简述帝国时期罗马对学校教育制度和教育管理体制的改革。
题目
简述帝国时期罗马对学校教育制度和教育管理体制的改革。
相似考题
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第1题：
古罗马帝国时期高等教育的学校类型不包括 ( )A.法律学校
B.商业学校
C.修辞学校
D.医疗学校答案：B解析：本题考查考生对古罗马帝国时期教育的 掌握情况。与共和后期相比，命国时期的高等教 育既有所变化又有所发展，高等教育从培养演设 家变为培养官吏。虽然文法、修辞教育的传统仍 然保留了下来，但学习内容已越来越脱离实际. 一步步地走向形式主义，教师与学生致力于文字 上的咬文嚼字，在辞藻上的争奇斗巧。在罗马音 国时期出现了专门教授法律的私立学校。法抹 学校的教学方法是阅读和背诵，由著名律师讲解法律，特别要解释法律中模糊的地方，并提出自 己的看法及其根据。正规的可以成批培养医生 的医疗学校应运而生。 -
第2题：
简述学校教育制度及我国学校教育制度改革的方向。答案：解析：20世纪，社会呈现高速发展，社会文明不断进步。学制也随之发生了许多变化，特别是西欧双轨制变革更为明显。各个国家都在不断地改进学制，以期更符合社会发展的要求。纵观当代学制发展，呈现以下几方面的特征。 (1)重视学前教育，注意早期智力开发 现代生理学和心理学的充分发展，为教育提供了许多科学理论，其研究成果已充分证明了儿童在入学前智力发展水平是未来发展的重要基础，要重视早期智力开发。 (2)提早入学年龄、延长义务教育年限 学前教育逐步被纳入学制系统虽然已成为一种发展趋势，但不能把儿童升学前教育的年龄视为儿童的入学年龄，因为学前教育与学校教育是区别的。 义务教育是国民素质基础教育，是现代社会文明的重要标志。随着经济的不断发展，各国都把义务教育的年限逐渐延长，一发达国家的义务已达12年以上，将义务教育延伸到高中阶段。 (3)改革中等教育结构，发展职业技术教育 中等教育阶段是现代教育结构中的一个特殊阶段，与初等教育和高等教育均不相同。在发展职业教育的同时，必须看到未来社会发展对人才规格的质量要求。因此，普通中学职业化，职业中学普通化，使职业教育与普通教育相结合，是中等教育改革的趋势。 (4)高等教育大众化、普及化，且结构多层次化，类型多样化 随着高等教育的大众化、普及化，高等教育的结构也突破了传统高等教育观念，向多层次化方向发展。 (5)接受终身教育思想，发展继续教育 终身教育是一种大教育观，是改革现有教育机构的原则，其目标是组织一个提供终身学习的完善体系，提高人的素质和生活质量，促进社会的发展。 -
第3题：
简述西方学校教育制度改革趋势。
学前教育扩展化；
义务教育普及化；
普教职教综合化；
高等教育多样化。
略 -
第4题：
古罗马帝国时期，政治、经济对教育发展的影响愈加显著。为达成培养忠诚的官吏和忠实顺民的教育目标，这一时期主要的教育模式是（）。
- A、以私立学校为主
- B、以家庭教育为主
- C、以国立学校为主
- D、私立学校与国立学校并存
正确答案:C -
第5题：
简述帝国时期罗马对学校教育制度和教育管理体制的改革。
正确答案: 一.学校制度改革：
1.初级学校尽量设法使各族人民都鞥接受帝国统治
2.要求文法学校和修辞学校为各级行政机构培养、输送官吏。
二.教育管理体制改革：
1.加强对私立初等学校和私人教师的视察和监督。
2.将高一级的私立的文法学校和修辞学校由国家统一管理。
3.废除教师奴隶身份，改教师私人收费讲学为国家官吏。 -
第6题：
在罗马帝国时期比较重大的教育改革主要表现在（）。
- A、改变教育目的，把培养演说家改为培养效忠帝国的顺民和官吏
- B、对初等教育实行国家监督，把部分文法和修辞学校改为国立
- C、提高教师的地位和待遇
- D、该教师的私人选聘为国家委任
- E、将拉丁语作为官方语言
正确答案:A,B,C,D -
第7题：
简述古代罗马共和晚期的学校教育制度。
正确答案:罗马共和晚期，由于奴隶制经济、政治和文化的发展，共和早期的家庭教育已不能满足新情况的需要，在希腊文化的影响下，逐步建立起从初等教育到高等教育的学校制度，即小学、文法学校、修辞学校和大学。小学是平民子女进的学校，设备简陋，学习初步的文化知识；文法学校以上的学校皆为贵族子弟而设，教育内容广泛，师资水平较高，其目的是培养国家的公职人员和政府高级官吏。 -
第8题：
判断题古代帝国时期的罗马对共和时期的学校教育制度进行了相应的改变。在教育目的上，把培养演说家、雄辩家改为培养忠于帝国的公民和官吏，以适应庞大帝国统治区域内各项管理事业。A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题简述罗马共和时期与罗马帝国时期广场建设的异同。正确答案： （1）罗马共和时期广场是城市社会经济政治的中心，罗马帝国时期广场是皇帝树碑立传的纪念地。
（2）共和时期广场建筑连续形成不相协调，帝国时期通过柱廊得到统一。
（3）广场由开敞走向封闭，有自由走向严整，目的在于塑造一个供人观赏的三维空间。
（4）共和时期广场组织较乱，帝国时期通过多个彼此垂直轴线组成一个整体。解析： 暂无解析 -
