埃及头饰及象征意义
题目
埃及头饰及象征意义
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第1题：
简述“十二纹章”的各种图案名称及象征意义。
参考答案：日月星辰，“取其照临”；山，“取其稳重”；龙，“取其应变”；华虫，“取其文丽”；宗彝，取其忠孝，；藻，取其洁净；火，取其光明，粉米，取其“滋养”；黼，取其“决断”；黻，取其“明辨”。
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第2题：
（）是头饰花的常见饰物。
正确答案:婚纱 -
第3题：
为了让儿童学会分辨几种动物的叫声，某幼儿园小班设计了《听听谁在叫》的有规则游戏。请一个儿童站在前边，由教师给他戴上一个动物头饰，其余儿童按动物头饰发出该动物的叫声，由戴头饰的儿童猜自己头上戴的是什么动物头饰。戴头饰的儿童不能看头饰，其他儿童只能发出动物的叫声，不能说出动物的名称。猜对了得胜，可戴着头饰回到座位去。分析如何对该有规则游戏进行指导。
正确答案: 有规则游戏的指导：
一、选择和编制适合的有规则游戏有规则游戏有明确的任务、玩法、规则和结果。因此，教师要根据班上的教育任务和要求，并考虑幼儿实际的知识范围和智力或动作的发展水平，选择和编制能适合于上述条件的任务、玩法、规则和结果的有规则游戏。
1、首先，要根据教育任务和儿宣的发展水平确定游戏的任务；
2、其次选择合适的玩法和规则。
二、教会幼儿游戏的玩法，教育幼儿遵守游戏规则，积极开展游戏有规则游戏有一定的玩法和规则，幼儿只有学会了玩法，明确了规则，才能顺利地开展游戏。因此，在开始一个新的游戏之前，教师要以简明生动的语言、适当的示范，帮助幼儿学会游戏的玩法，掌握游戏的规则。在幼儿学会后，要鼓励幼儿独立地、积极地开展有规则游戏。在游戏中，教师要注意督促儿童遵守规则，以保证游戏的顺利开展和游戏任务的完成。 -
第4题：
在埃及中期王国时，标志王后权威的头饰，是一个（）的形象。
正确答案:兀鹫 -
第5题：
京剧传统戏旦角头饰有几种？
正确答案:有三种：大头，古装头，旗装头。 -
第6题：
析莫言《透明的红萝卜》中的黑孩形象及这个形象的象征意义。
正确答案:黑孩形象：
黑孩给我们的印象首先是对生活的坚忍。这是源于凄苦生活的磨练。他从小失去母亲，父亲又下关东，后母经常虐待他，以致是他“动不动就像一尊石像一样发呆。”在沉郁缄默的外表下，谁也猜不透他心底压抑着多少苦痛。沉重现实铸成他的冷漠坚韧性格，主要体现在两个方面：一是他对现实苦痛的坚忍。小铁匠的奴役、打骂；老铁匠的冷漠无情；拉风箱的吃力、炙考，他都以巨大的毅力承受着，他早就习惯了这种非人的生活。二是他冷漠中透射着倔强。黑孩从不说一句话，很少用正眼看人，连对关心他的菊子的关心，只“抓起一把土，按在伤指上”。拉风箱时“火焰考得他皮肤像针尖刺着一样疼痛”，善良的菊子拉他离开工匠棚，他却恨恨地咬了菊子一口。他的冷漠，倔强，是他长期生活在没有感情的世界里的结果。
黑孩形象的象征意义：
莫言笔下经常出现承受着苦难但感觉丰富的形象。如《红高梁》、《拇指拷》、《牛》、《三十年前的一次长跑比赛》等。
这个没有姓名也很少说话的黑孩子无疑是莫言许多作品中人物形象的浓缩。
一方面，这是作者对生存体验的开拓：黑孩子能够忍受常人不能忍受的苦难，他在滴水成冰的严寒天气里，只穿一条短裤，光着背，赤着双脚；他能够将烧红的钢铁攥在手里；他能够对自己身上的伤口熟视无睹。他具有幻想的能力，能够看到别人看不到的奇异而美丽的事物；他能够听到别人听不到的声音；他能嗅到别人嗅不到的气味，……正因为他具有了这些非同寻常之处，所以他感受到的世界就是在常人看来显得既奇特又新鲜的世界。所以他就用自己的眼睛开拓了人类的视野，所以他就用自己的体验丰富了人类的体验，所以他既是我又超出了我，他既是人又超越了人。
另一方面，也有叙事策略上的功能：男孩拙于人事而敏感于自然和本性，对世界充满了感性的认知。由于对人事的一知半解，所以总是歪曲地理解成人世界的复杂纠葛 ，错误地并充满了谐趣地解释各种事物。这种未成熟的叙述形态与小说所根据现实生活内容而表达的真实意向之间形成一种张力，也同样构成了复调的叙述。 -
第7题：
