如何评价隋炀帝？

第1题：

评价隋炀帝为巩周统一多民族国家而作出的努力。

答案：

解析：

隋炀帝一直是史学界争论很多的人物，传统的观点认为他是一个暴君，导致了强大的隋王朝灭亡，也有人认为他是一个政治家、军事家。事实上，他既是一个暴君，又有不可抹杀的功绩，体现在他为巩固统一多民族国家所作出的贡献，理解了这个问题才能对隋炀帝有一个比较客观的评价。

第2题：

各个学科日常评价、期中评价和期末评价的关系如何处理？

正确答案: 日常评价、期中评价、期末评价构成学科学业评价的基本框架，体现了形成性评价与总结性评价相结合的评价思想，对改变过去以“期中考试和期末考试的结果作为评价学生重要依据”的做法有积极的导向作用。
日常评价更多地是指向学生的学习过程，记录学生日常的学习情况，发现并诊断学生学习过程中存在的问题，寻找相应对策。为了便于统计，建议以等第制形式记录学习成绩的评价结果，中学阶段部分学科的日常测验和期末考试成绩可补充百分制记录形式。日常评价的时间间隔、具体内容和评价形式等，不作具体规定，各个学校、各个学科可根据学生实际情况，组织日常评价。
期中评价一般是在一学期的中间开展的一次较全面的评价活动，具有阶段总结性评价的功能。中小学阶段哪些年级采用考试方式进行期中评价以及各个学科在什么阶段采用考试方式进行期中评价，要依据市教委的有关规定进行。
期末评价一般是在每个学期末开展的一次全面的评价活动，具有阶段总结性评价的功能。中小学期末评价一般包括期末考试和学期总评两部分，要求每个学期、每门学科都要进行，但哪些年级采用考试方式进行期末评价以及各个学科在什么阶段采用考试方式进行期末评价，要依据市教委的有关规定进行。
各学科每学期日常评价、期中考试、期末考试的总次数一般不超过4次。对学生的日常评价、期中评价、期末评价的结果要进行整体分析，可以发现学生发展变化的轨迹，使教师、家长能够对学生的学习状况有全面清晰的把握，发现学生的进步，诊断学生存在的问题并帮助其矫正，同时有助于学生对自己的学习进行反思与改进。

第3题：

如何评价法约尔管理思想的评价。

正确答案: 管理思想的发展既是文化环境的产物，又是文化环境的过程。它伴随着文化模式、道德水准和社会制度的变迁而不断向前发展的。只有站在这个高度，才能真正领会到法约尔一般管理理论中所蕴含的精神实质。
1．法约尔对管理“普遍性”的论述是管理思想发展上的一个重大贡献。法约尔提出，
①管理是可以应用于一切事业的一种独立活动；
②随着一个人在职务上的提升，越来越需要管理活动；
③管理知识是可以传授的。
2．法约尔的管理思想具有很强的系统性和理论性。虽然法约尔的管理思想与泰勒的管理思想都是古典管理思想的代表，但法约尔管理思想的系统性和理论性更强，后人根据他建立的构架，建立了管理学并把它引入了课堂。法约尔的贡献是在管理的范畴、管理的组织理论、管理的原则方面提出了崭新的观点，为以后管理理论的发展奠定了基础。
3．法约尔的一般管理理论被誉为管理史上的第二座丰碑。这一理论作为西方古典管理思想的重要代表，后来成为管理过程学派的理论基础（该学派将法约尔尊奉为开山祖师），也是以后各种管理理论和管理实践的重要依据，对管理理论的发展和企业管理的进程均有着深刻的影响。对管理五大职能的分析为管理科学提供了一套科学的理论构架。经过多年的研究和实践证明，总的来说仍然是正确的，现在仍然为许多人所推崇。因此，继泰勒的科学管理之后，一般管理也被誉为管理史上的第二座丰碑。
但应该认识到法约尔的管理理论并不是包罗万象、一成不变的。正如他自己所强调的，这些原则并不完整，也不是一成不变的，它不能回答特殊的问题，他不主张在实际工作中盲目地、刻板地套用这些原则，而应结合具体管理情况而灵活应用它们。法约尔一般管理理论的主要不足之处是他的管理原则缺乏弹性，以至于有时实际管理工作者无法完全遵守。
时至今日，法约尔的一般管理思想仍然闪耀着光芒，其管理原则仍然可以作为我们管理实践的指南。