近代中国教育家论教学原则和方法，是怎样突出学生的主体作用的？

题目

近代中国教育家论教学原则和方法，是怎样突出学生的主体作用的？

相似考题

1.著名教育家陶行知先生曾说过:“先生的责任不在教,而在教学,教学生学。好先生,不是教书,而是教学生学。不仅教学生学会,更重要的是教学生会学。”这强调教学应重视( )。A.培养学生的个性B.发展学生的能力C.完善学生的知识D.发挥学生的主体作用

2.试论述教师主导作用和学生主体作用相统一的教学规律。

3.著名教育家夸美纽斯的名作()成为近代世界教育的奠基之作。A、《教育教学法》B、《教育方法》C、学术论D、《大教学论》

4.试论教师主导作用和学生主体作用相统一的教学规律。

参考答案和解析
参考答案：

蔡元培强调教育必须“于儿童地位体验之，以定教育之方法”，批判旧教育不问儿童“性质之动静、资禀之锐钝”都一个标准，一样的要求，对于学生他提倡自动、自学、自己研究的方法，从学生的不同特点出发，因材施教。
陶行知针对传统教学以教师传授为主，忽视学生学习能动性的弊病，提出以教学法取代以往教授法的提法，反对注入式的“先生讲，学生听”，强调教为学服务，教的法子要根据于学的法子，学生怎样学就必须怎样教，学得快，教得快，学得多，教得多，学得慢，教得慢。
陈鹤琴的活教育是以儿童本位论为主导的，致力于让儿童在活动中去发现，去认知，去体验，发挥主动性和创造力，掌握科学方法。但教师的引导是关键。


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  • 第1题：

    简述课堂教学中发挥学生主体作用的策略。


    正确答案：
    【考查要点】本题考查的知识点是“小学课堂教学的基本策略”。
    【参考答案】
    (1)创设情境，引导学生成为学习的主体。在课堂教学活动的起始，教师应以真挚的情感和真诚的语言创设情境，激发并唤起学生强烈的主人翁意识，让学生把课堂教学活动看成是自己应积极参与的活动，变学生被动学习为主动学习。
    (2)解放学生。要让学生成为主体，就要真正地解放学生，而不要用考试、作业施压于学生。
    (3)妙用非智力因素。非智力因素是动机、兴趣、情感、意志、性格等心理特征的总称。如果说，智力因素是人们认识客观事物的工作系统，那么非智力因素就是人们认识客观事物的动力系统。在教学中，非智力因素的动力作用对于促进学生学习能力的形成、智力的发展有着非常重要的意义。
    (4)运用活动性策略。所谓活动性策略就是在教学活动中，充分挖掘教学中的活动因素，创设学生积极主动、自觉参与的课堂环境。开放的课外发展环境，使学生在充分的活动中主动参与、主动思考、积极探索。它是促使学生认知、情感、行为目标的统一协调、主动发展的教学策略，其核心是努力创设一种有助于学生主动参与的学习环境，让学生在活动过程中实现教学目标。具体实施的方法有：组织多种形式的课堂教学交流、辩论、竞赛等，达成教学目标；组织学生通过实验、制作、动手操作活动，尝试错误和成功，进而完成学习任务；指导学生参加各种形式的认知活动、创新活动、各种内容的实践活动，培养并发展个性特长。

  • 第2题：

    将现代系统论的方法引进教学论研究的苏联教育家是（）

    A马卡连柯

    B巴班斯基

    C凯洛夫

    D赞可夫


    B
    略

  • 第3题：

    在西方文献中，最早使用“教学论”一词的是德国教育家拉特克和捷克教育家（）


    正确答案:夸美纽斯

  • 第4题：

    （）是在实施教学之前，依据学习论和教学论原理，用系统论观点和方法对教学的各个环节统筹规划和安排，为学生的学习创设最优化环境的准备过程。

    • A、现代教学设计
    • B、传统教学设计
    • C、教学设计
    • D、以上答案都对

    正确答案:A

  • 第5题：

    教学论是研究教学（）的科学

    • A、教学原则
    • B、教学规律
    • C、教学活动
    • D、教学方法

    正确答案:B

  • 第6题：

    中世纪捷克杰出的教育家夸美纽斯在他的著作《大教学论》中指出，“应该尽可能地把事物本身或代替它的图像放在面前，让学生去看看、摸摸、听听、闻闻等。”这提示我们教学应贯彻的教学原则是（）