第10题：
单选题古罗马帝国时期，政治、经济对教育发展的影响愈加显著。为达成培养忠诚的官吏和忠实顺民的教育目标，这一时期主要的教育模式是（）。A以私立学校为主
B以家庭教育为主
C以国立学校为主
D私立学校与国立学校并存
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题简述罗马共和时期的学校类型及其教育内容。正确答案： 初等学校（亦称“卢达斯”），教育内容是读写算，其中包括《十二铜表法》和道德格言，但不重视体育和音乐。文法学校，是为贵族家庭子女设立的学校，教育内容是希腊文和拉丁文。修辞学校，以培养演说家、雄辩家为目的，教育内容是逻辑、修辞、法律等。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题简述帝国时期罗马对学校教育制度和教育管理体制的改革。正确答案： 一.学校制度改革：
1.初级学校尽量设法使各族人民都鞥接受帝国统治
2.要求文法学校和修辞学校为各级行政机构培养、输送官吏。
二.教育管理体制改革：
1.加强对私立初等学校和私人教师的视察和监督。
2.将高一级的私立的文法学校和修辞学校由国家统一管理。
3.废除教师奴隶身份，改教师私人收费讲学为国家官吏。解析： 暂无解析 -
第13题：
通常把一个国家各级各类学校的总体系称为（ ）。
A.国民教育制度 B.学校教育制度
C.教育管理体制 D.学校教育结构答案：B解析：狭义的教育制度指学校教育制度，简称学制。是一个国家各级各类学校的总体系，具体规定各级各类学校的性质、任务、要求、入学条件、修业年限及它们之间的相互关系。 -
第14题：
简述帝国时期罗马教育显著变化的五个方面。
帝国时期，由于政体和社会各方面条件的重大转变，罗马教育出现了一系列显著变化。包括：
（1）在教育管理上，由私人开办和控制学校的局面得到控制，出现了一种“国家化”趋势。
（2）教育的机会逐步缩小。普通公民受教育的机会被限制在很小范围内。
（3）专制政体的建立，通过演说而获得权力、财富等社会基础丧失了，修辞学和演说术逐步失去其生命力。
（4）学校教育内容范围逐步缩小。
（5）专业或职业教育得到一定的发展。
略 -
第15题：
古代帝国时期的罗马对共和时期的学校教育制度进行了相应的改变。在教育目的上，把培养演说家、雄辩家改为培养忠于帝国的公民和官吏，以适应庞大帝国统治区域内各项管理事业。
正确答案:正确 -
第16题：
古代罗马系统教育制度的建立主要是在（）
- A、王政时期
- B、共和时期
- C、共和后期
- D、帝国时期
正确答案:C -
第17题：
古罗马加强国家对教育的监督和控制是在哪个时期（）
- A、王政时期
- B、共和早期
- C、共和晚期
- D、帝国时期
正确答案:D -
第18题：
简述罗马共和时期的学校类型及其教育内容。
正确答案:初等学校（亦称“卢达斯”），教育内容是读写算，其中包括《十二铜表法》和道德格言，但不重视体育和音乐。文法学校，是为贵族家庭子女设立的学校，教育内容是希腊文和拉丁文。修辞学校，以培养演说家、雄辩家为目的，教育内容是逻辑、修辞、法律等。 -
第19题：
古罗马希腊式学校和拉丁语学校并行的学校系统最早始于（）
- A、帝国时期
- B、共和早期
- C、王政时期
- D、共和后期
正确答案:D -
第20题：
单选题古代罗马系统教育制度的建立主要是在（）A王政时期
B共和时期
C共和后期
D帝国时期
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题简述西方学校教育制度改革趋势。正确答案： 学前教育扩展化；
义务教育普及化；
普教职教综合化；
高等教育多样化。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题简述古代罗马共和晚期的学校教育制度。正确答案： 罗马共和晚期，由于奴隶制经济、政治和文化的发展，共和早期的家庭教育已不能满足新情况的需要，在希腊文化的影响下，逐步建立起从初等教育到高等教育的学校制度，即小学、文法学校、修辞学校和大学。小学是平民子女进的学校，设备简陋，学习初步的文化知识；文法学校以上的学校皆为贵族子弟而设，教育内容广泛，师资水平较高，其目的是培养国家的公职人员和政府高级官吏。解析： 暂无解析 -
第23题：
单选题通常把一个国家各级各类学校的总体系称为( )。A国民教育制度
B学校教育制度
C教育管理体制
D学校教育结构
正确答案： D解析： -
第24题：
问答题简述帝国时期罗马教育显著变化的五个方面。正确答案： 帝国时期，由于政体和社会各方面条件的重大转变，罗马教育出现了一系列显著变化。包括：
（1）在教育管理上，由私人开办和控制学校的局面得到控制，出现了一种“国家化”趋势。
（2）教育的机会逐步缩小。普通公民受教育的机会被限制在很小范围内。
（3）专制政体的建立，通过演说而获得权力、财富等社会基础丧失了，修辞学和演说术逐步失去其生命力。
（4）学校教育内容范围逐步缩小。
（5）专业或职业教育得到一定的发展。解析： 暂无解析