两种文化的问题的提出者是谁？（）A.乔治•萨顿B.斯诺C.福柯

题目

两种文化的问题的提出者是谁？（）

A.乔治•萨顿

B.斯诺

C.福柯

相似考题

1.“名无固宜,约之以命”这句话的提出者是谁?A、孟子B、荀子C、孔子D、庄子

2.“两种民族文化”理论的提出者（）A.列宁 B.高尔基 C.毛泽东 D.鲁迅

3.“两种民族文化”理论的提出者是（）。A、恩格斯B、列宁C、毛泽东D、马克思

4.帕累托原则要根据哪两种情况区别使用?()A.自己是问题的参与者B.自己是问题的决策者和推动者C.自己是问题的分析者D.自己是问题的提出者

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  • 第1题：

    “谁的知识最有价值”的提出者是（）

    • A、斯宾塞
    • B、吉鲁
    • C、阿普尔
    • D、威利斯

    正确答案:C

  • 第2题：

    “夷夏东西说”的提出者是谁？（）

    • A、苏秉琦
    • B、夏鼐
    • C、傅斯年

    正确答案:C

  • 第3题：

    物质波，即概率波的提出者是谁？（）

    • A、薛定谔
    • B、爱因斯坦
    • C、牛顿
    • D、德布罗意

    正确答案:D

  • 第4题：

    两种文化的问题的提出者是谁？（）

    • A、乔治•萨顿
    • B、斯诺
    • C、福柯

    正确答案:B

  • 第5题：

    什么是传播过程的直线模式？它的的提出者是谁？这个模式的局限性在哪里？


    正确答案: 美国学者拉斯韦尔在《传播在社会中的结构与功能》中，首次提出构成传播过程的五个基本要素，并按一定的顺序将之排列，形成了“五W模式”，包括主体、内容、渠道、受众、效果。这是最早的传播模式之一，属于单向直线模式。
    20世纪40年代，美国的信息传播学者香农和韦弗在《传播的数学理论》中提出一个描述传播过程的模式，被称为香农—韦弗模式，也是关于传播过程的直线模式。该模式导入噪音概念，并提高传播学者对信息科技在传播过程中作用的认识，但此模式不能完全应用于人类社会传播，因为在社会传播中，传播的双方都是具有能动性的主体，香农—韦弗没有考虑反馈细节，无法说明社会传播的互动特征。

  • 第6题：

    突触概念的提出者是谁？


    正确答案: 英国神经生理学家谢灵顿

  • 第7题：

    中国古代关于天人关系方面主要有哪几种观点？各观点的提出者是谁？


    正确答案:中国古代关于天人关系的观点主要有：一是“天人合一”，提出者为宋代张载；二是“天人交胜”，提出者为唐代刘禹锡；三是“天人之分”，提出者为战国时代的苟子。

  • 第8题：

    不定项题
    “两种民族文化”理论的提出者（）
    A

    列宁

    B

    高尔基

    C

    毛泽东

    D

    鲁迅


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    两种文化的问题的提出者是谁？（）
    A

    乔治•萨顿

    B

    斯诺

    C

    福柯


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    “每一种民族文化中，都有两种民族文化”的理论的提出者是（）.
    A

    马克思

    B

    恩格斯

    C

    列宁

    D

    毛泽东


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    问答题
    “大市场营销”这一概念的最先提出者是谁？

    正确答案： 菲利普·科特勒
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    问答题
    突触概念的提出者是谁？

    正确答案： 英国神经生理学家谢灵顿
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    “每一种民族文化中，都有两种民族文化”的理论的提出者是（）.

    • A、马克思
    • B、恩格斯
    • C、列宁
    • D、毛泽东

    正确答案:C

  • 第14题：

    “活动分析”方法的提出者是谁？并简述其基本内涵。


    正确答案: 博比特；所谓"活动分析"，即把人的活动分析为具体的、特定的行为单元的过程与方法。

  • 第15题：

    原子论的提出者是谁？（）


    正确答案:德谟克利特

  • 第16题：

    “大市场营销”这一概念的最先提出者是谁？


    正确答案:菲利普·科特勒

  • 第17题：

    “有教无类”的提出者是谁？含义是什么？


    正确答案: 出自于《论语•卫灵公》，原句为子曰：“有教无类。”
    释义：教：教育；类：类别。不管什么人都可以受到教育，不因为贫富、贵贱、智愚、善恶等原因把一些人排除在教育对象之外。
    应为贫富，贵贱，智愚，善恶等原因把一些人排除在教育对象之外，对谁都进行教育。在不同的学习场合之中，不同类型、不同能力水平学生的学习表现是极为复杂的，需要教师凭着自己的经验和智慧灵活地设计因材施教的方法。因材施教策略的设计和施行，应遵循以下原则。

  • 第18题：

    “艺术起源于交流的需要”的提出者是谁（）

    • A、亚里士多德
    • B、席勒
    • C、列夫托尔斯泰
    • D、泰勒

    正确答案:C

  • 第19题：

    “两种民族文化”理论的提出者（）

    • A、列宁
    • B、高尔基
    • C、毛泽东
    • D、鲁迅

    正确答案:A

  • 第20题：

    单选题
    “夷夏东西说”的提出者是谁？（）
    A

    苏秉琦

    B

    夏鼐

    C

    傅斯年


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    填空题
    原子论的提出者是谁？（）

    正确答案： 德谟克利特
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    “两种民族文化”理论的提出者是（）。
    A

    恩格斯

    B

    列宁

    C

    毛泽东

    D

    马克思


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    问答题
    “有教无类”的提出者是谁？含义是什么？

    正确答案： 出自于《论语•卫灵公》，原句为子曰：“有教无类。”
    释义：教：教育；类：类别。不管什么人都可以受到教育，不因为贫富、贵贱、智愚、善恶等原因把一些人排除在教育对象之外。
    应为贫富，贵贱，智愚，善恶等原因把一些人排除在教育对象之外，对谁都进行教育。在不同的学习场合之中，不同类型、不同能力水平学生的学习表现是极为复杂的，需要教师凭着自己的经验和智慧灵活地设计因材施教的方法。因材施教策略的设计和施行，应遵循以下原则。
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    单选题
    “谁的知识最有价值”的提出者是（）
    A

    斯宾塞

    B

    吉鲁

    C

    阿普尔

    D

    威利斯


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

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