更多“大学士为什么称“中堂”？ ”相关问题
-
第1题：
为什么称肝为刚脏?
参考答案：肝的生理特性主升主动，喜条达而恶抑郁，内寄相火，刚强躁急，故称之为刚脏。
-
第2题：
为什么称三焦为“孤府”?
参考答案：三焦做为一个综合性的功能单位，是分布于胸腹腔内的一个大腹，与五脏无表里配合关系，故称之为“孤府”。
-
第3题：
为什么不含杂质称“纯粹”？
参考答案：“纯”是个形声字，从糸，屯声，表示与丝线有关，它的本义是蚕丝。蚕丝在没有织成各种纺织品以前称为“纯”，意思是不含杂质的、纯一的丝。后来，把凡不含杂质的都称为“纯”，这是引申出来的意义，如“纯金、纯水、纯天然食物、单纯”。
“粹”也是个形声字，从米，卒声，本义指精米，即去除了皮壳等杂质的米。后来所有不含添加、替代或杂质的纯的东西都可以称为“粹”，如“粹毛”指纯色的毛，“粹正”指纯正。
经过上面的分析，“纯粹”连用在一起表示不含杂质的意义也就很容易理解了。现在我们还常把它用于人，如“一个纯粹的人”就是指没有任何私心杂念、思想纯洁的人。
-
第4题：
在清朝，大学士是正九品文官。
正确答案:错误 -
第5题：
《明史》记载：“（明太祖）革中书省，归其政于六部，……置殿阁大学士，而其官不备，其人亦无所表见（现）。燮理（治理）无闻，何关政本，视前代宰执（宰相），迥乎异矣。”对上述材料的理解，正确的是（）
- A、殿阁大学士实际上并未设置
- B、殿阁大学士仅供顾问而无实权
- C、内阁地位等同于六部
- D、殿阁大学士开始参与军国大事
正确答案:B -
第6题：
对官员政绩进行考核称“考课”。秦已初具规模，汉朝则更完备，并设立了专门机构。当时对地方官的考核，主要由（）负责。
- A、大学士
- B、各部侍郎
- C、吏部尚书
- D、丞相
正确答案:D -
第7题：
苏州桃花坞木刻年画的主要形式不包括（）
- A、门画
- B、中堂
- C、屏条
- D、窗楣
正确答案:D -
第8题：
问答题请简要分析塞万提斯作品中堂吉诃德的人物形象。正确答案： 堂吉诃德是一个性格复杂而矛盾的人物。一方面他耽于幻想，一切从主观出发。行为荒唐、鲁莽。如把风车想象成巨人，被风车摔倒在地，却说中了魔法师的诡计。另一方面，他奉行的是一种崇高的原则--锄强扶弱，伸张正义，为了维护真理奋不顾身，是一个悲剧性与喜剧性结合的人物。解析： 暂无解析 -
第9题：
单选题《明史》记载：“（明太祖）革中书省，归其政于六部，……置殿阁大学士，而其官不备其人亦无所表见（表现）。燮理（治理）无闻，何关政本，视前代宰执（指宰相），迥乎异矣。”殿阁大学士与宰相“迥乎异矣”主要表现在（）。A殿阁大学士仅供顾问，而无实权
B殿阁大学士实际上并未设置
C殿阁大学士地位实际上与六部等同
D担任殿阁大学士的人没有办事能力
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题阅读两位教师有关《好嘴杨巴》一文几个问题的不同设计，完成问题。教师甲：（1）说杨巴口才“奇”具体是指哪件事？（目的是让学生把握故事情节）（2）杨巴说了一句什么话？是在什么情况下说的？（理解杨巴的“敢说”）（3）杨巴又是在什么时候说话的？（理解杨巴的“快说”）（4）设计两句话：句①“中堂大人息怒！那上面不是脏土，是碎芝麻！”或者句②“中堂大人饶命，大人饶命！”让学生与原句比较，说说改成句①或句②，好不好，说明理由。（为下面环节作铺垫）（5）原句“中堂大人息怒！小人不知道中堂大人不爱吃压碎的芝麻粒，惹恼了大人。大人不计小人过，饶了小人这次，今后一定痛改前非！”这句话，“好”在何处？（理解杨巴的“巧说”）（6）由此可见，杨巴是个怎样的人？（把握人物形象）教师乙：（1）说杨巴口才“奇”具体是指哪件事？（目的是让学生把握故事情节）（2）杨巴说了一句什么话？是在什么情况下说话的？（理解杨巴的“敢说”）（3）杨巴又是在什么时候说话的？（理解杨巴的“快说”）（4）设计两句话：句①“中堂大人息怒！那上面不是脏土，是碎芝麻！”或者句②“中堂大人饶命，大人饶命！”让学生与原句比较，说说改成句①或句②，好不好，说明理由。（为下面环节作铺垫）（5）你认为原句中哪几个词要重读？