国家精神与德国联邦制国家教育行政制度的形成

题目

国家精神与德国联邦制国家教育行政制度的形成

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1.在下列国家中，实行联邦制的国家是（）A.法国B.日本C.德国D.中国

2.下列国家中实行联邦制的有()。A、中国B、德国C、法国D、日本E、美国

3.最先建立现代联邦制的国家是()。A.英国B.美国C.法国D.德国

4.根据联邦制度，州是统一的联邦国家的成员单位。

参考答案和解析
参考答案：

①德国的整个教育思想及其所形成的教育制度的核心精神是“国家”和“个性”。所谓“个性”指的是对天赋差异的承认、对精神的个性化的追求和相应的自由管理，并认为只有这样的教育和管理才是完备的，才能真正体现伦理意义上的国家性。②在德国，人们对“国家”、“民主”有自己独特的理解：并不是所有的学生都具有共同的国民性格就是“国家”，“国家”是学生对祖国的一种伦理和精神的归附。“民主”并不是均等，而是个人主义、自由主义。因此以个性为内涵的“人”的发展、“给能者让路、教育自由”成为德国人特有的追求和原则。为了使学生的天赋、才能和指向得到良好的培育和发展，德国教育制度中尤其重视发展中等教育及中等教育的多样化。


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  • 第1题：

    下列国家中属于联邦制国家的是()

    A. 德国

    B. 日本

    C. 法国

    D. 英国


    正确答案：A

  • 第2题：

    当前世界有很多发达国家和大国实行联邦制，下列不是联邦制国家的是（）

    • A、法国；日本；意大利
    • B、瑞士；澳大利亚；俄罗斯
    • C、德国；美国；巴西

    正确答案:A

  • 第3题：

    试分析英国现代国家教育行政制度的主要牲及期形成过程？


    正确答案: 1、英国现代教育行政制度被称为中央与地方结合型教育行政制度，即指中央和地方合作管理教育的一种体制。
    2、这种管理体制的主要优点是能够充分调动地方办学积极性，充分利用地方
    的资源因地制宜办学，比较灵活。
    3、主要缺点是不地进行全国性的统一的民革和控制，可能造成地方官僚机构的庞大等。
    4、这种管理体制的确立是以1944年教育法的颁布为标志的。
    5、1944年教育法中进一步明确了中央和地方的职责。
    6、规定设立教育部和教育大臣，反映同国家对教育的领导与控制权加强了。
    7、还明确了郡地方教育当局在初等学校、中等学校和继续教育中的具体管理职责。

  • 第4题：

    简述英国“中央与地方结合”现代国家教育行政制度的内涵。


    正确答案: 这是中央和地方合作管理教育的一种体制，以《1944年教育法》为确立标志。这种体制的主要优点是能够充分调动地方办学积极性，充分利用地方的资源因地制宜地办学，比较灵活，主要缺点是不利于进行全国性的统一改革和控制，可能造成地方官僚机构的庞大等。

  • 第5题：

    在下列国家中，实行联邦制的国家是（）

    • A、法国
    • B、日本
    • C、德国
    • D、中国

    正确答案:C

  • 第6题：

    中国古代的早期国家与古希腊和古罗马不同，直接实行（）

    • A、共和制度
    • B、君主专制
    • C、城邦制度
    • D、联邦制度

    正确答案:B

  • 第7题：

    某个国家“对现代国家的特点有四大贡献，成文宪法、对公民权利的宪法保护、司法审查制度和联邦制。”这体现了哪个国家的政治创新（）

    • A、英国
    • B、德国
    • C、法国
    • D、美国

    正确答案:D

  • 第8题：

    多选题
    下列国家，采用联邦制国家结构形式的有（）。
    A

    德国

    B

    英国

    C

    瑞士

    D

    澳大利亚


    正确答案： B,C
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    问答题
    国家精神与德国联邦制国家教育行政制度的形成

    正确答案： ①德国的整个教育思想及其所形成的教育制度的核心精神是“国家”和“个性”。所谓“个性”指的是对天赋差异的承认、对精神的个性化的追求和相应的自由管理，并认为只有这样的教育和管理才是完备的，才能真正体现伦理意义上的国家性。②在德国，人们对“国家”、“民主”有自己独特的理解：并不是所有的学生都具有共同的国民性格就是“国家”，“国家”是学生对祖国的一种伦理和精神的归附。“民主”并不是均等，而是个人主义、自由主义。因此以个性为内涵的“人”的发展、“给能者让路、教育自由”成为德国人特有的追求和原则。为了使学生的天赋、才能和指向得到良好的培育和发展，德国教育制度中尤其重视发展中等教育及中等教育的多样化。
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    当前世界有很多发达国家和大国实行联邦制，下列不是联邦制国家的是（）
    A

    法国；日本；意大利

    B

    瑞士；澳大利亚；俄罗斯

    C

    德国；美国；巴西


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    多选题
    实行联邦制的国家有（）
    A

    加拿大

    B

    英国

    C

    德国

    D

    法国


    正确答案： C,B
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    最先建立现代联邦制的国家是（）。
    A

