如何理解“人和环境和谐相处”的思想？

题目

如何理解“人和环境和谐相处”的思想？

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1.对第三自然段中画线的“研究人与环境相互关系”句的理解，错误的一项是( )A．人类以何种方式开发利用自然会招致大自然的报复。B．人类怎样开发利用自然才会与自然和谐相处。C．什么样的环境是适合众多的物种生存的最佳环境D．哪些地区的生态系统状况能为人与自然和谐相处提供借鉴。

2.运用经济常识论述我国如何建设人与自然和谐相处的社会。

3.中小学德育课程要教育学生学会与他人和谐相处，学会与自然和谐相处，参与（）建设，增强国际合作意识。A、和谐社会B、和谐国家C、和谐家庭D、和谐法治

4.关于诚信原则的错误说法是A．“诚”是“信”的内在思想基础B．“信”是“诚”的外在表现C．诚信就是互帮互助，不斤斤计较D．诚信是促进个人与他人和谐相处的保证

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  • 第1题：

    （）是人和社会持续发展的根本基础。

    • A、良好的生态环境
    • B、人与自然和谐相处
    • C、加强环境保护

    正确答案:A

  • 第2题：

    如何理解政治和谐？


    正确答案: 政治和谐就是指构成政治系统的内部的各个要素之间的和谐关系。

  • 第3题：

    “今之学者为人”的“为人”如何理解？（）

    • A、为了他人的福利
    • B、为了取悦人心
    • C、为了与他人和谐共处
    • D、为了帮助他人

    正确答案:B

  • 第4题：

    人生价值实现的人际环境是（）

    • A、个人和社会和谐
    • B、自我身心和谐
    • C、个人和他人和谐
    • D、人和自然和谐

    正确答案:C

  • 第5题：

    新疆各民族如何实现和谐相处？（）

    • A、尊重差异
    • B、包容多样
    • C、相互欣赏
    • D、互不联系

    正确答案:A,B,C

  • 第6题：

    如何理解“人和环境和谐相处”的思想？


    正确答案: 地球环境是人类生存和发展的唯一场所，人类自身不仅是在适应地球环境长期发展演化过程中成长的，而且为了求得更美好的生活，又不断地用自己的劳动和智慧改造、利用地球环境。人与自然界的关系具有两重性：一方面，人依赖于自然界，另一方面，人又要从自然界独立出来。地球环境是唯一适合人类活动和生存的场所，早期人类为了自身的发展和生存，必须适应于自然界先定的条件。首先必须保证自己生存，解决衣、食、住等问题，才可能谈得上从事社会活动。
    此时人类社会的生产方式和生活方式在相当大的程度上，依赖于地域性的自然条件。因此，依赖自然界，甚至对自然顶礼膜拜是人类的唯一的选择。随着人类社会的发展，人在依赖自然界的基础上，逐渐萌发对自然界的相对独立性。人类不断试图对抗自然界的统治地位，表现出一种独立性，仿佛必须要从自然界独立出来。然而，人类表现出来的对抗自然的欲望，以及人类社会对自然界独立性的增长，恰恰体现了人与自然界的关系的进一步的加强。
    例如，人类社会对自然资源的占有和掠夺，只是反映了人类对自然资源依赖的一种历史变化，而并不能完全从自然界独立出来。如果人类愚蠢地认为自己可以脱离自然界和自然规律，而可以不依赖自然界，即不承认自己行动必须服从于自然规律，那么，人和自然的矛盾就会加剧，现代生态危机的出现，正好说明了这一点。人与自然的不和谐，产生了环境问题。说到底，环境问题的实质就是发展问题。虽然世界各国发展阶段不同，经济结构、产业政策和环境政策不同，所面临的环境问题也是不一样的。但是，现在越来越多的人认识到，一个良好的自然环境，是人类社会生存和发展的前提，人类社会与自然环境要建立起一种既协调、又演进的关系，这是人类社会不断发展的基础。人类应当享有与自然和谐相处的生活方式，过着健康而富有生产成果的生活，既满足当代人的需求，也不损害、削弱子孙后代的生活权力。
    这种思想是可持续发展的思想观。可持续发展是指社会、经济、人口、资源和环境的协调以及长期延续的发展，它是一种健康的、公正的发展。我国作为一个发展中国家，必须走可持续发展的道路。实现“人与自然”之间的平衡，营造“合理、优化、有序、文明”的自然环境、经济环境和社会环境。既满足当代人不断增长的需求，又泽及后代并为他们提供更多的发展机会。