说说你的理由。（6）由此可见，杨巴是个怎样的人？（把握人物形象）自始至终课堂学生反应积极，尤其第五个问题一抛出后课堂气氛很活跃，举手的学生很多，大家纷纷各抒己见：生1：“压碎的芝麻粒”要重读，因为这是向中堂大人解释误会。生2：“息怒”要重读，因为这是希望中堂大人平息怒火，冷静下来，听自己解释。生3：“不知道”“不爱吃”要重读，因为“不知道”，所以值得原谅；而“不爱吃”就替中堂大人解释了砸茶汤的原因，这是给中堂大人一个台阶下，体现了他的机智。生4：“痛改前非”要重读，因为这表现杨巴将过错都揽在自己身上，无形中给足了中堂大人面子。学生没有想到说到的，教师再点拨：“大人”“小人”两个词语反复出现多次有何用意？生5：“大人”这个词体现出杨巴对李中堂的恭维，而“小人”这个词就是在贬低自己。生6：这两个词还含有“大人不计小人过”的意思，这暗含了杨巴希望中堂大人能饶过自己的意思。你更喜欢哪一个设计，为什么？正确答案： 更喜欢教师乙的问题设计。比较不难发现，这两个教师的问题设计，仅仅在第五个问题上有所差别，其他问题，没有丝毫差异，但仅仅这一个问题，就可以看出教师乙问题设计远远比教师甲要高明巧妙得多。如果按照教师甲的问题设计来进行教学，可能前四个问题，学生举手积极，反应热烈，课堂气氛也很活跃，而第五个问题一提出，课堂气氛肯定会大不如之前。同样是要说明杨巴的话“巧”，教师乙的教学设计要高明得多，当教师提出最后一个问题的时候，教师不用再多分析杨巴的话“巧”在哪里，学生对第六个问题中杨巴这一人物形象的理解，就水到渠成了。总结起来可从如下两个角度分析：（1）教师甲的问题设计只注意到了“文本”，而忽略了“以人为本”的教学原则。一味追求文本阅读应该达到的目标，忽略了学生的情感体验以及任课班级学生的语言积累和阅读面等情况，只是犹如“蜻蜓点水”一般，这样会令学生难以理解，教学难点也就不能解决了。而教师乙教学时，让学生找出文本中他们认为应该读重音的词，就是考虑到初中学生的阅读能力，从而充分调动起学生的主观能动性，引导学生理解杨巴的话之“巧”。其实，这句话中每个词语都用得很好，多一词一句则嫌哕嗦，少一词一句则无法表达清楚杨巴的意思，这个问题只确定了学生思考的范围，不限制其思考的内容，学生就会乐于表达。这样让学生多读多品，学生的情感体验自然而然就产生了。（2）文本品读，应该由“浅”入“深”。品读文本时，教师不能东抓西抓，也不能面面俱到，而是要充分考虑初中学生的认知规律和习惯，遵循由浅入深的原则，让文本的品读一气呵成。显然教师乙的问题设计要比教师甲的问题设计更符合这一要求。解析： 暂无解析 -
第11题：
填空题小说《堂吉诃德》中堂吉诃德的仆人叫（）。正确答案： 桑丘解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题大学士为什么称“中堂”？正确答案： “学士”原是掌管文学著作的官，唐代开始设置，当时由宰相兼管“学士”，就把宰相称为“大学士”。到了宋代，大学士的含义有所变化，“学士”中资望特别高的人，被称为“大学士”。明代，设大学士若干人，替皇帝批答奏章，参议政务，官阶五品。如果兼任尚书、侍郎，还可以加官到一品，成为事实上的宰相，俗称“阁老”。清代的大学士是内阁的主官，官阶为正一品，一般称为“中堂”。
“中堂”之说起于北宋（一说起于唐），唐宋时期把政事堂设置在中书省内，是宰相处理政务的地方，中堂因宰相在中书省内办公而得名，后来把宰相也称为中堂。元代继续沿用这个称呼，没有多少变化。明朝时候，统治者为了进一步集中权力而不设宰相、中书省等机构，宰相的权力转移到内阁，由内阁来处理国家政务。明代大学士实际掌握宰相的权力，他们的办公处在内阁，中书居东西两房，大学士居中，所以称大学士为中堂。清朝继承了这一做法，内阁的首辅大学士以及协办大学士都被称为中堂，大学士成了宰相的别称。清朝共设置六部，每部有尚书二人，一汉一满，在大堂上左右对坐，分庭抗礼，如果某个大臣以大学士的身份管部，就坐在大堂中间，称为“中堂”。不过这只是虚名，并不代表实际权力，实权由军机处掌握。解析： 暂无解析 -
第13题：
为什么称肝为“罢极之本”?