    • A、科学性和思想性相统一原则
    • B、直观性原则
    • C、启发性原则
    • D、因材施教原则

    正确答案:B

  • 第7题：

    近代中国教育家论教学原则和方法，是怎样突出学生的主体作用的？


    正确答案:蔡元培强调教育必须“于儿童地位体验之，以定教育之方法”，批判旧教育不问儿童“性质之动静、资禀之锐钝”都一个标准，一样的要求，对于学生他提倡自动、自学、自己研究的方法，从学生的不同特点出发，因材施教。
    陶行知针对传统教学以教师传授为主，忽视学生学习能动性的弊病，提出以教学法取代以往教授法的提法，反对注入式的“先生讲，学生听”，强调教为学服务，教的法子要根据于学的法子，学生怎样学就必须怎样教，学得快，教得快，学得多，教得多，学得慢，教得慢。
    陈鹤琴的活教育是以儿童本位论为主导的，致力于让儿童在活动中去发现，去认知，去体验，发挥主动性和创造力，掌握科学方法。但教师的引导是关键。

  • 第8题：

    中国古代教育家在长期的教学实践中，总结出来的教学原则和方法，主要的有哪些？


    正确答案:中国古代教育家总结出的教学原则和方法，主要有：
    ①因材施教；
    ②启发诱导；
    ③学思结合；
    ④教学相长。

  • 第9题：

    问答题
    从教学内容、教学方法和学习方法上，教师怎样帮助学生理解具象艺术？

    正确答案： ①教学内容方面：具象艺术作为人类三种主要艺术类型之一，是人类认识和把握世界的一种重要方式.具象美术的主要特征是艺术家所表现的形象。基本上是对现实世界中人或事物的一种较为客观的反映。因此，教师应以引导学生理解具象艺术的艺术特色和内涵为主要教学目标，在了解学生原有的对于具象艺术的知识认识程度的前提下，认真分析课程标准、教材（包括教科书）、合理选择和组织教学内容，引导学生最终掌握赏析具象艺术作品的能力。
    ②教学方法方面：教师以讲述法为基础，运用播放音乐等创设情境法营造立体的学习氛围，以演示法（如播放有关具象艺术的视频、图片）更加直观地引导学生对于具象艺术的含义有整体的初步的了解，并灵活运用提问法循循善诱地引导学生由浅入深理解具象艺术的特色和欣赏要素，以学生为主体，运用讨论法等教学方法给予学生足够的空间，思考赏析具象艺术作品。
    ③学习方法方面：学生在教师的引导下通过自主、合作、探究的学习方法对具象艺术的内涵、艺术特色以及具象艺术的语言美和欣赏要素有一个整体的认识。
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    问答题
    近代中国教育家论教学原则和方法，是怎样突出学生的主体作用的？

    正确答案： 蔡元培强调教育必须“于儿童地位体验之，以定教育之方法”，批判旧教育不问儿童“性质之动静、资禀之锐钝”都一个标准，一样的要求，对于学生他提倡自动、自学、自己研究的方法，从学生的不同特点出发，因材施教。
    陶行知针对传统教学以教师传授为主，忽视学生学习能动性的弊病，提出以教学法取代以往教授法的提法，反对注入式的“先生讲，学生听”，强调教为学服务，教的法子要根据于学的法子，学生怎样学就必须怎样教，学得快，教得快，学得多，教得多，学得慢，教得慢。
    陈鹤琴的活教育是以儿童本位论为主导的，致力于让儿童在活动中去发现，去认知，去体验，发挥主动性和创造力，掌握科学方法。但教师的引导是关键。
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    中世纪捷克杰出的教育家夸美纽斯在他的著作《大教学论》中指出，“应该尽可能地把事物本身或代替它的图像放在面前，让学生去看看、摸摸、听听、闻闻等。”这提示我们教学应贯彻的教学原则是（）
    A

    科学性和思想性相统一原则

    B

    直观性原则

    C

    启发性原则

    D

    因材施教原则


    正确答案： D
    解析： 直观性教学原则是指根据教学活动的需要，让学生直接感知学习对象。夸美纽斯的观点正是直观性原则的体现。

  • 第12题：

    问答题
    试论教师主导作用和学生主体作用相统一的教学规律。

    正确答案： （1）教学过程是教师和学生共同活动的过程，是教师领导下的学生的学习过程，既要有教师的主导作用，又要有学生的主体作用。
    （2）教师是教育者，他要将国家社会规定的知识内容传授给学生。在这一过程中，教师闻道在先，是已知者，而学生是未知者，所以，教师要对教学过程起主导作用。
    （3）在教学过程中，教师是教育的对象，又是学习的主体。文化知识要内化为学生自身的智力才能，要通过学生自己的独立思考和实践活动，因而，教师要尊重学生的主体地位，充分发挥其学习主动性。
    （4）我们既不能片面地强调教师的绝对权威，也不能主张儿童中心主义，而要把发挥教师的主导作用和调动学生的自觉积极性正确地结合起来。
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    课程论是研究()。

