美国是怎样形成地方分权的教育管理体制的？

题目

美国是怎样形成地方分权的教育管理体制的？

相似考题

1.法国实行地方分权制的教育管理体制。()

2.美国和德国是地方分权式教育行政的典型。()

3.法国实行的教育管理体制是( )A、中央集权制B、中央集权和地方分权结合、以中央集权为主C、地方分权制D、中央集权和地方分权结合、以地方分权为主

4.英国和日本是地方分权制教育行政管理体制的典型。（）

参考答案和解析
参考答案：

美国独立前，各地移民自行设校管校，教育工作者深受宗教和不同国家文化教育的影响，各地情况不一。
建国后，美国是世界上唯一的资产阶级民主共和国（英国是君主立宪制），以天赋民权、自由平等相标榜，《独立宣言》更明文规定宗教信仰自由、人人都有享受教育的权利。当时美国进步的资产阶级政治家、思想家、教育家富兰克林、华盛顿、杰佛逊等人也都极力宣传教育是立国的根基，要求政府承担管理教育的责任。在这种情况下，教会办学、慈善教育等传统受到冲击，国会通过了一系列法案，在提供地方办教育的物质条件方面采取了一些措施，并把办教育规定为州的职权，各州遂相继建立了教育委员会和教育厅、局，正式实行教育管理上的地方分权制。
为适应了各州不同的具体情况而发展教育，美国在教育领导体制上仍然实行地方分权制。属于美国联邦政府“卫生、教育和福利部”的联邦教育局的职责仅是进行教育研究，承担单独一州无力举办的教育事业和管理政府的教育拨款计划等等。州设教育委员会，州以下设学区。原来学区较少，进入20世纪以后，为了利于学区发展规模较大的中小学，并区形成运动。除了政府外，对美国教育发生重大影响的还有各大财团的“基金会”和全国性的教育组织，如“全国教育协会”（NationalEducationAssociation）等等。


更多“美国是怎样形成地方分权的教育管理体制的？ ”相关问题

  • 第1题：

    试比较美、英、德现代高等教育管理体制的异同。


    参考答案：

    一、美国高等教育管理的进一步完善20世纪上半叶是美国高等教育的进一步现代化和完善化的时期，其高等教育发展的主要特点是大众化和多样化（学校类型、专业设置）、教育结构和层次更加趋于协调，形成高教“金字塔”型体系；其发展道路和教育观念都是独特的。
    二、英国高等教育的二元结构二元即把高等教育分成“大学”和“多科技技术学院及其他学院”两类，从形式上区分为职业性和非职业性的高等教育。建立这种二元制的根本目的在于维护“传统大学”的地位，歧视正在兴起的新大学。
    三、以教授讲座为基础的德国大学管理体系
    德国高等教育有二个与欧美大学不同特点：
    1）德国大学是国家的教育机构，大学主要任务是为地方政府和地方经济服务；
    2）德国大学组织的基础是以教授讲座为基础的研究所，强调教科研相统一的原则，教授在管理和决策上有相当大的发言权。


  • 第2题：

    朝鲜的学前教育管理体制采取的方针是（）

    A中央集权式

    B地方分权式

    C中央地方合作式

    D中央指导地方负责


    D
    略

  • 第3题：

    美国地方分权的教育管理体制，决定了美国长期以来没有形成（）的中等和高等教育考试制度。

    • A、地方统一
    • B、全国统一
    • C、统分结合
    • D、层级管理

    正确答案:B

  • 第4题：

    美国现代“地方分权”国家教育管理制度的主要特征及形成历史。


    正确答案: ①美国现代教育管理制度在20世纪逐渐确立的，确立的标志是《史密斯—休士法案》《中等教育的基本原则》等的颁布。
    ②美国现代教育管理制度是典型的地方分权的教育管理制度，即教育管理的主要权利在州、学区等地方组织。
    ③美国采用分权的管理制度有着深远的历史原因：其中主要的目的，一时惧怕集权，倡导民主；而是能够及时反映地方社会各界的利益，使教育与社会紧密相连。

