与《壬子—癸丑学制》相比较，《壬戌学制》有哪些进步性？

壬寅学制、癸卯学制、壬子癸丑学制都是以日本学制为蓝本制定的。壬戌学制采用美 国式的六三三分段法,即小学六年,初中三年,高中三年，因此又称“新学制”或“六三三学制”。

【答案要点】这种说法是错误的。
1912年9月教育部正式公布民国学制结构图，次年又陆续公布各级各类学校的法令规程，民初学制成型，史称“壬子一癸丑学制”。学制主系列为三段四级：初等教育分为初等小学4年，为义务教育性质，高等小学3年，法定入学年龄为6周岁，不分设男校女校。中等教育4年，得专设女子学校，高等教育虽不分级，实际上是含预科(3年)、本科(3～4年)、大学院三级，主系列之外有师范系列，分师范学校和高等师范学校两级，分别与中等教育和高等教育相当，并专设女师和女高师。实业教育系列，分设乙种、甲种实业学校和专门学校，分别与高小、中学和大学相当。民初学制仍保持以普通教育为主干，兼顾师范、实业教育。
“壬戊学制”，因其采用美国式中小学六三三分段法，又称“六三三学制”。受实用主义教育思想影响。
(1)规定6岁入学、小学6年、初中和高中各3年、大学4～6年的分段及各阶段的教育，基本上依据了我国青少年身心发展的阶段及特点，显得更合理。
(2)小学由7年缩短为6年，又分为初小4年、高小2年，可由各地酌设，初小为义务教育阶段，更加务实，并有利于初等教育普及。
(3)中等教育是学制的精华：中学由4年延长为6年，克服了旧制4年造成中学基础知识薄弱的缺点，中学水平提高并改善了与大学的衔接关系，也便于兼顾其他方面需要；中学分为初中、高中两级，增加了地方办学伸缩余地，也增加了学生选择余地；中学实行分科选科制，适应学生个性发展需要；加强职业教育，充分兼顾升学和就业。
(4)师范教育种类增加，程度提高，设置灵活。
(5)取消大学预科，缩短高等教育年限，既保障了中等教育的年限，也有利于大学专门化教育和提高研究水平。
从二者的内容到年限到指导思想到中国化程度都有根本的区别，体现一种历史的进步。

1912年至1913年南京临时政府颁 布的“壬子癸丑学制”，是近代资产阶级对封建教 育的第一次系统的改革，它与“癸卯学制”相比， 进步之处表现在:①它缩短了三至四年的教育， 使教育易于普及。②取消了奖励毕业生科举出 身的制度，消除了科举制度的阴魂。③女子教育 取得了一定地位，初等小学男女同学，中等以上 学校专门设立女校。④在课程改革上，取消了忠 君、尊孔的课程，增加了自然科学和生产技能的 内容。⑤改进了教学方法。

1922年，留美派主持的全国教育联合会以美国学制为蓝本，颁布了“壬戌学制”。“壬戌学制”一直沿用到全国解放初期。