    A、怎样教学的理论

    B、教学什么的理论

    C、德育的理论

    D、教学方法的理论


    正确答案：B

  • 第14题：

    在教师主导作用与学生主体作用相结合的原则中，（）是非原则性的。

    • A、在教学过程中，教和学是辩证统一的
    • B、在教和学这对矛盾中，教师是矛盾的主要方面
    • C、在教和学这对矛盾中，学员是矛盾的主要方面
    • D、学生是教学的对象，是学习的主体

    正确答案:C

  • 第15题：

    以下属于护理教学原则的是：（）

    • A、科学性、思想性和艺术性相统一
    • B、理论和实践相结合
    • C、教师主导和学生主体作用相结合
    • D、以高速度进行教学的原则
    • E、具体和抽象相统一的原则

    正确答案:A,B,C

  • 第16题：

    课程论是研究什么理论的（）

    • A、怎样教学的理论
    • B、教学什么的理论
    • C、德育的理论
    • D、教学方法的理论

    正确答案:B

  • 第17题：

    护理教学过程中起主体作用的是（）。

    • A、教师
    • B、学生
    • C、教材
    • D、教学手段
    • E、教学方法

    正确答案:A

  • 第18题：

    中世纪捷克杰出的教育家夸美纽斯在他的著作《大教学论》中指出，“应该尽可能地把事物本身或代替它的图像放在面前，让学生去看看、摸摸、听听、闻闻，等等。”这提示我们教学应贯彻（）。

    • A、科学性和思想性相统一原则
    • B、直观性原则
    • C、启发性原则
    • D、因材施教原则

    正确答案:B

  • 第19题：

    从教学内容、教学方法和学习方法上，教师怎样帮助学生理解具象艺术？


    正确答案:①教学内容方面：具象艺术作为人类三种主要艺术类型之一，是人类认识和把握世界的一种重要方式.具象美术的主要特征是艺术家所表现的形象。基本上是对现实世界中人或事物的一种较为客观的反映。因此，教师应以引导学生理解具象艺术的艺术特色和内涵为主要教学目标，在了解学生原有的对于具象艺术的知识认识程度的前提下，认真分析课程标准、教材（包括教科书）、合理选择和组织教学内容，引导学生最终掌握赏析具象艺术作品的能力。
    ②教学方法方面：教师以讲述法为基础，运用播放音乐等创设情境法营造立体的学习氛围，以演示法（如播放有关具象艺术的视频、图片）更加直观地引导学生对于具象艺术的含义有整体的初步的了解，并灵活运用提问法循循善诱地引导学生由浅入深理解具象艺术的特色和欣赏要素，以学生为主体，运用讨论法等教学方法给予学生足够的空间，思考赏析具象艺术作品。
    ③学习方法方面：学生在教师的引导下通过自主、合作、探究的学习方法对具象艺术的内涵、艺术特色以及具象艺术的语言美和欣赏要素有一个整体的认识。

  • 第20题：

    中国古代教育家在长期的教学实践中总结出许多很有交至的教学原则和方法，主要有（）（）（）（）。


    正确答案:因材施教，启发诱导，学思结合，教学相长

  • 第21题：

    多选题
    以下属于护理教学原则的是：（）
    A

    科学性、思想性和艺术性相统一

    B

    理论和实践相结合

    C

    教师主导和学生主体作用相结合

    D

    以高速度进行教学的原则

    E

    具体和抽象相统一的原则


    正确答案： D,C
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    填空题
    在西方文献中，最早使用“教学论”一词的是德国教育家拉特克和捷克教育家（）

    正确答案： 夸美纽斯
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    问答题
    试论述教师主导作用和学生主体作用相统一的教学规律。

    正确答案： (1)教学过程是教师和学生共同活动的过程，是教师领导下的学生的学
    习过程，既要有教师的主导作用，又要有学生的主体作用。
    (2)教师是教育者，他要将国家社会规定的知识内容传授给学生。
    (3)在教学过程中，学生是教育的对象，又是学习的主体。
    (4)既不能片面地强调教师的绝对权威也不能主张儿童中心主义，而要把发挥教师的主导作用和调动学生的自觉积极性正确地结合起来。
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    单选题
    护理教学过程中起主体作用的是（）。
    A

    教师

    B

    学生

    C

    教材

    D

    教学手段

    E

    教学方法


    正确答案： E
    解析： 暂无解析

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