  • 第5题：

    到20世纪初，英国在教育行政方面逐渐形成（）的管理体制。

    • A、中央集权
    • B、地方分权
    • C、中央与地方结合
    • D、放任自流

    正确答案:C

  • 第6题：

    我国高等教育实行的管理体制是（）。

    • A、中央集权制
    • B、地方分权制
    • C、两级管理，以省级为主
    • D、部委管理制

    正确答案:C

  • 第7题：

    法国中央集权的教育管理体制是怎样形成的？


    正确答案:法国大革命前，教育教育主要控制在教会手里。法国大革命后，资产阶级竭力倡导教育世俗化，要求国家管理教育，使教育符合社会发展的需要，但雅各宾专政曾把反宗教政策推向极端，引起宗教冲突。为了解决各方面的矛盾，拿破仑执政后一方面物签订了政教协议，在教会服从政府的前提下恢复天主教，允许教会办教育；一方面于十九世纪初颁布了一系列法令，确立了国家教育体制，由帝国大学作为领导机关掌管全国教育行政，全国各级各类学校包括私立学校都在它的监督之下。帝国大学的各级长官和教师都是国家的官吏，这种中央集权的教育管理体制，在法国沿用很久，成为法国教育制度的重要特点。按照帝国大学的规定，法国是以大学区为单位设立大学的，全国分为27个大学区，基本上每个大学区有一所大学，国家任命的大学区总长同时就是该区大学的校长。
    直至二十世纪，法国中央集权的教育管理体制仍然没有变化，全国各级各类公、私立学校的教育、教学工作都在中央政府的教育部严密控制之下。

  • 第8题：

    单选题
    朝鲜的学前教育管理体制采取的方针是（）
    A

    中央集权式

    B

    地方分权式

    C

    中央地方合作式

    D

    中央指导地方负责


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    法国实行的教育行政体制是：（）
    A

    中央集权制的教育行政体制

    B

    地方分权制的教育行政体制

    C

    中央集权制和地方分权制相结合的教育行政体制

    D

    学校内部管理体制


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    到20世纪初，英国在教育行政方面逐渐形成（）的管理体制。
    A

    中央集权

    B

    地方分权

    C

    中央与地方结合

    D

    放任自流


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    自19世纪60年代以来，美国在教育行政方面逐渐形成（）的管理体制。
    A

    中央集权 

    B

    地方分权 

    C

    中央与地方合作 

    D

    放任自流


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    判断题
    在第二次世界大战前，法国实行地方分权的教育管理体制。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： “地方分权”改为“中央集权”

  • 第13题：

    高等教育的管理体制结构属于地方分权制的国家是（ ）。

    A.法国
    B.俄罗斯
    C.美国
    D.英国

    答案：C
    解析：
    高等教育管理的中央集权制的类型，以前苏联及东欧各国、西方的法国及东亚朝鲜最为代表。高等教育管理的地方分权制，是以美国、德国、加拿大等国为代表。

  • 第14题：

    就教育管理的监督职能而言，不同类型的教育管理体制的国家，具有不同的特点，地方分权制的国家强调（）

    A计划监督

    B行政监督

    C审计监督

    D法律监督


    D
    略

  • 第15题：

    在第二次世界大战前，法国实行地方分权的教育管理体制。


    正确答案:错误

  • 第16题：

    自二次大战以来，德国在教育行政方面逐渐形成（）的管理体制。

    • A、中央集权
    • B、地方分权
    • C、中央与地方合作
    • D、放任自流

    正确答案:C

  • 第17题：

    美国是怎样形成地方分权的教育管理体制的？


    正确答案:美国独立前，各地移民自行设校管校，教育工作者深受宗教和不同国家文化教育的影响，各地情况不一。
    建国后，美国是世界上唯一的资产阶级民主共和国（英国是君主立宪制），以天赋民权、自由平等相标榜，《独立宣言》更明文规定宗教信仰自由、人人都有享受教育的权利。当时美国进步的资产阶级政治家、思想家、教育家富兰克林、华盛顿、杰佛逊等人也都极力宣传教育是立国的根基，要求政府承担管理教育的责任。在这种情况下，教会办学、慈善教育等传统受到冲击，国会通过了一系列法案，在提供地方办教育的物质条件方面采取了一些措施，并把办教育规定为州的职权，各州遂相继建立了教育委员会和教育厅、局，正式实行教育管理上的地方分权制。
    为适应了各州不同的具体情况而发展教育，美国在教育领导体制上仍然实行地方分权制。属于美国联邦政府“卫生、教育和福利部”的联邦教育局的职责仅是进行教育研究，承担单独一州无力举办的教育事业和管理政府的教育拨款计划等等。州设教育委员会，州以下设学区。原来学区较少，进入20世纪以后，为了利于学区发展规模较大的中小学，并区形成运动。除了政府外，对美国教育发生重大影响的还有各大财团的“基金会”和全国性的教育组织，如“全国教育协会”（NationalEducationAssociation）等等。