判断题头饰是很重要的一种玩教具，婴幼儿经常需要佩戴头饰来进入角色，提高兴趣。A对
B错
正确答案： 错解析： 暂无解析 -
第8题：
填空题在埃及中期王国时，标志王后权威的头饰，是一个（）的形象。正确答案： 兀鹫解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题《神曲》中但丁、维吉尔、贝亚德丽采的象征意义及与作品主题的关系？正确答案： 但丁为人类的象征，维吉尔为理性的象征，贝亚德丽采为信仰与爱情的象征。关系：在象征理性的维吉尔引导下，经过拼搏与历炼，得到信仰与爱情，走出迷惘。这与《神曲》中所表达的人类需要两性和信仰做引导，经过各种苦难与考验，在道德得以净化后，最终能走出迷惘是相吻合的。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题简述“十二纹章”的各种图案名称及象征意义。正确答案： 日月星辰，“取其照临”；山，“取其稳重”；龙，“取其应变”；华虫，“取其文丽”；宗彝，取其忠孝，；藻，取其洁净；火，取其光明，粉米，取其“滋养”；黼，取其“决断”；黻，取其“明辨”。解析： 暂无解析 -
第11题：
名词解释题圆饼形头饰正确答案： 中世纪十字军东征期间所戴的一种呈圆饼形的头饰，遮蔽阳光、风沙、雨雪及保护头部和眼睛。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题析莫言《透明的红萝卜》中的黑孩形象及这个形象的象征意义。正确答案： 黑孩形象：
黑孩给我们的印象首先是对生活的坚忍。这是源于凄苦生活的磨练。他从小失去母亲，父亲又下关东，后母经常虐待他，以致是他“动不动就像一尊石像一样发呆。”在沉郁缄默的外表下，谁也猜不透他心底压抑着多少苦痛。沉重现实铸成他的冷漠坚韧性格，主要体现在两个方面：一是他对现实苦痛的坚忍。小铁匠的奴役、打骂；老铁匠的冷漠无情；拉风箱的吃力、炙考，他都以巨大的毅力承受着，他早就习惯了这种非人的生活。二是他冷漠中透射着倔强。黑孩从不说一句话，很少用正眼看人，连对关心他的菊子的关心，只“抓起一把土，按在伤指上”。拉风箱时“火焰考得他皮肤像针尖刺着一样疼痛”，善良的菊子拉他离开工匠棚，他却恨恨地咬了菊子一口。他的冷漠，倔强，是他长期生活在没有感情的世界里的结果。
黑孩形象的象征意义：
莫言笔下经常出现承受着苦难但感觉丰富的形象。如《红高梁》、《拇指拷》、《牛》、《三十年前的一次长跑比赛》等。
这个没有姓名也很少说话的黑孩子无疑是莫言许多作品中人物形象的浓缩。
一方面，这是作者对生存体验的开拓：黑孩子能够忍受常人不能忍受的苦难，他在滴水成冰的严寒天气里，只穿一条短裤，光着背，赤着双脚；他能够将烧红的钢铁攥在手里；他能够对自己身上的伤口熟视无睹。他具有幻想的能力，能够看到别人看不到的奇异而美丽的事物；他能够听到别人听不到的声音；他能嗅到别人嗅不到的气味，……正因为他具有了这些非同寻常之处，所以他感受到的世界就是在常人看来显得既奇特又新鲜的世界。所以他就用自己的眼睛开拓了人类的视野，所以他就用自己的体验丰富了人类的体验，所以他既是我又超出了我，他既是人又超越了人。
另一方面，也有叙事策略上的功能：男孩拙于人事而敏感于自然和本性，对世界充满了感性的认知。由于对人事的一知半解，所以总是歪曲地理解成人世界的复杂纠葛 ，错误地并充满了谐趣地解释各种事物。这种未成熟的叙述形态与小说所根据现实生活内容而表达的真实意向之间形成一种张力，也同样构成了复调的叙述。解析： 暂无解析 -
第13题：
小班幼儿学习律动小鸡走路时，下列四种方式中其最佳方式是（）
- A、全体幼儿戴上小鸡的头饰
- B、幼儿轮流戴小鸡的头饰
- C、全体幼儿戴上小鸡的胸饰
- D、教师戴上鸡妈妈的头饰
正确答案:D -
第14题：
瑶族妇女的头饰最为讲究，以下头饰不是她们常用头饰的是（）。
- A、龙盘形
- B、字形
- C、半月牙形
- D、全月牙形
正确答案:D -
第15题：
花环式头饰花讲究主题突出、焦点明确。
正确答案:错误 -
第16题：
《神曲》中但丁、维吉尔、贝亚德丽采的象征意义及与作品主题的关系？