参考答案：“罢”有免除之意，“极”者“劳困”也。肝在体合筋，筋约束骨节，主持肢体运动。肝之阴血充足，筋脉得养，则肢体关节运动灵活，强健有力而不易疲劳;肝之阴血不足，筋脉失养，则肢体关节运动失灵，易于疲劳。故《素问·六节藏象论》说：“肝者，罢极之本”。
-
第14题：
简述《堂吉诃德》中堂吉诃德和桑丘主仆二人的形象正确答案：堂吉诃德：滑稽的游侠形象。
桑丘：桑丘是一个农民，为了获得一点实际的好处(堂吉诃德答应建立功绩后给他一个海岛)跟随堂吉诃德出游。桑丘眼中的世界是现实的，但他很无知，他在有知识的人面前是无能为力的，他无法说服他的主人相信他的话。
主仆二人的共同之处是他们的性格中都有行动性的一面
-
第15题：
雍正年间，因与准噶尔部作战，为了紧急处理西北军务，设（ ），挑选内阁中谨慎可靠的中书办理机密事务，后又改称（ ）。A.军机房，殿阁大学士
B.军机处，殿阁大学士
C.军机房，军机处
D.殿阁大学士，军机处答案：C解析：雍正七年（1729），因用兵西北，以内阁在太和门外，恐漏泻机密，始于隆宗门内设置军机房，选内阁中谨密者入值缮写，以为处理紧急军务之用，辅佐皇帝处理政务。十年（1732），改称“办理军机处”，简称“军机处”。 -
第16题：
钢中锰的测定称样0.2g而铁样称0.1g为什么？
正确答案: 铁样比钢样难溶，含碳较多，当称样过多时，滴定终点不易观察. -
第17题：
大学士为什么称“中堂”？
正确答案: “学士”原是掌管文学著作的官，唐代开始设置，当时由宰相兼管“学士”，就把宰相称为“大学士”。到了宋代，大学士的含义有所变化，“学士”中资望特别高的人，被称为“大学士”。明代，设大学士若干人，替皇帝批答奏章，参议政务，官阶五品。如果兼任尚书、侍郎，还可以加官到一品，成为事实上的宰相，俗称“阁老”。清代的大学士是内阁的主官，官阶为正一品，一般称为“中堂”。
“中堂”之说起于北宋（一说起于唐），唐宋时期把政事堂设置在中书省内，是宰相处理政务的地方，中堂因宰相在中书省内办公而得名，后来把宰相也称为中堂。元代继续沿用这个称呼，没有多少变化。明朝时候，统治者为了进一步集中权力而不设宰相、中书省等机构，宰相的权力转移到内阁，由内阁来处理国家政务。明代大学士实际掌握宰相的权力，他们的办公处在内阁，中书居东西两房，大学士居中，所以称大学士为中堂。清朝继承了这一做法，内阁的首辅大学士以及协办大学士都被称为中堂，大学士成了宰相的别称。清朝共设置六部，每部有尚书二人，一汉一满，在大堂上左右对坐，分庭抗礼，如果某个大臣以大学士的身份管部，就坐在大堂中间，称为“中堂”。不过这只是虚名，并不代表实际权力，实权由军机处掌握。 -
第18题：
明代废除丞相，设大学士（）
正确答案:正确 -
第19题：
小说《堂吉诃德》中堂吉诃德的仆人叫（）。
正确答案:桑丘 -
第20题：
问答题为什么称杜甫为“诗圣”？正确答案： 杜甫是我国唐代伟大的现实主义诗人，他生活在唐朝由盛转衰的历史时期。他热爱生活，热爱人民，热爱祖国的大好河山。他嫉恶如仇，对朝廷的腐败、社会生活中的黑暗现象都给予批评和揭露。他同情人民，甚至幻想着为解救人民的苦难甘愿做自我牺牲。所以他的诗歌创作，始终贯穿着忧国忧民这条主线，以最普通的老百姓为主角，由此可见杜甫的伟大。他的诗具有丰富的社会内容、强烈的时代色彩和鲜明的政治倾向，真实深刻地反映了安史之乱前后一个历史时代政治时事和广阔的社会生活画面，揭示社会动荡、政治黑暗、人民疾苦，被誉为“诗史”，他善于运用古典诗歌的许多体制，并加以创造性地发展，他是新乐府诗体的开路人，他的乐府诗，促成了中唐时期新乐府运动的发展，他的五七古长篇，亦诗亦史，展开铺叙，而又着力于全篇的回旋往复，标志着我国诗歌艺术的高度成就。杜甫一生忧国忧民，人格高尚，诗艺精湛，被后世尊为“诗圣”。解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题隆庆年间，大学士张居正推荐谁负责保卫北京最重要的防线军务？谁被任命为镇守蓟州、永平、山海关的总兵？后因功晋升为什么职务？正确答案： 谭纶；戚继光；右都督。解析： 暂无解析 -
第22题：
判断题明代废除丞相，设大学士（）A对
B错
正确答案： 错解析： 暂无解析 -
第23题：
单选题《明史》记载，太祖“革中书省，归其政于六部”，“又仿宋制置殿阁大学士”，“成祖简翰林官直文渊阁，参预机务”，至仁宗而后，诸大学士“品位尊崇，地居近密，而纶言批答，裁决机宜，悉由票拟”。由此表明，明朝内阁（）A在明太祖时期已正式设立
B在明成祖时期开始参与国是
C大学士在明仁宗后是丞相
D大学士可正式统率六部百司
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第24题：
单选题对官员政绩进行考核称“考课”。秦已初具规模，汉朝则更完备，并设立了专门机构。当时对地方官的考核，主要由（）负责。A大学士
B各部侍郎
C吏部尚书
D丞相
正确答案： A解析： 暂无解析