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第1题：
高等学校的办学自主权包括招生自主权和设置、调整学科专业自主权。答案：对解析： -
第2题：
论述学校办学自主权的基本特征。
办学自主权具有三个基本特征。
第一，办学自主权是教育机构特有的、基本的权利，是学校成为教育法律关系主体的前提。不论学校是否具有独立财产，能否独立承担民事责任，都应具有办学自主权。不享有此种权利，也就意味着在法律上不享有实施教育教学活动的资格和能力，也即不成为教育机构。
第二，办学自主权在本质上是一种公共权力，即学校行使此种权力时，必须符合国家和社会的公共利益，必须贯彻国家的教育方针，遵守法律和国家主管机关规定的条件和程序，不得根据自己的主观意志，任意行使，但也不得放弃和转让。一旦发现学校滥用此种权力，违背国家法律和有关规定，危害社会公共利益，或者有严重的渎职行为，侵害了受教育者、教师、职工的合法权益，主管机关可以分别情节轻重，予以行政处理，必要时逐项剥夺此种权利，直至勒令停办。
第三，办学自主权是一种与民事权利既有区别又有联系的权利。区别主要表现在，民事权利是民法赋予民事主体享有的、与财产关系和人事关系密切相关的权利。民事主体可以根据自己的独立意志，行使民事权利，甚至可以放弃某些民事权利。联系之处主要表现在，学校享有民事权利，特别是享有财产权利，有助于办学自主权的顺利行使。如果学校办学经费严重困难，必然影响教育教学活动的正常惊醒，妨碍办学自主权的行使。另外，学校享有的使用、管理财产和办学经费的民事权利，本身也是办学自主权的一个具体体现。
略 -
第3题：
学校办学自主权有哪些表现形式？
正确答案: 学校的自主权是在国情、区情和校情的基础上，从实际出发，对政、校权力关系所进行的配置。自主办学的形式，必须根据具体情况因地制宜。从国际国内已有的实践经验看，下述三个层次的自主办学形式是可以借鉴的：
（1）进行自主的教育和教学改革。相对来说，这个层次的自主权比较容易获得，因为改进教育教学质量是包括学校在内的所有群体的共同利益要求，教育行政部门也希望在此领域内学校有所创新。
（2）学校内部管理制度的创新自主权。包括人事管理制度、分配制度、内部机构和职位设置等项知道改革的独立决策权。这些制度虽在学校内部运作，但它们与行政部门所敏感的政策紧密相关，而且多与政府部门的资源供给有关，所以在这些方面行使学校办学自主权的难度较大，需要从外部创造更为宽松的宏观环境。
（3）有条件地部分变更公立学校办学主体，实施以赋予学校承办权为中心的全方位自主办学。这种自主办学形式涉及除学校财产权和教育大政方针以外的诸多办学政策，更多的赋予学校以独立的法人的性质，成为介于公立学校和私立民办学校之间的一种办学类型，被称为“国有民办”或“公办民助”学校，这种自主办学形式更具有深刻性。 -
第4题：
政府办学校的办学体制主要改革的是（）。
- A、转变政府职能
- B、加强政府的直接管理
- C、向学校下放办学自主权
- D、实行学校所有权与管理权的统一
正确答案:A,C -
第5题：
学校主权
正确答案: 德国州政府包括州议会和州文化与教育部，拥有对学校的监督权，被称为“学校主权”。教师会议在学校管理上，德国有“教师治校”、“教师教育自由”的原则，因此，各校一般都设有“教师会议”，教师的作用在不断加强。 -
第6题：
学校自主权的核心是（）。
正确答案:教育教学管理权 -
第7题：
多选题建立现代学校制度的前提是（）A制定学校章程
B与社区建立互动关系
C建立自主办学的法人实体
D赋予学校独立办学的自主权
正确答案： B,A解析： 暂无解析 -
第8题：
单选题20世纪80年代以来，西方发达国家教育管理体制改革的一个共同特点是（）A建立统一的学制
B普及义务教育
C扩大学校的办学自主权
D限制学校的办学自主权
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第9题：
判断题学校自主权的核心是教育教学管理权。A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析 -
第10题：
单选题联邦德国各州拥有（），主管各类学校教育。A地方主权
B经济主权
C文化主权
D教育主权
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第11题：
多选题政府办学校的办学体制主要改革的是（）。A转变政府职能
B加强政府的直接管理
C向学校下放办学自主权
D实行学校所有权与管理权的统一
正确答案： B,D解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题学校办学自主权有哪些表现形式？正确答案： 学校的自主权是在国情、区情和校情的基础上，从实际出发，对政、校权力关系所进行的配置。自主办学的形式，必须根据具体情况因地制宜。从国际国内已有的实践经验看，下述三个层次的自主办学形式是可以借鉴的：