正确答案: 但丁为人类的象征，维吉尔为理性的象征，贝亚德丽采为信仰与爱情的象征。关系：在象征理性的维吉尔引导下，经过拼搏与历炼，得到信仰与爱情，走出迷惘。这与《神曲》中所表达的人类需要两性和信仰做引导，经过各种苦难与考验，在道德得以净化后，最终能走出迷惘是相吻合的。 -
第17题：
分析《布登勃洛克一家》中托马斯与汉诺的形象及象征意义。
正确答案:托马斯·布登勃洛克可以说是19世纪后期欧洲老派实业家的典型。他“诚实”，遵循父辈的“商业道德”，而且以家族的“荣誉”和“兴旺”为自己的生活宗旨。在事业上，他表现出比他祖父和父亲更大的魄力，而且既能进取又很稳健。他以全副精力投入商务活动，凡事都以家业为重。如果说，这些是这一典型的共性的话，那么托马斯·布登勃洛克独特的个性则表现为他是个多思多虑的人。他有个人的内心矛盾，但很少表露出来。因此他总是在默默地思考，而正因为过多的思虑，他遇事总是举棋不定，犹豫动摇，于是在面对家庭内外的种种矛盾时，他内心越来越多地产生出种种幻灭感，最后陷入极度的悲观与绝望的境地。由于上述共性和个性在这一形象身上是有机地结合在一起的，所以它具有典型意义，即：形象地反映了西方商业社会在19世纪后期所面临的深刻危机。
汉诺是作品中的又一典型形象。他本应担起重振家业的责任，但是他却生来气质敏感，秉性懦弱，不仅不喜欢、甚至厌恶商业活动，因为商业活动需要冷静的头脑和充沛的
活力。他只喜欢音乐，只希望别人不要干扰他，让他独自沉浸在艺术的幻想之中。这种天生的艺术家气质对于布登勃洛克家的事业无疑是一种灾难，同时也象征性地表现了欧洲传统文化的“衰退”。
如果说托马斯·布登勃洛克是18世纪启蒙时代的人格代表的话，那么汉诺就是19世纪浪漫时代的人格代表，而在托马斯·曼看来，这两种典型的人格正是西方传统文化落到“尽头”的最后两个台阶。 -
第18题：
头饰是很重要的一种玩教具，婴幼儿经常需要佩戴头饰来进入角色，提高兴趣。
正确答案:正确 -
第19题：
问答题埃及头饰及象征意义正确答案： 上埃及的装饰象征是“鹰”，代表不死鸟“拉”，下埃及的装饰象征是“蛇”，代表邪恶之神，镶有“鹰与蛇”的“二重冠则代表上下埃及的统一。解析： 暂无解析 -
第20题：
单选题小班幼儿学习律动小鸡走路时，下列四种方式中其最佳方式是（）A全体幼儿戴上小鸡的头饰
B幼儿轮流戴小鸡的头饰
C全体幼儿戴上小鸡的胸饰
D教师戴上鸡妈妈的头饰
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题为了让儿童学会分辨几种动物的叫声，某幼儿园小班设计了《听听谁在叫》的有规则游戏。请一个儿童站在前边，由教师给他戴上一个动物头饰，其余儿童按动物头饰发出该动物的叫声，由戴头饰的儿童猜自己头上戴的是什么动物头饰。戴头饰的儿童不能看头饰，其他儿童只能发出动物的叫声，不能说出动物的名称。猜对了得胜，可戴着头饰回到座位去。分析如何对该有规则游戏进行指导。正确答案： 有规则游戏的指导：
一、选择和编制适合的有规则游戏有规则游戏有明确的任务、玩法、规则和结果。因此，教师要根据班上的教育任务和要求，并考虑幼儿实际的知识范围和智力或动作的发展水平，选择和编制能适合于上述条件的任务、玩法、规则和结果的有规则游戏。
1、首先，要根据教育任务和儿宣的发展水平确定游戏的任务；
2、其次选择合适的玩法和规则。
二、教会幼儿游戏的玩法，教育幼儿遵守游戏规则，积极开展游戏有规则游戏有一定的玩法和规则，幼儿只有学会了玩法，明确了规则，才能顺利地开展游戏。因此，在开始一个新的游戏之前，教师要以简明生动的语言、适当的示范，帮助幼儿学会游戏的玩法，掌握游戏的规则。在幼儿学会后，要鼓励幼儿独立地、积极地开展有规则游戏。在游戏中，教师要注意督促儿童遵守规则，以保证游戏的顺利开展和游戏任务的完成。解析： 暂无解析 -
第22题：
名词解释题方坦基式头饰正确答案： 17世纪流行的一种头饰，白色亚麻布帽子的前面装饰着一层层的皱褶、花边和缎带等饰物。相传，这种头饰是由法国路易十四的情妇方坦基夫人所创造，所以被称为“方坦基式”头饰。解析： 暂无解析 -
第23题：
单选题瑶族妇女的头饰最为讲究，以下头饰不是她们常用头饰的是（）。A龙盘形
B字形
C半月牙形
D全月牙形
正确答案： C解析： 暂无解析