行证知D．知行并进，相资为用

更多“朱熹说：“知行常相须，如目无足不行，足无目不见。论先后，知为先；论轻重，行为重。”，这与孙中山的“知难 ”相关问题

  • 第1题：

    王夫之的教育思想主要有（）

    • A、论性与习
    • B、论学与思
    • C、论知与行
    • D、论教与学

    正确答案:A,B,C,D

  • 第2题：

    朱熹说：“知行常相须，如目无足不行，足无目不见。论先后，知为先；论轻重，行为重。”，这与孙中山的“知难行易”学说（）

    • A、基本一致
    • B、相互矛盾
    • C、毫不相关
    • D、相互冲突

    正确答案:A

  • 第3题：

    著名教育学家陶行知先生原名文浚，大学期间推崇某一位哲学家的学说，认为“行是知之始，知是行之成”，取名“知行”。据此判断陶先生推崇的哲学家是（）

    • A、程颐
    • B、朱熹
    • C、陆九渊
    • D、王阳明

    正确答案:D

  • 第4题：

    阐述陶行知生活教育论的基本内容。


    正确答案: 生活教育论是陶行知教育思想的核心，也是中国现代教育史上重要而有影响的教育思潮之一。它是对杜威教育思想反思后本土化的结果，是对传统教育弊病批判的结果。它包括三个基本观点：生活即教育，社会即学校，教学做合一。

  • 第5题：

    孙中山先生指出：认识过程是“以行而求知，困知以进行”、“行其所不知以致其所知”、“因其已知而更进于行”。这表明（）

    • A、知行相互促进
    • B、知先行后
    • C、知行不可分割
    • D、知难行易

    正确答案:A,C

  • 第6题：

    在知行关系上，王夫之持有的观点是（）。

    • A、知先行后
    • B、知行合一
    • C、行先知后
    • D、知为先，行为重

    正确答案:C

  • 第7题：

    孙中山先生指出，认识过程是“以行而求知，困知以进行”、“行其所不知以致其所知”、“因其已知而更进于行”。这表明（）

    • A、知行相互促进
    • B、行先知后
    • C、知行不可分割
    • D、知行合一

    正确答案:A,B,C,D

  • 第8题：

    单选题
    中国哲学家王夫之认为：“由行而行则知，由知而知所行”，“行可兼知，行高于知”，这种观点是（）
    A

    唯心主义的知行观

    B

    形而上学的知行观

    C

    辩证唯物主义的知行观

    D

    旧唯物主义的知行观


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    在知行关系上，王夫之持有的观点是（）。
    A

    知先行后

    B

    知行合一

    C

    行先知后

    D

    知为先，行为重


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    多选题
    孙中山先生指出：认识过程是“以行而求知，困知以进行”、“行其所不知以致其所知”、“因其已知而更进于行”。这表明（）
    A

    知行相互促进

    B

    知先行后

    C

    知行不可分割

    D

    知难行易


    正确答案： B,D
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    朱熹说：“知行常相须，如目无足不行，足无目不见。论先后，知为先；论轻重，行为重。”，这与孙中山的“知难行易”学说（）
    A

    基本一致

    B

    相互矛盾

    C

    毫不相关

    D

    相互冲突


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    朱熹认为知与行不可偏废，“论先后，知为先；论轻重，行为重”。这体现的德育原则是(  )。
    A

    理论和生活相结合原则

    B

    疏导原则

    C

    长善救失原则

    D

    严格要求与尊重学生相结合原则


    正确答案： D
    解析：

  • 第13题：

    “行之明觉精察处便是知，知之真发笃实处便是行”，这说明了（）

    • A、知和行是对立统一的关系
    • B、行先知后的关系
    • C、知行是合一的
    • D、知易行难的关系

    正确答案:C

  • 第14题：

    朱熹说：“徒明不行，则明无所有，空明而已；徒行不明，则行无所问，冥行而已”。他强调的主要观点是（）

    • A、知的作用
    • B、行的重要性
    • C、知行并进
    • D、知与行的关系

    正确答案:C

  • 第15题：

    古代学者朱熹认为“论先后，知为先；论轻重，行为重”，这体现的德育原则是（）

    • A、一致性原则
    • B、正面引导原则
    • C、知行统一原则
    • D、严格要求原则

    正确答案:C

  • 第16题：

    简述陶行知的论“创造的儿童教育”思想。


    正确答案: 1.活跃被禁锢的头脑，给孩子们想象的空间。
    2.解开被束缚的双手，给孩子们创造的空间。
    3.鼓励孩子多动口，让他们享受更多的话语权。
    4.让孩子走出教室，给他们了解社会的机会。
    5.留给孩子们更多的时间。让他们快乐游戏中成长。

  • 第17题：

    孔子倡导在道德教育中身体力行，提出（）。

    • A、言必行，行必果
    • B、知为先，行为重
    • C、言必信，行必果
    • D、知行合一

    正确答案:A

  • 第18题：

    中国哲学家王夫之认为：“由行而行则知，由知而知所行”，“行可兼知，行高于知”，这种观点是（）

    • A、唯心主义的知行观
    • B、形而上学的知行观
    • C、辩证唯物主义的知行观
    • D、旧唯物主义的知行观

    正确答案:D

  • 第19题：

    单选题
    孔子倡导在道德教育中身体力行，提出（）。
    A

    言必行，行必果

    B

    知为先，行为重

    C

    言必信，行必果

    D

    知行合一


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    单选题
    朱熹说：“徒明不行，则明无所有，空明而已；徒行不明，则行无所问，冥行而已”。他强调的主要观点是（）
    A

    知的作用

    B

    行的重要性

    C

    知行并进

    D

    知与行的关系


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    多选题
    王夫之的教育思想主要有（）
    A

    论性与习

    B

    论学与思

    C

    论知与行

    D

    论教与学


    正确答案： D,A
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    “行之明觉精察处便是知，知之真发笃实处便是行”，这说明了（）
    A

    知和行是对立统一的关系

    B

    行先知后的关系

    C

    知行是合一的

    D

    知易行难的关系


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    古代学者朱熹认为“论先后，知为先；论轻重，行为重”，这体现的德育原则是（）
    A

    一致性原则

    B

    正面引导原则

    C

    知行统一原则

    D

    严格要求原则


    正确答案： C
    解析： “论先后，知为先；论轻重，行为重”这句话强调了知识与行为的结合，体现了知行统一的德育原则。

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