（1）进行自主的教育和教学改革。相对来说，这个层次的自主权比较容易获得，因为改进教育教学质量是包括学校在内的所有群体的共同利益要求，教育行政部门也希望在此领域内学校有所创新。
（2）学校内部管理制度的创新自主权。包括人事管理制度、分配制度、内部机构和职位设置等项知道改革的独立决策权。这些制度虽在学校内部运作，但它们与行政部门所敏感的政策紧密相关，而且多与政府部门的资源供给有关，所以在这些方面行使学校办学自主权的难度较大，需要从外部创造更为宽松的宏观环境。
（3）有条件地部分变更公立学校办学主体，实施以赋予学校承办权为中心的全方位自主办学。这种自主办学形式涉及除学校财产权和教育大政方针以外的诸多办学政策，更多的赋予学校以独立的法人的性质，成为介于公立学校和私立民办学校之间的一种办学类型，被称为“国有民办”或“公办民助”学校，这种自主办学形式更具有深刻性。解析： 暂无解析 -
第13题：
《高等教育法》明确规定高等学校享有办学自主权答案：对解析： -
第14题：
从教育活动的主体上看，学校自治包括（）
A以政府办学为主体，公办、民办并举，给学校更多的自主权；
B以校长为主体，赋予校长必要的办学自主权；
C以非政府组织为主体，通过社会自治的方式自主选择扶持地区、人群、数量和方式；
D以教师为主体，赋予教师必要的专业自主权；
B,C,D
略 -
第15题：
建立现代学校制度前提是（）
- A、制定学校章程
- B、与社区建立互动关系
- C、建立自主办学的法人实体
- D、赋予学校独立办学的自主权
正确答案:C,D -
第16题：
建立现代学校制度的前提是（）
- A、制定学校章程
- B、与社区建立互动关系
- C、建立自主办学的法人实体
- D、赋予学校独立办学的自主权
正确答案:C,D -
第17题：
联邦德国各州拥有（），主管各类学校教育。
- A、地方主权
- B、经济主权
- C、文化主权
- D、教育主权
正确答案:D -
第18题：
学校自主权的核心是教育教学管理权。
正确答案:正确 -
第19题：
多选题从教育活动的主体上看，学校自治包括（）A以政府办学为主体，公办、民办并举，给学校更多的自主权；
B以校长为主体，赋予校长必要的办学自主权；
C以非政府组织为主体，通过社会自治的方式自主选择扶持地区、人群、数量和方式；
D以教师为主体，赋予教师必要的专业自主权；
正确答案： A,C解析： 暂无解析 -
第20题：
填空题学校自主权的核心是（）。正确答案： 教育教学管理权解析： 暂无解析 -
第21题：
多选题建立现代学校制度前提是（）A制定学校章程
B与社区建立互动关系
C建立自主办学的法人实体
D赋予学校独立办学的自主权
正确答案： B,C解析： 暂无解析 -
第22题：
名词解释题“学校主权”正确答案： “学校主权”是德国州政府对学校的一种监督权。根据德国基本法规定，中小学包括私立学校都在国家的监督之下，而代表国家的主要是州政府。州政府包括州议会和州文化与教育部，拥有对学校的监督权，被称为“学校主权”。州政府主要制定学校立法和财政计划，州文化与教育部负责计划学校的发展和颁布相应的规定。学校管理的主要权力集中在州。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题论述学校办学自主权的基本特征。正确答案： 办学自主权具有三个基本特征。
第一，办学自主权是教育机构特有的、基本的权利，是学校成为教育法律关系主体的前提。不论学校是否具有独立财产，能否独立承担民事责任，都应具有办学自主权。不享有此种权利，也就意味着在法律上不享有实施教育教学活动的资格和能力，也即不成为教育机构。
第二，办学自主权在本质上是一种公共权力，即学校行使此种权力时，必须符合国家和社会的公共利益，必须贯彻国家的教育方针，遵守法律和国家主管机关规定的条件和程序，不得根据自己的主观意志，任意行使，但也不得放弃和转让。一旦发现学校滥用此种权力，违背国家法律和有关规定，危害社会公共利益，或者有严重的渎职行为，侵害了受教育者、教师、职工的合法权益，主管机关可以分别情节轻重，予以行政处理，必要时逐项剥夺此种权利，直至勒令停办。
第三，办学自主权是一种与民事权利既有区别又有联系的权利。区别主要表现在，民事权利是民法赋予民事主体享有的、与财产关系和人事关系密切相关的权利。民事主体可以根据自己的独立意志，行使民事权利，甚至可以放弃某些民事权利。联系之处主要表现在，学校享有民事权利，特别是享有财产权利，有助于办学自主权的顺利行使。如果学校办学经费严重困难，必然影响教育教学活动的正常惊醒，妨碍办学自主权的行使。另外，学校享有的使用、管理财产和办学经费的民事权利，本身也是办学自主权的一个具体体现。解析： 暂无解析 -
第24题：
问答题学校主权正确答案： 德国州政府包括州议会和州文化与教育部，拥有对学校的监督权，被称为“学校主权”。教师会议在学校管理上，德国有“教师治校”、“教师教育自由”的原则，因此，各校一般都设有“教师会议”，教师的作用在不断加强。解析： 暂无解析