更多“如何评价斯大林模式？ ”相关问题
-
第1题：
有学者提出：“从一定意义上说，赫鲁晓夫既是斯大林模式的掘墓人，但最终还是扮演了守墓人的角 色。”这主要是指赫鲁晓夫（ ）。
A.揭露了斯大林的个人崇拜，但不够实事求是
B.改革缺乏正确指导思想
C.改革冲击了“斯大林模式”，但仍未从根本上摆脱“斯大林模式”的束缚
D.坚持“斯大林模式”，不愿进行改革答案：C解析：C [解析]从题意中可以直接排除A、D两项，而B项不能说明掘墓人和守墓人。故选C。 -
第2题：
如何评价我国对银行业的监管模式？
正确答案:中国人民银行是国家金融业的主管机关，中国银行业监管管理委员会成为银行业的监督管理机构，银行业监督管理的目标是促进银行业的合法，稳健运行，维护公众对银行业的信心，银行业管理监督应当保护银行业公平竞争，提高银行业的竞争能力。 -
第3题：
评价“战时共产主义”政策、“新经济政策”、“斯大林模式”以及“罗斯福新政”时我们主要的着眼点应该是看什么？
正确答案:生产力的发展、社会的稳定、人民生活的改善 -
第4题：
斯大林模式形成的标志是（）
正确答案:1936年新宪法的颁布 -
第5题：
采取背景评价、输入评价、过程评价、成果评价步骤的课程评价模式是（）。
- A、目标评价模式
- B、目标游离评价模式
- C、CIPP评价模式
- D、CSE评价模式
正确答案:C -
第6题：
布坚科认为：“由于（20世纪）30年代末我国历史性建设新社会的特点，苏联建成的社会主义是斯大林式的，即国家行政、国家官僚、兵营式的社会主义，而不是科学共产主义奠基人所预见的社会主义。”该观点（）
- A、客观评价了斯大林模式的历史地位
- B、认为斯大林模式完全背离了社会主义
- C、指出了斯大林模式高度集中的特点
- D、肯定了斯大林模式对生产力的解放作用
正确答案:C -
第7题：
苏联东欧的失败是社会主义斯大林模式的彻底失败，等于社会主义失败了。
正确答案:错误 -
第8题：
问答题如何评价蒙台索利课程模式？正确答案： 蒙台梭利课程模式迄今为止仍在世界范围内有相当影响，说明该课程模式有其吸引人之处，例如，蒙台梭利课程模式强调了个别化的学习，特别是蒙台梭利设计的教具使个别化教学的实施成为行之有效的手段；又如，蒙台梭利课程模式强调儿童主动学习和自我纠正，能使儿童身心的内在潜能得到充分的发展。
蒙台梭利的教育体系决定了蒙台梭利教学法带有相当程度的机械的和形式化的色彩，该课程模式中教师的作用是比较被动的和消极的，这不利于发挥教师的主导作用。此外，还有人批评该课程模式偏重智力训练而忽视情感陶冶和社会化过程。解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题如何评价地区发展模式。正确答案： 地区发展模式的评价：
优点：1营造良好的社区氛围2提高居民的能力3推进社区民主4切合中国传统文化
缺点：1无法解决整体资源分配不均及制度不合理所产生的社区问题
2调和不同利益群体的手段不足
3民主参与可能导致成本高而效益低解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题评价“战时共产主义”政策、“新经济政策”、“斯大林模式”以及“罗斯福新政”时我们主要的着眼点应该是看什么？正确答案： 生产力的发展、社会的稳定、人民生活的改善解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题如何评价公立学校“转制”的办学模式？正确答案： 公立学校转制模式既实现了学校的所有权与经营权的分离，又综合了公办与民办学校两种体制的优长，在实践中表现出了一些优势：
首先，筹集了教育经费、促进了国有资产增值。其次，冲击了传统体制、搞活了学校管理机制。再次，提高了教育质量，推动了教育教学改革。
但是，在具体实践过程中也出现了许多问题，比如优质学校参与转制，把公办教育资源变成高收费学校，在一定程度上损害了入学者的利益；学校资产来源多元化，缺少对资产的科学管理，不同程度地导致了国有资产流失。解析： 暂无解析 -
第12题：
单选题采取背景评价、输入评价、过程评价、成果评价步骤的课程评价模式是（）。A目标评价模式
B目标游离评价模式
CCIPP评价模式
DCSE评价模式
正确答案： B解析： 课程评价的CIPP模式包括四个步骤，即背景评价、输入评价、过程评价及成果评价。 -
第13题：
20世纪50年代中期，苏联开始对斯大林模式进行改革的主要原因是（）。
- A、斯大林模式弊端日益暴露
- B、战后社会主义力量的壮大
- C、苏共二十大打破了对斯大林的个人崇拜
- D、斯大林的逝世
正确答案:A -
第14题：
如何评价社会策划模式。
正确答案: 优点：（1）保证服务质量。
（2）较有效率比较注重专家的作用，因而使决策和行动都可以有更高的效率。
缺点：（1）居民参与率低
首先，在服务目标方面，常由社工来确定什么是民众的需要，可能没有真正代表民众心声。
