先秦道家的“反智”,其深意并于()
A.否定人类的智性与知识累积;
B.警醒人们不要为已有的知识体系所累;
C.人类的智慧是浅薄无益的;
D.对于社会的绝望和回避
第1题:
知识是人们对( )和社会认识和描述的总和。
A.自然景物
B.自然
C.人类
D.实践
第2题:
A.科学技术
B.知识理论
C.社会发展
D.进化理论
第3题:
A.需要经济、文化制度的知识
B.需要所有因素相互作用的知识
C.需要社会制度的知识
D.人类行为的知识
E.人类发展的知识
F.需要良好的法制环境
第4题:
第5题:
第6题:
哲学,是关于世界观的学说,是人们对于整个世界的()的体系,是自然知识和社会知识的概括和总结。
第7题:
()是人类知识的结晶,体现着人类智慧。
第8题:
科学是人们关于自然、社会和思维的知识体系,是人类认识世界和改造世界的实践经验的总结和概括。
第9题:
关于()的知识是体现人类最高智慧的知识。
第10题:
反智主义是一种存在于文化或思想中的态度,而不是一套思想理论。反智主义可分为两大类:一种是对于智性、知识的反对或怀疑,认为智性或知识对于人生有害而无益。另一种则是对于知识分子的怀疑和鄙视。 根据上述定义,下列不属于反智主义现象的是()
第11题:
对
错
第12题:
自然、思维和人类的知识体系
思维、天然和社会的知识体系
思维、自然和社会的知识体系
自然、社会和人类的知识体系
第13题:
此题为判断题(对,错)。
第14题:
A.物质,能量,信息
B.物质,量,水
C.能量,信息,空气
D.能量,信息,知识
第15题:
知识产权是人们对其( )劳动成果所享受的民事权力。
A.脑力
B.体力
C.智力
D.智慧
第16题:
第17题:
第18题:
科学的范畴极为广泛,我们把科学定义为:科学是关于()。
第19题:
()是关于世界观的理论体系,是人们对于整个世界包括自然界、社会和思维的根本观点的体系,是自然知识和社会知识的概括和总结。
第20题:
先秦道家的“反智”,其深意并于()
第21题:
知识是人们对()和社会认识和描述的总和。
第22题:
智育是以提升教育对象智慧水平为目标的
智育是通过让学生掌握人类已有的知识和技能体系来提升学生智慧水平
智力是属于智慧的形式方面
智力对于智慧内容的产生具有十分重要的意义
第23题:
否定人类的智性与知识累积;
警醒人们不要为已有的知识体系所累;
人类的智慧是浅薄无益的;
对于社会的绝望和回避