简述17-18世纪法国教育概况。

第1题：

第2题：

17-18世纪英国教育概况（）

• A、17、18世纪英国教育发展缓慢，主要阻力来自教育自由的积习
• B、英国政府不关心教育，初等学校的教学条件差
• C、中等教育主要是富家子弟的升学预备教育，与穷困青年无缘
• D、英国学校教育从整体上看仍沿袭旧制如采取放任政策，教会渗透学校，通行初等慈善教育
• E、教会初等教育具有慈善性质

正确答案:A,B,C,D,E

第3题：

17-18世纪为英国教育发展做出重要贡献的人物是（）。

• A、培根
• B、弥尔顿
• C、洛克
• D、巴西多
• E、卢梭

正确答案:A,B,C

第4题：

以下不属于17-18世纪美国教育发展特征的是（）。

• A、宗教性
• B、殖民性
• C、不平衡性
• D、公共性

正确答案:D

第5题：

17-18世纪法国大革命教育改革的内容是（）。

• A、主张建立国家教育制度
• B、主张人人都有受教育的权利，国家给与保护
• C、在教育内容上和教师问题上实现世俗化和科学化
• D、提出男女平等教育、成人教育的要求
• E、提倡普及教育

正确答案:A,B,C,D,E

第6题：

以下不是17-18世纪法国大革命时期教育改革主张表现的是（）

• A、教育普及化
• B、教育世俗化
• C、教育免费
• D、教学内容科学化

正确答案:C

第7题：

第8题：

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

简述中世纪英国史学的发展概况。

正确答案:①.比德（约672—735），被人们称为“英国历史之父”，主要著作《英吉利教会史》，他确立了基督教的纪年法，以基督的降生之年为基准，用“吾主纪年”即A•D来计算年代。
②.安瑟伦（约1033—1109），他在神学历史观方面有所成就，他是中世纪早期经院.哲学的主要代表人物，他一方面继承了奥古斯丁的学说，宁一方面又根据新的历史情况加以发展。

第14题：

简述19世纪法国初等教育发展的历史进程。

正确答案: 1.拿破仑第一帝国时期：初等教育发展不受重视，教会在初等教育的影响逐渐加大。
2.复辟王朝时期：获得良好的社会发展机遇，社会经济发展和科学教育为它的发展提供了巨大的社会需求和物质基础。产生大批的教会学校。
3.七月王朝时期：保持较为强劲的发展态势。《基佐法案》为其发展提供法律保障，学校数量大增。
4.第二共和国时期：《法卢法案》加强了教会势力，并为私人办学提供了方便，促成了学校数量上的大增。5.第二帝国时期：仍保持第二帝国时期的势头，在迪律伊的努力下，初等教育经费有所增加，内容扩展，人数增加。
6.巴黎公社时期：公社委员会在实现普及义务教育上作出努力，宣布每个儿童都享有不可剥夺的受教育权利。
7.第三共和国时期：1882年颁布的《费里法案》确立了国际义务教育、免费、世俗化三项原则，而且将些原则贯彻实施予以具体化。同时取消公立学校的宗教课程，促使法国普及义务教育发展到新的水平。

第15题：

17-18世纪美国教育概况（）。

• A、北部殖民地兴办教育的目的是教会儿童阅读和培养合格牧师
• B、北部殖民地的学校基本上是移植英国的学校模式
• C、南部殖民地孩子的初等教育和中等教育大多由家庭教师完成
• D、中部殖民地教育的主要机构是堂区学校
• E、17世纪北美殖民地的教育事业以移植欧洲教育模式为主，宗教是教育的出发点和归宿

正确答案:A,B,C,D,E

第16题：

17-18世纪法国教育概况（）

• A、法国初等教育以宗教教育为主，辅以读、写、算得教学。
• B、17世纪初中等教育以“耶稣基督圣乐会”为主。
• C、高等教育如巴黎大学其保守性突出
• D、建立了一些技术专门学校
• E、法国政府对初等教育不关心，发展缓慢

正确答案:A,B,C,D

第17题：

17-18世纪，欧洲掀起了轰轰烈烈的反封建的启蒙运动，该运动的中心在（）。

• A、英国
• B、荷兰
• C、意大利
• D、法国

正确答案:D

第18题：

简述概述20世纪传播效果研究的发展概况。

正确答案:经历了三个时期：“魔弹论”所代表的“直接强力效果论”——由“传播流程”研究所代表的“有限效果论”——70年代以后重新强调大中传播效果和影响之强有力的“宏观效果理论”。这个过程与社会环境的变迁，传播媒介本身的发展以及社会科学理论的变化有着密切关系。
“魔弹论”的产生与当时传播媒介迅猛发展的环境有关，与大众社会理论流行有关；
“有限效果论”与大众媒介企业化，商业化的现代发展有关，与实证主义行为科学流行有关。
“宏观效果论”在大众传媒受到社会政治，经济，意识形态制约有关，强调传播活动的相对独立性，认为他对社会和个人具有强大影响。

第19题：

第20题：

第21题：

第22题：

第23题：