  • 第7题：

    中小学德育课程要教育学生学会与他人和谐相处，学会与自然和谐相处，参与和谐社会建设，增强（）意识。

    • A、团结合作
    • B、国家安全
    • C、国际合作
    • D、跨文化

    正确答案:C

  • 第8题：

    如何理解“和谐”的含义？


    正确答案:和谐是中国传统文化中常用的一个概念。有人把和谐与矛盾对立起来，认为和谐就没有矛盾，有矛盾就不是和谐。这种理解是不正确的。和谐是矛盾的一种特殊的表现形式，体现着矛盾双方的相互依存、相互促进、共同发展。但是和谐并不意味着矛盾的绝对同一。和谐是相对的有条件的，只有在矛盾双方处于平衡、协调、合作的情况下，事物才展现出和谐状态。社会的和谐、人与自然的和谐，都是在不断解决矛盾的过程中实现的。事物是多样性的统一，和谐的本质就在于协调事物内部各种因素的相互关系、促进最有利于事物发展的状态。构建社会主义和谐社会就是在发展的基础上正确处理各种社会矛盾的历史过程和社会结果。

  • 第9题：

    填空题
    人与自然和谐相处是（）的指导思想。

    正确答案： 生态水工学
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    （）是人和社会持续发展的根本基础。
    A

    良好的生态环境

    B

    人与自然和谐相处

    C

    加强环境保护


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    中小学德育课程要教育学生学会与他人和谐相处，学会与自然和谐相处，参与和谐社会建设，增强（）意识。
    A

    团结合作

    B

    国家安全

    C

    国际合作

    D

    跨文化


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    “今之学者为人”的“为人”如何理解？（）
    A

    为了他人的福利

    B

    为了取悦人心

    C

    为了与他人和谐共处

    D

    为了帮助他人


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    如何理解神宁和谐文化中所强调的“四个和谐”？


    正确答案:人与人和谐。强调重亲情、友情、真情，要知恩、感恩、报恩；人与企业和谐。强调工作中兴团队、团结、团进，建家园、校园、乐园，构建和谐企业；人与社会和谐。强调讲和谐、和顺、和合，融入社会、回报社会；人与自然和谐。就是尊重大自然，保护地球环境，倡导节能降耗，践行低碳生活。

  • 第14题：

    如何理解“建‘和谐交通’”中的“环境友善”？


    正确答案:环境友善，就是交通与环境相互协调，资源得以节约，交通得到健康发展，这是和谐交通的必然选择。

  • 第15题：

    人生价值实现的自我环境是（）

    • A、个人与他人和谐
    • B、个人和社会和谐
    • C、自我身心和谐
    • D、人和自然和谐

    正确答案:C

  • 第16题：

    和谐城市是什么，如何理解“和谐城市”的柱锥模型？


    正确答案: 在满足人类生存底线的基础上，追求人与自然的环境和谐，人与人的社会和谐，历史与未来的发展和谐的城市发展模式。在永续发展的三角形模型中，社会、环境和经济构成了三角形的三个顶点，三角形的三条边代表了不同利益诉求的直接冲突。当各方冲突最小化到一定程度，达到冲突之间的平衡，这样的城市称之为“永续城市”。“永续城市”构成了“和谐城市”的基本面，也就是社会、经济和环境各自发展，不相冲突。当三大要素之间的关系由不冲突上升到相互协同，实现了人与人的社会和谐、人与自然的环境和谐，以及历史与未来的发展和谐，这样的城市称之为“和谐城市”。在满足人类生存底线的基础上，追求人与自然的环境和谐，人与人的社会和谐，历史与未来的发展和谐的城市发展模式。在永续发展的三角形模型中，社会、环境和经济构成了三角形的三个顶点，三角形的三条边代表了不同利益诉求的直接冲突。当各方冲突最小化到一定程度，达到冲突之间的平衡，这样的城市称之为“永续城市”。“永续城市”构成了“和谐城市”的基本面，也就是社会、经济和环境各自发展，不相冲突。当三大要素之间的关系由不冲突上升到相互协同，实现了人与人的社会和谐、人与自然的环境和谐，以及历史与未来的发展和谐，这样的城市称之为“和谐城市”。