    英国

    B

    美国

    C

    法国

    D

    德国


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    关于国家的政治制度，下列说法错误的是：

    A. 日本、泰国是君主立宪制国家
    B. 德国、俄罗斯是联邦制国家
    C. 英国是典型的多党制国家
    D. 美国是典型的两党制国家

    答案：C
    解析：
    英国是世界上最早出现资产阶级政党，并最先确立和实行两党制的国家。目前英国属于议会内阁制下的两党制。

  • 第14题：

    下列四组国家中，实行联邦制的是（）

    • A、法国、意大利、日本
    • B、澳大利亚、瑞士、德国
    • C、法国、澳大利亚、瑞士
    • D、法国、瑞士、德国

    正确答案:B

  • 第15题：

    日本现代国家教育行政制度的特征、形成、发展。


    正确答案: 日本中央与地方合作的现代国家教育行政制度，在二战后第二次教育改革中得以确立。1947年日本通过《教育委员会法》，规定各地方均设立地方教育委员会，由当地居民投票选举产生，负责管理本地区的学校和其他教育机关，有权决定本地区教育中的重大政策。
    这一法案的颁布，打破了此前形成的中央集权教育行政制度。1951年的《关于改革教育制度的咨询报告》对战后新教育制度的修改提出了具体的方针和措施，在教育行政上将教育委员会的公选制改为任命制，明确文部大臣对教育管理的责任，这样，重新加强了中央集权制。在80年代以来的第三次改革中，日本的国家教育行政制度正朝着“实行灵活多样，克服死板统一；增加分权与自主自立，减少集权与统治”的方向发展。

  • 第16题：

    德国“联邦制”国家教育行政制度的基本结构


    正确答案: ①联邦主要的教育协调、咨询和行政机构。“文化部长会议”“联邦教育与科学部”“联邦和各州教育规划和科研促进委员会”“大学校长会议”；②州、县市和学校；③双元制职业教育。双元制的一元——职业学校；双元制的另一元——企业（或工厂）实训

  • 第17题：

    最先建立现代联邦制的国家是（）。

    • A、英国
    • B、美国
    • C、法国
    • D、德国

    正确答案:B

  • 第18题：

    实行联邦制的国家有（）

    • A、加拿大
    • B、英国
    • C、德国
    • D、法国

    正确答案:A,C

  • 第19题：

    问答题
    日本现代国家教育行政制度的特征、形成、发展。

    正确答案： 日本中央与地方合作的现代国家教育行政制度，在二战后第二次教育改革中得以确立。1947年日本通过《教育委员会法》，规定各地方均设立地方教育委员会，由当地居民投票选举产生，负责管理本地区的学校和其他教育机关，有权决定本地区教育中的重大政策。
    这一法案的颁布，打破了此前形成的中央集权教育行政制度。1951年的《关于改革教育制度的咨询报告》对战后新教育制度的修改提出了具体的方针和措施，在教育行政上将教育委员会的公选制改为任命制，明确文部大臣对教育管理的责任，这样，重新加强了中央集权制。在80年代以来的第三次改革中，日本的国家教育行政制度正朝着“实行灵活多样，克服死板统一；增加分权与自主自立，减少集权与统治”的方向发展。
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    多选题
    实行财政联邦制模式的国家有（　　）。
    A

    中国

    B

    美国

    C

    德国

    D

    英国

    E

    加拿大


    正确答案： D,B
    解析：
    世界各国财政管理体制主要分为两类：财政联邦制模式和财政单一制模式，联邦制国家一般实行财政联邦制模式，主要包括美国、加拿大、德国、澳大利亚等；实行财政单一制国家主要有法国、英国、日本、韩国、意大利等。

  • 第21题：

    问答题
    试分析英国现代国家教育行政制度的主要牲及期形成过程？

    正确答案： 1、英国现代教育行政制度被称为中央与地方结合型教育行政制度，即指中央和地方合作管理教育的一种体制。
    2、这种管理体制的主要优点是能够充分调动地方办学积极性，充分利用地方
    的资源因地制宜办学，比较灵活。
    3、主要缺点是不地进行全国性的统一的民革和控制，可能造成地方官僚机构的庞大等。
    4、这种管理体制的确立是以1944年教育法的颁布为标志的。
    5、1944年教育法中进一步明确了中央和地方的职责。
    6、规定设立教育部和教育大臣，反映同国家对教育的领导与控制权加强了。
    7、还明确了郡地方教育当局在初等学校、中等学校和继续教育中的具体管理职责。
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    问答题
    德国“联邦制”国家教育行政制度的基本结构

    正确答案： ①联邦主要的教育协调、咨询和行政机构。“文化部长会议”“联邦教育与科学部”“联邦和各州教育规划和科研促进委员会”“大学校长会议”；②州、县市和学校；③双元制职业教育。双元制的一元——职业学校；双元制的另一元——企业（或工厂）实训
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    某个国家“对现代国家的特点有四大贡献，成文宪法、对公民权利的宪法保护、司法审查制度和联邦制。”这体现了哪个国家的政治创新（）
    A

    英国

    B

    德国

    C

    法国

    D

    美国


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

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