  • 第18题：

    美国的高等教育的管理体制结构属于（）。

    • A、中央集权型
    • B、地方分权型
    • C、地方分权型和集权型与分权结合型
    • D、以上都不是

    正确答案:B

  • 第19题：

    法国的高等教育的管理体制结构属于（）。

    • A、中央集权型
    • B、地方分权型
    • C、地方分权型和集权与分权结合型
    • D、以上都不是

    正确答案:A

  • 第20题：

    问答题
    法国中央集权的教育管理体制是怎样形成的？

    正确答案： 法国大革命前，教育教育主要控制在教会手里。法国大革命后，资产阶级竭力倡导教育世俗化，要求国家管理教育，使教育符合社会发展的需要，但雅各宾专政曾把反宗教政策推向极端，引起宗教冲突。为了解决各方面的矛盾，拿破仑执政后一方面物签订了政教协议，在教会服从政府的前提下恢复天主教，允许教会办教育；一方面于十九世纪初颁布了一系列法令，确立了国家教育体制，由帝国大学作为领导机关掌管全国教育行政，全国各级各类学校包括私立学校都在它的监督之下。帝国大学的各级长官和教师都是国家的官吏，这种中央集权的教育管理体制，在法国沿用很久，成为法国教育制度的重要特点。按照帝国大学的规定，法国是以大学区为单位设立大学的，全国分为27个大学区，基本上每个大学区有一所大学，国家任命的大学区总长同时就是该区大学的校长。
    直至二十世纪，法国中央集权的教育管理体制仍然没有变化，全国各级各类公、私立学校的教育、教学工作都在中央政府的教育部严密控制之下。
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    英、法、德、美的近代教育行政管理体制各有特点，下面第（）组答案符合历史实情？
    A

    国家领导和地方分权并存型、中央集权型、地方分权型、地方分权型。

    B

    中央集权型、国家领导和地方分权并存型、地方分权型、中央集权型。

    C

    地方分权型、国家领导和地方分权并存型、中央集权型、中央集权型。

    D

    国家领导和地方分权并存型、中央集权型、中央集权型、地方分权型。


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    自二次大战以来，德国在教育行政方面逐渐形成（）的管理体制。
    A

    中央集权

    B

    地方分权

    C

    中央与地方合作

    D

    放任自流


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    美国地方分权的教育管理体制，决定了美国长期以来没有形成（）的中等和高等教育考试制度。
    A

    地方统一

    B

    全国统一

    C

    统分结合

    D

    层级管理


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    问答题
    美国是怎样形成地方分权的教育管理体制的？

    正确答案： 美国独立前，各地移民自行设校管校，教育工作者深受宗教和不同国家文化教育的影响，各地情况不一。
    建国后，美国是世界上唯一的资产阶级民主共和国（英国是君主立宪制），以天赋民权、自由平等相标榜，《独立宣言》更明文规定宗教信仰自由、人人都有享受教育的权利。当时美国进步的资产阶级政治家、思想家、教育家富兰克林、华盛顿、杰佛逊等人也都极力宣传教育是立国的根基，要求政府承担管理教育的责任。在这种情况下，教会办学、慈善教育等传统受到冲击，国会通过了一系列法案，在提供地方办教育的物质条件方面采取了一些措施，并把办教育规定为州的职权，各州遂相继建立了教育委员会和教育厅、局，正式实行教育管理上的地方分权制。
    为适应了各州不同的具体情况而发展教育，美国在教育领导体制上仍然实行地方分权制。属于美国联邦政府“卫生、教育和福利部”的联邦教育局的职责仅是进行教育研究，承担单独一州无力举办的教育事业和管理政府的教育拨款计划等等。州设教育委员会，州以下设学区。原来学区较少，进入20世纪以后，为了利于学区发展规模较大的中小学，并区形成运动。除了政府外，对美国教育发生重大影响的还有各大财团的“基金会”和全国性的教育组织，如“全国教育协会”（NationalEducationAssociation）等等。
    解析： 暂无解析

相关内容