文艺复兴及人文主义

题目

文艺复兴及人文主义

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1.文艺复兴后期是人文主义教育思想开始贴近（），体现的人文主义精神比较宽泛。

2.（）是文艺复兴时期法国著名的人文主义教育家。

3.《巨人传》是文艺复兴时期人文主义者（）的作品。

4. 简述文艺复兴时期，人文主义的特征、影响及贡献

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  • 第1题：

    下列关于北部文艺复兴的描述，错误的是（）。

    • A、北部文艺复兴的代表人物是伊拉斯谟和托马斯·莫尔
    • B、北部人文主义者一方面赞成文艺复兴，一方面研究基督教和《圣经》
    • C、北部文艺复兴又被称为基督教人文主义运动
    • D、北方文艺复兴主要国家是意大利和德国

    正确答案:D

  • 第2题：

    文艺复兴时期人文主义思潮述评。


    正确答案: 文艺复兴时期的人文主义是资产阶级的文化。
    “人文主义”与“人道主义”两个词语可以通用。人文主义是与教会人士所研究的经院哲学、神学和以神学为依据的哲学相对立的一种世俗学问。人道主义者用“人道”反对“神道”，提倡“个性解放”“个人幸福”，反对封建束缚与宗教的禁欲主义；肯定“人的尊严”“人的伟大”，肯定人能够充分发展其智慧、知识和力量，肯定个人的努力能够揭露宇宙的秘密，并为人类谋取福利。为了达到这个目的，他们从古代文化找到依据，主张恢复古希腊罗马的世俗思想文化，用它来反对中世纪的宗教思想文化。
    总体说来，文艺复兴时期的人文主义思潮的核心是人性论。人性论是人文主义一切思想意识的基础。人文主义把资产阶级的阶级性说成是“普遍人性”，否认人的阶级性，这是与马克思主义背道而驰的。对于资产阶级的人道主义要作具体分析，它有进步的一面，促进人对当时社会腐朽黑暗面的批判，这种进步作用在资产阶级革命以前最为显著，在革命后还存在，不过其消极面也逐步显露，因此要批判的对待。

  • 第3题：

    简述“文艺复兴”时期人文主义精神的主要内容。


    正确答案:第一，重视现实生活，追求物质幸福及肉欲上的满足，反对宗教禁欲主义。第二，发挥人们的聪明才智及创造潜力，反对消极的、无所作为的人生态度。第三，在文学艺术上表达人的真实情感，反对虚伪造作。第四，重视科学实验，反对先验论。第五，强调发展个性，反对基督教对人性的禁锢，提倡“公民道德”。第六，提倡乐观主义精神，反对悲观主义。

  • 第4题：

    德国早期文艺复兴表达人文主义教育思想并对人文主义教育施以重要影响的是莫尔。


    正确答案:错误

  • 第5题：

    文艺复兴时期的人文主义者是矛盾的。彼得拉克曾这样讲过说：“当这颗心灵思考或谈到宗教时，即在思考和谈到最高真理、真正幸福和永恒的灵魂的拯救时，我肯定不是西塞罗主义或柏拉图主义者，而是基督徒。”通过这则材料能说明（）

    • A、文艺复兴时期的人文主义者仍然坚持自己宗教信仰
    • B、文艺复兴时期的人文主义者仍主张听命于天主教教士宣教
    • C、文艺复兴时期的人文主义者主张顺从人性追求现实幸福
    • D、文艺复兴时期的人文主义主张追求自然赋予的各项权利

    正确答案:A

  • 第6题：

    单选题
    下列关于北部文艺复兴的描述，错误的是（）
    A

     北部文艺复兴的代表人物是伊拉斯谟和托马斯·莫尔

    B

     北部人文主义者一方面赞成文艺复兴，一方面研究基督教和《圣经》

    C

     北部文艺复兴又被称为基督教人文主义运动

    D

     北方文艺复兴主要国家是意大利和德国


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第7题：

    填空题
    西班牙文艺复兴时期除人文主义艺术外，还有（）和（）。

    正确答案： 罗马主义艺术,样式主义艺术
    解析： 暂无解析

  • 第8题：

    文艺复兴时期，人文主义教育家伊拉斯谟斯于1529年写成了《（）》，阐述其人文主义的幼儿教育思想。


    正确答案:幼儿教育论

  • 第9题：

    简述文艺复兴时期人文主义的特点。


    正确答案:（1）重视现世生活，追求幸福和物质享受，反对宗教禁欲主义。
    （2）肯定人的求知欲和追根究底的探求精神，反对消极的、无所作为的人生态度。
    （3）在文学艺术上提倡表达人的真实感情，反对虚伪造作。
    （4）重视科学实验，反对经验论。
    （5）强调发展个性，反对天主教禁锢人性。
    （6）以人为中心，强调个人的才能和自我奋斗，赞扬英雄史观，表现了乐观主义精神。

  • 第10题：

    略谈文艺复兴时期人文主义教育的意义。


    正确答案:文艺复兴时期人文主义教育是这个时期的资产阶级经济的、政治的、思想的、文化的新成就在教育上的反映，是资产阶级教育的开端，在教育发展史上具有巨大进步意义。它提出培养身心和谐发展的新人目标，扩大了知识范围，探索并运用了新的教育教学方法，使教育在一定程度上摆脱了封建主义和宗教神学的束缚，从这个意义上说，它是继大学、城市学校之后，对封建教育和宗教教育的又一次冲击，是教育上的一次重大改革，推动了宗教改革时期的教育改革。
    由于时代和阶级的局限，人文主义教育不可避免的还存在不足之处，但人文主义教育家在教育实践和教育理论上的成就，不仅是十七世纪捷克大教育家夸美纽斯教育思想的主要来源之一，而且对后世也有着深远的影响。

  • 第11题：

    文艺复兴和宗教改革运动，高举“人文主义”的大旗，使人的思想开始从基督教的神学束缚中解放出来。下列关于文艺复兴及宗教改革时期人文主义的主要诉求表述不正确的是（）

    • A、批判神权统治
    • B、鼓吹人性解放
    • C、倡导思想自由
    • D、反对君主专制

    正确答案:D

  • 第12题：

    填空题
    文艺复兴后期是人文主义教育思想开始贴近（），体现的人文主义精神比较宽泛。

    正确答案： 现实生活时期
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    问答题
    简述“文艺复兴”时期人文主义精神的主要内容。

    正确答案： 第一，重视现实生活，追求物质幸福及肉欲上的满足，反对宗教禁欲主义。第二，发挥人们的聪明才智及创造潜力，反对消极的、无所作为的人生态度。第三，在文学艺术上表达人的真实情感，反对虚伪造作。第四，重视科学实验，反对先验论。第五，强调发展个性，反对基督教对人性的禁锢，提倡“公民道德”。第六，提倡乐观主义精神，反对悲观主义。
    解析： 暂无解析

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