其次，由于在决策过程中缺少民众的参与，导致民众对计划本身缺乏兴趣和投入
（2）有可能使服务对象对所提供的服务的依赖性上升。 -
第15题：
如何评价公立学校“转制”的办学模式？
正确答案: 公立学校转制模式既实现了学校的所有权与经营权的分离，又综合了公办与民办学校两种体制的优长，在实践中表现出了一些优势：
首先，筹集了教育经费、促进了国有资产增值。其次，冲击了传统体制、搞活了学校管理机制。再次，提高了教育质量，推动了教育教学改革。
但是，在具体实践过程中也出现了许多问题，比如优质学校参与转制，把公办教育资源变成高收费学校，在一定程度上损害了入学者的利益；学校资产来源多元化，缺少对资产的科学管理，不同程度地导致了国有资产流失。 -
第16题：
课程评价模式有（）
- A、目标评价模式
- B、目的游离评价模式
- C、CIPP评价模式
- D、CSE评价模式
正确答案:A,B,C,D -
第17题：
如何评价我国对银行业的监管模式？怎样看待现行的监管法规？
正确答案: （1）商业银行受到来自中国人民银行（中央银行）和银监会的双重监管。中央银行负责制定货币政策，其监管目标可以概括为“高增长，低通胀”。而资本充足率要求是由银监会制定的，银监会唯一的目标，就是控制银行业的系统风险。“保持经济增长”和“控制系统风险”这两个本应统一起来的监管目标，却由相互独立的政府机构分别执行。监管机构并没有建立制度化的信息共享、支持功能共享和定期沟通协调的机制，更重要的是，没有明确当支付危机发生时监管合作模式的具体架构和程序，因此也回避不了监管重复和监管弱化问题。
（2）我国现行的银行业监管法律制度：我国银行监管法律制度存在的缺陷：
1.银行监管法制体系不合理。我国现行的银行监管法律法规中，行政规章所占比例过大，法律层次和效率低下；监管法律制度体系中相互之间都存在着诸多不协调和不合理的地方；人民银行和银监会制定的很多银行监管规章过于局限在银行业金融机构的具体业务上，而没有从提高监管质量的角度出发。
2.立法上存在空白。监管法律制度由于受立法滞后性的影响，加之当前金融一体化、金融全球化的大背景，客观上就出现了立法的空白，即金融立法的真空带。我国银行立创监管法律制度中，没有存款保险制度、外资银行市场退出的管理力法不够完善以及金融机构市场的准入制度存在缺陷等。
3.市场退出法律制度存在缺陷。从总体上看，我国金融机构市场退出机制缺乏健全的法律制度。我国没有专门关于金融机构市场退出的法律。没有主动退市相关法规。
4.银行业监管的区域合作机制不健全。一旦出现危机，这些双边或多边合作协议的“合作”却不尽人意。
5.银行业监管协调效率低、信息不畅，法律约束力不强。 -
第18题：
有人认为，苏联发明了“在落后的以农业为主的国家，靠人力劳动投资，迅速跨过了工业化阶段的无情的国家公式”。这一观点（）
- A、较客观地评价了“斯大林模式”
- B、基本肯定了农业集体化运动
- C、指出了新经济政策的积极作用
- D、完全否定了“斯大林模式”
正确答案:A -
第19题：
问答题如何评价斯大林模式？正确答案： 评价：
（1）斯大林模式是俄国及苏联在特定的历史条件下的一种社会主义模式，这一建设模式是在苏联外有帝国主义包围，内部文化落后的条件下形成的，它发挥了巨大作用，斯大林通过它把苏联建成强大的社会主义国家。
（2）但这一模式没有解决社会主义民主政治建设和经济运行的一系列根本问题，违背了列宁关于把文化经济建设当作工作重心的指示，仍把政治斗争放在第一位。
（3）忽视社会主义商品经济的要求，不适应世界经济发展的集约化和一体化的要求，从长远看，它阻碍了经济的发展和生产力的提高。解析： 暂无解析 -
第20题：
单选题20世纪50年代中期，苏联开始对斯大林模式进行改革的主要原因是（）。A斯大林模式弊端日益暴露
B战后社会主义力量的壮大
C苏共二十大打破了对斯大林的个人崇拜
D斯大林的逝世
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题如何评价课程设计中泰勒的目标模式？正确答案： 评价泰勒的目标模式：
第一，目标模式是合乎逻辑的。
第二，目标模式是合乎科学的。
第三，目标模式合乎民主的需要。
第四，目标模式合乎教育的要求。
第五，目标模式具有组织和连贯的力量。但目标模式自身的一些缺陷，也招致了众多的批评。
如目标模式在本质上含有管理控制的意图，这种模式多指向可预期的目标等等。解析： 暂无解析 -
第22题：
单选题有人认为，苏联发明了“在落后的以农业为主的国家，靠人力劳动投资，迅速跨过了工业化阶段的无情的国家公式”。这一观点（）A较客观地评价了“斯大林模式”
B基本肯定了农业集体化运动
C指出了新经济政策的积极作用
D完全否定了“斯大林模式”
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第23题：
多选题课程评价模式有（）A目标评价模式
B目的游离评价模式
CCIPP评价模式
DCSE评价模式
正确答案： D,C解析： 暂无解析