  • 第17题：

    健康是指（）。

    • A、不生病
    • B、能与人和谐相处  
    • C、心理健康
    • D、身体、心理和社会适应的健全状态

    正确答案:D

  • 第18题：

    人与自然和谐相处是（）的指导思想。


    正确答案:生态水工学

  • 第19题：

    “生态城市”最基本也最深刻的思想渊源就是（）与（）和谐相处的思想。

    • A、人
    • B、动物
    • C、自然
    • D、生物

    正确答案:A,C

  • 第20题：

    问答题
    如何理解“人和环境和谐相处”的思想？

    正确答案： 地球环境是人类生存和发展的唯一场所，人类自身不仅是在适应地球环境长期发展演化过程中成长的，而且为了求得更美好的生活，又不断地用自己的劳动和智慧改造、利用地球环境。人与自然界的关系具有两重性：一方面，人依赖于自然界，另一方面，人又要从自然界独立出来。地球环境是唯一适合人类活动和生存的场所，早期人类为了自身的发展和生存，必须适应于自然界先定的条件。首先必须保证自己生存，解决衣、食、住等问题，才可能谈得上从事社会活动。
    此时人类社会的生产方式和生活方式在相当大的程度上，依赖于地域性的自然条件。因此，依赖自然界，甚至对自然顶礼膜拜是人类的唯一的选择。随着人类社会的发展，人在依赖自然界的基础上，逐渐萌发对自然界的相对独立性。人类不断试图对抗自然界的统治地位，表现出一种独立性，仿佛必须要从自然界独立出来。然而，人类表现出来的对抗自然的欲望，以及人类社会对自然界独立性的增长，恰恰体现了人与自然界的关系的进一步的加强。
    例如，人类社会对自然资源的占有和掠夺，只是反映了人类对自然资源依赖的一种历史变化，而并不能完全从自然界独立出来。如果人类愚蠢地认为自己可以脱离自然界和自然规律，而可以不依赖自然界，即不承认自己行动必须服从于自然规律，那么，人和自然的矛盾就会加剧，现代生态危机的出现，正好说明了这一点。人与自然的不和谐，产生了环境问题。说到底，环境问题的实质就是发展问题。虽然世界各国发展阶段不同，经济结构、产业政策和环境政策不同，所面临的环境问题也是不一样的。但是，现在越来越多的人认识到，一个良好的自然环境，是人类社会生存和发展的前提，人类社会与自然环境要建立起一种既协调、又演进的关系，这是人类社会不断发展的基础。人类应当享有与自然和谐相处的生活方式，过着健康而富有生产成果的生活，既满足当代人的需求，也不损害、削弱子孙后代的生活权力。
    这种思想是可持续发展的思想观。可持续发展是指社会、经济、人口、资源和环境的协调以及长期延续的发展，它是一种健康的、公正的发展。我国作为一个发展中国家，必须走可持续发展的道路。实现“人与自然”之间的平衡，营造“合理、优化、有序、文明”的自然环境、经济环境和社会环境。既满足当代人不断增长的需求，又泽及后代并为他们提供更多的发展机会。
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    中小学德育课程要教育学生学会与他人和谐相处，学会与自然和谐相处，参与（）建设，增强国际合作意识。
    A

    和谐社会

    B

    和谐国家

    C

    和谐家庭

    D

    和谐法治


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    人生价值实现的自我环境是（）
    A

    个人与他人和谐

    B

    个人和社会和谐

    C

    自我身心和谐

    D

    人和自然和谐


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    多选题
    “生态城市”最基本也最深刻的思想渊源就是（）与（）和谐相处的思想。
    A

    人

    B

    动物

    C

    自然

    D

    生物


    正确答案： B,D
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    单选题
    人生价值实现的人际环境是（）
    A

    个人和社会和谐

    B

    自我身心和谐

    C

    个人和他人和谐

    D

    人和自然和谐


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

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